Воспитательный план работы с учащимися 2 класса

1.Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год.

Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.

Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:

1.способствовать организации положительной атмосферы:

2.продолжить работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка;

3.воспитывать стремление вести здоровый образ жизни и формировать культуру здоровья;

4.развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности;

5.осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.

В классном коллективе 2 класса собрались дети разных способностей, разного уровня работоспособности и воспитания.

Поэтому главной задачей было способствовать организации положительной атмосферы в классе, позволяющей лёгкой адаптации детей к условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку.
Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: продолжила изучение характерных особенностей детей, определила школьную мотивацию.
Проведены в 1 полугодии родительские собрания в форме диалога, а также индивидуальные беседы и консультации по вопросам обучения и воспитания второклассников.
С детьми по решению данной задачи проводились в течение года моделирующие игры по методике Н.Е. Щурковой, целью которых является формирование интереса детей друг к другу и создание положительного психологического климата в классе.
Были проведены классные часы «Твой режим дня», «Вежливость на уроках и переменах», «Правила школьника». Внеклассные мероприятия « Продолжим знакомиться», «Мы теперь не просто дети» и т.д. Проводилось анкетирование детей « Я и мои друзья», «Какой я?»,
По наблюдению в течение года, можно сделать вывод: взаимоотношения между детьми доброжелательные, конфликты незначительные.
Считаю, что задача по организации положительной атмосферы, позволяющей адап тироваться к школьной жизни решена успешно.

Следующей задачей, которая очень тесно переплетается с первой задачей - это работа по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.
Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, значит ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений.
Прогнозируемый результат: доброжелательное отношение в классе; добиваться, чтобы жизнь в классе была интересной, а стиль общения - доверительным.
В течение всего года старалась создавать в классе доброжелательную атмосферу и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводила детей к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную и групповую деятельность.
В решении данной задачи проводились моделирующие игры, классные часы «Настроение в школе», «Хорошие манеры»и т.д, внеклассные мероприятия, конкурс рисунков и поделок на тему «С дне Великой Победы!», «День именинника» чаепития и праздничные концерты для родителей, экскурсии и выходы в театр, цирк, кино. Такие мероприятия сплачивают детей.
Показателям воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в различных ситуациях, его поступки, его ориентиры, отношения к одноклассникам, к старшим, а также к самому себе. Эта методика позволила правильно скорректировать работу на третий класс для повышения уровня воспитанности ребят.
С целью изучения коллектива класса были проведены первичные диагностики формирования и развития классного коллектива (тестирование ребят по разработкам И.М. Витковской и А.А. Андреевой, социаметрия ), которые показали, что дети нормально чувствуют себя в классном коллективе, сочувствуют и стараются помочь в неудачах своим товарищам.
В прошедшем году шел поиск и разработка оптимальной модели самоуправления в классе. Дело это было нелегкое, т.к. необходимо было учитывать как возрастные психологические особенности младших школьников, так и специфику данного класса.

Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.
С начала учебного года дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу и гимназии, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Доля самостоятельности в данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать.
Считаю, что прогнозируемый мною результат по начальному формированию классного коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе, а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное дело и развивать чувство коллективизма.

Ещё одна немало важная задача - это воспитание здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий.
Планируя спортивно-оздоровительную работу, я прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей и возможность сохранения его, как следствие этого, снижение риска заболеваний.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось по трем направлениям.
Профилактика и оздоровление. В течение года проводились утренние зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения.

Образовательный процесс. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; рациональное распределение учебного материала и расписание уроков.
Информационно-консультативная работа. Уроки здоровья проводимые на темы: «Будь здоров!», «Режим дня», «Как сохранить зрение?», знакомство с инструкцией « Работа на компьютере, плаешете», помогли ребятам в составлении своего распорядка дня, воспитанию соблюдений правил личной гигиены.
На родительских собрания была проведена разъяснительная беседа о пользе горячего питания детей в школьной столовой. Делая вывод, хотелось бы отменить: 86% учащихся класса были охвачены горячим питанием, большая часть класса старалась соблюдать режим дня, вследствие, чего повысилась работоспособность ребят на уроках.
Сделано немало, но данную задачу считать решенной нельзя. Следует продолжить работу по обеспечению школьника возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые ЗУН, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Следующей задачей работы с детьми была задача: развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности.
Предполагалось, активизировать всех детей, вовлекая их в различные дела и мероприятия класса и школы. На классном часе и родительском собрании познакомила детей и родителей, с работающими кружками в школе и в дополнительных образовательных учреждениях. В результате все учащиеся посещали различные кружки и секции.

В классе в течение года велась работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность. Проводились различные викторины и познавательные игры по плану воспитательной работы в классе и школе. Особенно отличились Мижитдоржиев Г, Будаев А, Грамаевы Андрей и Сергей, Семенчук Л., Буянтуев М. Приняли участие в районном турнире «Лесенка успеха» и все участники заняли призовые места.А также становились участниками и победителями заочных конкурсов. «Инфознайка»,«Русский медвежонок» «КИТ»
Провели внеклассные мероприятия посвящённые «Дню матери», «Осенний марафон» и заняли 1 место в конкурсе композиции цветов, приняли активное участие в праздновании Дня Победы.

Важной задачей являлось установление контакта с родителями обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы можем только, если родители будут нашими активными помощниками.
В начале года мы вместе с родителями обсудили перспективы на учебный год, запланировали проведение совместных мероприятий.
С моей стороны были организованы: личные индивидуальные беседы с родителями, психолого- педагогическое просвещение с целью повышения уровня воспитанности учащихся, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания. Родительские собрания проходили в виде: круглых столов, бесед, тренингов с использованием презентаций, материалов с разных сайтов.
Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует высокая явка родителей на собрания, заинтересованность делами класса, активное участие в жизнедеятельности класса. Со всеми родителями установлены доверительные отношения. Родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему.
Проанализировав работу за 2014-2015 учебный год, мною поставлена следующая цель:

Цель: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

Задачи:

1.Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

2.Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

3.Привлечение детей к классному соуправлению.

4.Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

5.Духовно- нравственное воспитание личности гимназиста. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

6.Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

7.Осуществление более тесного взаимодействия семьи и гимназии.

2.Характеристика классного коллектива

В классе 30 человека. Из них 12девочек и 18 мальчиков. В коллективе 7 многодетных семей, 1 стоит на дисп. учете - Андриянова Вика, 6 семей неполных - Бадмаева Сарюна, Заляев Марат, Покацкая Дарья, Андриянова Вика, Казанова Аюна, Ильин Саша. Отношения между детьми сформировались по интересам и по месту жительства . На «4» и «5» могут учиться 20 человек. Уровень развития класса как коллектива выше среднего.

Все дети класса заняты во второй половине дня: посещают школьные кружки, кружки в центре ДТ, секции, специальные школы.

В классе есть дети, которым необходимо уделять особое внимание. Это гиперактивные дети: Гусев Матвей, Заляев Марат, Будаев Артем, Семенчук Елизавета, Гомбоев Данил. С родителями этих ребят запланирована совместная работа по развитию умений правильно себя вести в школе, общественных местах.

Вся воспитательная работа в коллективе направлена на создание дружного детского коллектива и раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосфера сотрудничества, толерантности и поддержки.

3. Работа с родителями

Родительский комитет:

Старцуева Надежда Пурбуевна - председатель

Колесова Марина Владимировна- казначей

Жугдурова Ирина Цыреновна

Будаева Надежда Константиновна

Семенчук Таина Александровна

Тематика родительских собраний:

1.Родительское собрание «Цели и задачи третьего года обучения» - 1 четверть

2.Родительское собрание на тему «Поощрение и наказание» с презентацией - 2 четверть

3. Род. собрание на тему «Здоровый образ жизни» - 3 четверть

4.Родительское собрание по теме «Организация летнего отдыха». 4 четверть.

4.Индивидуальная работа с учащимися

Сильные учащиеся:

развивать учащихся через участие в интеллектуальных кружках «Умники и умницы», «Мир геометрии», через участие в различных турнирах, олимпиадах, конкурсах различного уровня.

1. Гармаев Сергей

2.Гармаев Андрей

3.Семенчук Лиза

4.Бобылев Иван

5.Мижитдоржиев Гэлэг

6.Михалев Валера

7.Жугдуров Саян

8. Митапова Уянга

Слабые:

оказание индивидуальной помощи по предметам, вовлечение в предметные кружки, назначение для оказания помощи консультантов из группы сильных детей.

1.Еремеев Артем

2.Гомбоев Данил

3.Заляев Марат

4.Цыденов Аюр

5.Цыренов Батор

Дети, требующие особого внимания:

беседы, поручения, работа с родителями, психологом.

1.Будаев Артем

2.Заляев Марат

3. Гомбоем Данил

4. Семенчук Лиза

Актив класса: сменный по месяцам

5.Занятость во второй половине дня

Фамилия Имя

Что посещает

пол

Дата рожд

1

Андриянова Виктория

ДК - танцы, кружок «Азбука пешехода»

ж

14.07.2006

2

Бадмаева Сарюна

Муз школа, кружок «Азбука пешехода»

ж

20.08.2006

3

Будаев Артем

футбол ДЮСШ, кружок «Азбука пешехода»

м

17.12 2005

4

Басанова Юлия

Кружок «Азбука пешехода» «Танцы»

ж

2.06.2006

5

Баторова Адис

кружок «Азбука пешехода», танцы

ж

15.05.2006

6

Будаева Ольга

кружок «Азбука пешехода»,танцы,рукоделие

ж

3.05.2007

7

Бобылев Иван

Гимназия баскетбол. «Азбука пешехода»

м

22.08.2006

8

Буянтуев Мэргэн

кружок «Азбука пешехода», футбол ДЮСШ

м

20.12.2006

9

Гомбоев Данил

Кружок «Азбука пешехода»

м

21.07.2006

10

Гармаев Сергей

футбол ДЮСШ, кружок «Азбука пешехода»

м

27.07.2006

11

Гармаев Андрей

футбол ДЮСШ, кружок «Азбука пешехода»

м

27.07.2006

12

Гусев Матвей

кружок «Азбука пешехода», гимназия баскетбол

м

31.01.2007

13

Еремеев Артем

Кружок «Азбука пешехода», танцы

м

1.10.2006

14

15

Жугдуров Саян

кружок «Азбука пешехода» , «Умники и умницы», шахматы

м

6. 07.2007

16

Заляев Марат

кружок «Азбука пешехода», токвандо

м

5.03.2005

17

Ильин Александр

Кружок «Азбука пешехода», гимназия баскетбол

м

20.11.2005

18

Казанова Аюна

кружок «Азбука пешехода», танцы

ж

17.02.2006

19

Колесова Анастасия

кружок «Азбука пешехода»

ж

10.01.2006

20

Митапова Уянга

Муз школа, «умники и умницы»

ж

2.06.2006

21

Михалев Валерий

кружок , муз школа«Азбука пешехода»

м

12.07.2006

22

Мижитдоржиев Гэлэг

кружок ««Азбука пешехода», муз школа

м

29.04.2006

23

Пластинин Арсений

кружок «Азбука пешехода», гимназия баскетбол

м

10.11.2006

24

Покацкая Дарья

кружок ,танцы«Азбука пешехода»

ж

20.05.2006

25

Семенчук Елизавета

Танцы, кружок «Мы пешеходы»

ж

20.082006

26

Старцуев Эрдэм

футбол ДЮСШ, кружок «Азбука пешехода»

м

28.08.2006

27

Тободоржиева Саяна

кружок муз школа«Азбука пешехода»

ж

28.07.2006

28

Цырендоржиев Гомбо

кружок «Азбука пешехода»

м

1.03.2007

29

Цырендашиева Екатерина

кружок «Азбука пешехода»

ж

5.03.2006

30

Цыденов Аюр

кружок «Азбука пешехода»

м

20.01 2007

31

Цыренов Батор

кружок «Азбука пешехода»

м

22.12.2006

32

6. Мероприятия в течение года:

-Работа по самоуправлению: создание групп по интересам, организация совместных КТД, дежурство в кабинете, в буфете, и на этаже;

- Выход на каток, театр, кинотеатр, цирк;

-Выезды, походы, экскурсии;

-Организация горячего питания;

- Операция «Чистюля» (уборка в кабинете);

-Конкурс «Лучший ученик (ца) месяца;

- Участие в различных интеллектуальных конкурсах;

-Психологические тесты с детьми; диагностика воспитанности; (методики по изучению мотивации учащихся, уровню воспитанности , социаметрия),

-оформление портфолио учащихся,

-Беседы индивидуальные с родителями, с детьми.

-Заседания РК, проведение собраний

-Работа с учителями предметниками.

- Работа в электронной среде

Общешкольные мероприятия

8.План мероприятий на год

Мероприятия

Сентябрь: Осенний калейдоскоп

Классные час и беседы:

1. «Путь в школу» ( ПДД) с практической разработкой безопасного пути;

2 Беседа по пожарной безопасности «Безопасность в помещении»

- учебная тревога. Беседа по ПДД «»

3. -Беседа - игра «Знай свои права и выполняй свои обязанности»

- Беседа по ОБЖ «Если ты дома один»

4.Организацинный кл час . Выбор актива, разбивка на экипажи

- ЗОЖ -День здоровья - Игра «В гостях у сказочных героев».

-Творческий конкурс - выставка цветов, поделок.

5. Экскурсия в детский центр творчества, посещение планетария

6. Кл час «Мы против терроризма»

День здоровья.

Октябрь: Интеллектуальные игры

Классные часы - игры

1. «Правила здорового образа жизни» КВН. Беседа по ПБ «Опасные и вредные факторы современной квартиры»

2. «Эрудит»и интеллектуальная игра

3. Беседы по ОБЖ «Полезные витамины» ПДД «Уроки городской безопасности. Дорожные знаки». ЗОЖ «ТБ при работе с планшетом»

Выставка портфолио ученика

-Выход в кино,театр

- Шашечный турнир

Кл час «»

Кл час. « »

Игры на переменах, игры на сплочение

Ноябрь: Моя семья

Классные часы:

Тематический час

-«Чти традиции семьи»

- День Народного единства. Беседа.

- Спортивная игра « Состязания здоровячков». Беседа по ЗОЖ и ОБЖ

--День матери (конкурсная программа), конкурс рисунков, сочинений.

Игры на переменах

Беседа по пож безоп «»,

Беседа по ПДД «Гололёд»

Беседа «Школьные правила для всех»

Декабрь: Новогодние хлопоты

Классные часы:

- Классный час, посвященные Дню Героя Отечества

-Клас. час- «Хорошие манеры»

-ЗОЖ беседа «Как закалять свой организм», профилактика ОРЗ ,ОРВИ с приглашением медсестры

-Выставка «Умелые ручки»

-Подготовка к новогоднему утреннику

Беседа по ОБЖ и ПБ «Возле елки в новый год» с приглашением работников пожарной части, ПДД «Зимние забавы»

Игры на сплочение на переменах

новогодний утренник

Январь: В здоровом теле, здоровый дух

Классные часы:

- ЗОЖ. Мы за здоровый образ жизни! Нет вредным привычкам.

-«Вопрос на засыпку » интеллектуальная игра

Спортивное мероприятие « В здоровом теле - здоровый дух»

- Беседа по ПДД. «Мы и транспорт»

- Конкурс «Алло, мы ищем таланты!»

Февраль: Мальчишек мужественный народ…

Классные часы:

-Наша армия нас бережет с приглашением пап и дедушек. Совместный проект Конкурсная программа «Самая дружная пара» ко дню Святого Валентина

-Рыцарский турнир «Богатыри земли русской»

- Праздник «Сагаалган». Традиции бурятского народа

- Беседы по ОБ Ж «Болезни грязных рук» и ПДД «Как рождаются опасные ситуации на дорогах»

Беседа по ПБ «Не играй с огнем!»

Март: Весенние деньки

Классные часы:

Что такое «Масленица»?» Народные праздничные игрища

- концерт Мамы разные нужны, мамы разные важны ( н. ч 3. 2007, 10 2008, ). Проект «Наши мамы - профессионалы»

- Конкурс «Золушек» - ко дню 8 марта.

-Книга - лучший друг. Проверка состояния учебников.

-Выставка «личные достижения»

Игры на переменах

Кл час «Итоги четверти»,

-Беседы по ОБЖ , ПДД «Дорожная разметка», ЗОЖ, ПБ «Огонь - источник жизни»

Апрель: Земля - наш общий дом

Классные часы :

-День Земли. Земля наш общий дом. Конкурс экологических сказок.

-День космонавтики. Космос - наша гордость. Викторина

- -День юмора «Юморина».

- Уроки здоровья, ПДД « Младший школьник и велосипед» (5. 2009Г) ОБЖ «Что влияет на здоровье?»

Игры на переменах

МАЙ: Быть добрым совсем непросто

Классные часы :

- кл час «День Победы.» Операция «Поиск» продолжается( 5.2009г, 4. 2007г),

- кл час «Природа - наш дом»

-Военно - спортивная игра «Боевой дух»

- Беседы ОБЖ. «Летние забавы на воде». ПДД «!», ЗОЖ «Польза игр на свежем воздухе», Пож безопас «Пожар в лесу»

-Итоги года конкурс «Лучший ученик года»

Игры на переменах

-Праздник « Прощай, третий класс!»

Ответственные

-Учитель

-Воен.рук гимназии

-учитель

-учитель

-учитель, родители дети

учитель,

учащиеся 6а

-учитель, РК

2а 2б и родители

-учитель

-учитель, РК

-учитель, РК

Учитель,

учитель, РК

медсестра

учитель, РК

учитель

учитель, РК

родители врачи

учитель, РК

Учитель

2а и 2б

РК

учитель, РК, ученики 6а

Учитель

РК

9. Ожидаемые результаты:

1.Создание дружного коллектива детей и взрослых. Создание положительной репутации класса.

2.Высокий процент удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью класса и гимназии.

3. Воспитанник гимназии - творческая, жизнелюбивая, творческая личность.

10. Диагностический инструментарий

Работу над общим развитием учащихся провожу последовательно:

исследую уровень нравственного и психического здоровья;

составляю психологический портрет класса (вношу корректировку ежегодно);

провожу изучение психологической комфортности учащихся.

Методика мониторинга позволяет мне отслеживать динамику показателей каждого ученика. В зависимости от результатов определяется направление работы по выявленным проблемам. Работу над развитием детей провожу совместно с , медицинской сестрой и родителями.

Целью мониторинга является отслеживание хода развития и промежуточных результатов развития ребенка.

Схема мониторинга развития учащихся.

таблица

Критерии

Показатели

Методики

Медицинские показатели ученика

Группа здоровья:

- соматические признаки

- физиометрические признаки

- ростовый индекс

- весо - ростовый показатель

- пальце - носовая проба

Анализ медицинских документов;

Заполнение медкарт

Резистентность

Сведения о пропусках по болезни по четвертям

Физическая подготовленность

Соответствие возрастным показателям по:

-прыжкам с места;

-бег на 30 м, 100 м;

-подтягиванию;

-отжиманию

Прыжок с места, подтягивание, бег.

Заполнение карты здоровья

Воспитанность

Уровень воспитанности:

-любознательность

-трудолюбие

-бережное отношение к природе

-мое отношение к школе

-красивое в моей жизни

-как я отношусь к себе

Методика Н.П. Капустина

Социальное благополучие

Социальный статус в коллективе

Социометрия

Обученность

-Качество знаний

-Уровень успеваемости

Анализ качеств знаний по результатам срезов. контрольных работ и т.д. по

Беспалько В.П.

Анализ успеваемости по итогам года

Мотивация к здоровью и ЗОЖ

-Стремление вести ЗОЖ

-Умение вести ЗОЖ

Интервью «Почему необходимо вести ЗОЖ?»;

Экспертные оценки родителей, учителей

Уровень психического развития

-Личностное развитие (самооценка, особенности характера)

- Развитие познавательных процессов (мышление, память, внимание)

Тест Л.Шмишека

Тест Зейгарник, пробы Мейлик, таблицы Шульте.