Рабочая программа учебного курса «Технология» для 2 класса

Комитет администрации Косихинского района по образованию и делам молодёжи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Налобихинская средняя общеобразовательная школа»

«Рассмотрено»

На заседании методического

объединения учителей

Протокол № ___ от «__»

____________20___г.

Руководитель методического

объединения____________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР___________________

«__»____________20___г.

«Утверждено»

Директор школы

_________________

«__»________________20___г.

Рабочая программа учебного курса

«Технология»

для 2 класса

начальное общее образование

Срок реализации 1 год

Составитель:

учитель начальных классов

первая квалификационная категория

Казанцева Лариса Владимировна

2014 - 2015 уч. Год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе требований компонента федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для общеобразовательных учреждений 1-4 классов, 2009 года. авторской программы « Технология». Е.А Лутцева М., «Вентана-Граф», 2011 г.1 час в неделю ( 34 часа в год)

Цель рабочей программы в соответствии с гос. стандартами

• формирование представлений о роли труда в жизнедеятельности человека и его социальной значимости, видах труда; первоначальных представлений о мире профессий; потребности в творческом труде;

• приобретение начальных общетрудовых и технологических знаний: о продуктах, средствах и предметах труда, межлюдских зависимостях, отношениях «живых» и овеществленных, возникающих в процессе создания и использования продуктов деятельности; о способах и критериях оценки процесса и результатов преобразовательной деятельности, в том числе о социальной ценности будущего результата деятельности; общетрудовых и основных специальных трудовых умений и навыков по преобразованию материалов в личностно и общественно значимые материальные продукты; основ графической деятельности, конструирования, дизайна и проектирования материальных продуктов;

• овладение основными этапами и способами преобразовательной деятельности: определение целей и задач деятельности; планирование, организация их практической реализации; объективная оценка процесса и результатов деятельности; соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами и материалами;

• воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения, инициативности, сознательности, уважительного отношения к людям и результатам труда, коммуникативности и причастности к коллективной трудовой деятельности;

• развитие творческих способностей, логического и технологического мышления, глазомера и мелкой моторики рук.

Задачи:

• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознатель-ности и т. п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов); о мире профессий и важности правильного выбора профессии;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;

• овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;

• использование приобретённых знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

• воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные стороны технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию - результатам трудовой деятельности предшествующих поколений.

Преподавание курса ориентировано на использовании учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

1. Программа « Технология». Е.А Лутцева М., «Вентана-Граф», 2011 г

2. Лутцева Е.А. Технология. 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Вентана-Граф,2013.

Изменения, внесенные в учебную программу и их обоснование.

1.В связи с тем, что программа рассчитана на 34 недели(34 часа) , а учебных недель 35(35часов), то добавляется 1 резервный час

Общая характеристика учебного предмета

В начальной школе закладываются основы технологического образования, позволяющие, во-первых, дать детям первоначальный опыт преобразовательной художественно-творческой и технико-технологической деятельности, основанной на образцах духовно-культурного содержания и современных достижениях науки и техники, во-вторых, создать условия для самовыражения каждого ребенка в его практической творческой деятельности через активное изучение простейших законов создания предметной среды посредством освоения технологии преобразования доступных материалов и использования современных информационных технологий.

Ценностные ориентиры содержания курса технология

Данный курс носит интегрированный характер. Суть интеграции заключается в знакомстве с различными явлениями материального мира, объединенными общими, присущими им закономерностями, которые проявляются в способах реализации человеческой деятельности, в технологиях преобразования сырья, энергии, информации. Практико-ориентированная направленность содержания учебного предмета «Технология» обеспечивает интеграцию знаний, полученных при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, математики, окружающего мира, русского (родного) языка, литературного чтения), и позволяет реализовать их в интеллектуально-практической деятельности ученика. Это, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Изобразительное искусство дает возможность использовать средства художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций при изготовлении изделий на основе законов и правил декоративно- прикладного искусства и дизайна.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера; природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии. Продуктивная деятельность учащихся на уроках технологии создает уникальную основу для самореализации личности. Благодаря включению в элементарную проектную деятельность учащиеся могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальный продукт). Именно так закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создает предпосылки для более успешной социализации.

Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса технология

Личностными результатами изучения технологии является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально- личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, эмпатия, самостоятельность, ответственность, уважительное отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда мастера, художника, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Планируемые результаты освоения предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.

Знать (на уровне представлений):

• об элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность - симметрия, асимметрия, равновесие, динамика);

• о гармонии предметов и окружающей среды;

• профессиях мастеров родного края,

• характерных особенностях изученных видов декоративно- прикладного искусства.

Уметь:

• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

• готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;  выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

• самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту, соблюдая общие правила поведения, делать выбор, какое мнение принять в ходе обсуждения - свое или высказанное другими;

• уметь применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Знать:

• обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

• названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

• происхождение натуральных тканей и их виды;

• способы соединения деталей, изученные соединительные материалы;

• основные характеристики простейшего чертежа и эскиза и их различие;

• линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приемы построения прямоугольника и окружности с помощью контрольно-измерительных инструментов;

• названия, устройство и назначение чертежных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

3. Конструирование и моделирование.

Знать:

• неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

• отличия макета от модели.

Уметь:

• конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

• определять способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами.

4. Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

• знать назначение персонального компьютера, его возможности в учебном процессе.

Система оценка достижения планируемых результатов освоения программы

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся при ос-

воении курса «Технология» во 2 классе носит сквозной (накопительный) характер

и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок.

Текущая оценка деятельности осуществляется в конце каждого занятия. Ра-

боты оцениваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству

выполнения изучаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности,

самореализации, умению работать самостоятельно или в группе). Текущему контро-

лю подвергаются знания и умения, которые являются составной частью комплекс-

ных знаний и умений, например, по обработке материалов, изготовлению конструк-

ций макетов и моделей. Особое внимание уделяется работам, для изготовления ко-

торых были использованы чертежные инструменты, поскольку умения владеть ими

в курсе технологии в начальной школе являются основными и базовыми для боль-

шинства видов художественно-творческой деятельности. Учитель дополнительно

наблюдает динамику личностных изменений каждого ребенка (учебная и социаль-

ная мотивация, самооценка, ценностные и морально - этические ориентации).

Критерии оценки качественных результатов выполнения заданий:

- полнота и правильность ответа,

- соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным ха-

рактеристикам,__

- аккуратность сборки деталей,

- общая эстетика изделия - его композиционное и цветовое решение,

- внесение творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления

изделия (там, где это возможно или предусмотрено заданием).

В заданиях проектного характера внимание обращается на:

- умение принять поставленную задачу,

- умение искать и отбирать необходимую информацию,

- уметь находить решение возникающих (или специально заданных) конструк-

торско-технологических проблем,

- умение изготовлять изделие по заданным параметрам,

- умение оформлять сообщение,

- активность, инициативность, коммуникабельность учащихся,

- умение выполнять свою роль в группе,

- умение вносить предложения для выполнения практической части задания,

- умение защищать проект.

Итоговая оценка по технологии проводится в соответствии с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Для итоговой аттестации каждый ученик в течение учебного года создает свой

«Портфель достижений», куда собирает зачтенные результаты текущего контроля,

представленные в виде изделий или их фотографий, краткие описания или отчеты о

выполненных проектах и (или) проверочных заданиях, грамоты, благодарности и

т.п.

Формами подведения итогов реализации программы являются также тема-

тические выставки. В конце второго года обучения оформляется и проводится ито-

говая выставка лучших работ учащихся, выполненных как на уроках технологии,

так и во время внеурочной проектной деятельности.

Важно, чтобы совокупность работ второклассника демонстрировала нарас-

тающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней

формируемых учебных действий. Примерами такого рода могут быть фото- и ви-

деоизображения продуктов практической, проектной и исследовательской деятель-

ности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собствен-

ного творчества, материалы самоанализа и рефлексии, видеофильмы. Презентации и

т.п.

Учебно-тематический план

№

Тема раздела

Количество часов

Количество лабораторных работ

Количество контрольных работ

1

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание

8

2

Технология ручной обработки материалов.Элементы графической грамоты

15

3

Конструирование и моделирование.

9

4

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

2

резерв

1

всего

35

Календарно- тематическое планирование по технологии

№

Номер в теме

Наименование разделов и тем

Кол-во час

дата

Деятельность

Уч-ся на уроке

Примечания

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.( 8 час)

1

1.1

Человек - творец и созидатель.

1

- Наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего

мира, знакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;

- сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями,

понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые в рукотворной деятельности материалы.

С помощью учителя:

- искать, отбирать и использовать

необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов);

- при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в

соответствии с её целью и задачами;

- организовывать свою деятельность, работать в малых группах,осуществлять сотрудничество;

- исследовать конструкторско-

технологические и декоративно-

художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения

задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения

работы;

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено

2

1.2

Ремёсла и их роль в культуре народов мира .

1

3

1.3

Организация рабочего места,.

1

4

1.4

Гармония предметного мира

и природы, её отражение в народном быту и творчестве

1

5

1.5

Характерные особен-ности конструкций (разъёмные и

неразъёмные).

1

6

1.6

Модели и макеты. Подвижное и неподвижное соедине-

ние деталей конструкций

1

7

1.7

Декоративное оформление

культурно-бытовой среды.

1

8

1.8

Мир растений (уход за растениями,

размножение семенами черенками)

1

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (15 ч)

9

2.1

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства

1

С помощью учителя:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их

видов, физических и технологических свойств, конструктивных особенностей используемых инструментов, приёмов работы приспособле-

ниями и инструментами;

- анализировать конструк-торско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения,

соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- планировать последовательность

практических действий для реализации поставленной задачи;

- осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или заданию);

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

- воплощать мысленный образ в мости) на графические изображения,

соблюдая приёмы безопасного и рационального труда; - планировать последовательность

практических действий для реализации поставленной задачи;

- осуществлять самоконтроль качества выполнения работы (соответствия предложенному образцу или

заданию);- обобщать (осознавать и

формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

10

2.2

Подготовка материалов к работе. Бережное использова-

ние, экономное и рациональное расходование материалов

Аппликация.

1

11

2.3

Правила пользования чертёжными инструментами (линейкой, угольником

циркулем)

1

12

2.4

Общность технологических

операций обработки разных

материалов (бумаги и ткани)

1

13

2.5

Подбор материалов и инструментов.

Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

Отделка изделия или его деталей (вышивка, перевивы)

1

14

2.6

Разметка с помощью линейки

1

15

2.7

Разметка с помощью угольника

1

16

2.8

Сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

1

17

2.9

Сборка деталей, способы со-

единений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

1

18

2.10

Сборка деталей, способы со-

единений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

1

19

2.11

Сборка деталей, способы со-

единений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое).

1

20

2.12

Виды условных графических

изображений: простейший

чертёж, эскиз, схема

1

21

2.13

Линии чертежа.

1

22

2.14

Чтение чертежа (эскиза).

1

23

2.15

Разметка с опорой на чертёж

(эскиз)

1

Конструирование и моделирование.(9 час)

24

3.1

Изделие с различными конструктивными особенностями

1

С помощью учителя:

- сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику (в пределах изученного);

- конструировать объекты с учётом

технических и художественно-

декоративных условий: определять

особенности конструкции, подбирать

соответствующие материалы и инструменты; читать простейшую техническую документацию (рисунок, ин-

струкционную карту) и выполнять по ней работу;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении

учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного

образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и

усвоено на уроке

25

3.2

Конструкция изделия (разъёмная, неразъёмная, соединение подвижное и неподвижное)

1

26

3.3

Конструирование и моделирование простейших техни-

ческих объектов (модели качелей.)

1

27

3.4

Конструирование и моделирование простейших техни-

ческих объектов (модели качелей.)

1

28

3.5

Конструирование и моделирование простейших техни-3ческих объектов 3кораблика)

1

29

3.6

Конструирование и моделирование простейших техни-

ческих объектов (кораблика.)

1

30

3.7

Конструирование и моделирование простейших технических объектов (планера и

т. д.)

1

31

3.8

Конструирование и моделирование простейших техни-

ческих объектов (планера и

т. д.)

1

32

3.9

Конструирование и моделирование простейших технических объектов (например,

модели качелей, кораблика,

планера и т. д.)

1

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

( 2 час)

33

4.1

Представление о назначении

персонального компьютера,

его учебных возможностях

1

С помощью учителя:

- наблюдать мир образов на экране

компьютера (графику, тексты, видео,

интерактивное видео);

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

- выполнять предложенные на цифровых носителях задания

34

4.2

Представление о назначении

персонального компьютера,

его учебных возможностях

1

35

резерв

1

Всего

35

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по курсу технология

Технические средства обучения:

1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Цифровой фотоаппарат.

4. Видеокамера.

Наглядные пособия:

1. Комплект таблиц для начальной школы «Технология. 2 класс».

2. Набор предметных картинок.

Информационно-коммуникативные средства:

1. Электронное приложение к газете «Первое сентября: Начальная школа». (CD)

Интернет ресурсы

2. Издательский центр «Вентана - Граф» http://www.vgf.ru:

3. Министерство образования и науки РФ www.mon.gov.ru:

4. Федеральноеагенство по образованию www.standart.edu.ru:

5. Федерация Интернет - образования, сетевое объединение методистов

6. www.som.fio.ru:

Литература

1. Лутцева Е.А. Технология. Органайзер для учителя. Сценарии уроков. 2 класс. Методическое пособие. М.: Вентана-Граф,2012.

Лист корректировки

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту