Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс ОС Школа 2100 с УУД

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 4 класс 2016-2017 учебный год

(1 час в неделю - 34 часа в год)

п/п

Темы

Планируемые результаты

Виды деятельности

Дата

Предметные

Метапредметные и

личностные (УУД)

1-2

Монументальное декоративное искусство. Рождение монументальной живописи.

Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.

Знать: особенности фресковой живописи

Уметь: - выполнить творческое задание и ответить на вопросы учебника

- рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на Руси

- рассказывать о происхождении монументальной живописи

Личностные: Самостоятельно определять и описывать собственные чувства, возникающие в результате созерцания, обсуждения наблюдаемых объектов. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению задании. Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве. Анализировать свои действия и управлять ими; сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой учителем. Самостоятельно делать выбор, какое мнение принять в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения.

Уважительно относиться к творчеству, как своему, так и других людей. Понимать особую роль

культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Регулятивные: - Проговаривать последовательность действий на уроке;

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

- Учиться работать по предложенному учителем плану;

- Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке;

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные: - Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

- Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.);

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания;

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные: - Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста)

- Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроке изобразительного искусства и следовать им.

- Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью. Освоение основ рисунка, живописи, декоративно-прикладного искусства. Передача настроения в творческой работе (в живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, пятна, объема.

Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства.

Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: И. И. Левитан. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей; отношения к природе, человеку и обществу. Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель.

Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии.

Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек).

Виды и жанры изобразительных (пластических) искусств (общее представление), их связь с жизнью.

Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, композиция, пропорции.

Отражение патриотической темы в произведениях отечественных художников. Знакомство с отдельными произведениями выдающихся русских и зарубежных художников: А. А. Дейнеко

Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино

Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкин. Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира.

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, карандаш, подручные и природные материалы.

3

Русская икона. Звенигородская находка.

Знать: об истории иконы на Руси

Уметь: рассказывать об истории иконы на Руси

4

Монументальная скульптура.

Знать: памятники героям Великой отечественной войны, приведенные в учебнике

5

Новые виды искусств: дизайн и фотография.

Знать: задачи дизайна, различные виды фотографий

Уметь: - рассказывать о происхождении дизайна и целях работы художников-дизайнеров

- отличать художественные фотографии от других видов этого искусства

6

На пути к мастерству. Родная природа. Поэт пейзажа. Изучаем работу мастера (И. Левитан «Печальная, но дивная пора»).

Знать: о творчестве И.Левитана, его картины об осени.

Уметь: - подбирать к картинам подходящие стихи

- написать осенний пейзаж по воображению или с натуры в рабочей тетради

7

Передача светотени цветными карандашами. Изучаем работу мастера (Д. Митрохин «Яблоки»).

Знать: различные виды штриховки для более выразительной передачи объема

Уметь: на примере рисунка Д.Митрохина «Яблоки», как можно передать объем предмета с помощью цветных карандашей

8-9

Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень.

Твоя мастерская: конструкция предмета.

Знать: где на предмете самое светлое место, а где - самое темное, понятие о конструкции предмета

Уметь: определить, откуда на постановку падает свет и как в зависимости от этого на предметах распределяется светотень

10-

11

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

Знать: о значении рамки для цельности восприятия любой творческой работы

Уметь: составлять и использовать для создания композиции опорную схему

12-13

Зарисовки животных. От зарисовок к иллюстрации.

Знать: о значении зарисовок с натуры для создания более значительных творческих работ

Уметь: выполнить творческое задание, оформить свои работы и организовать в классе выставку рисунков и иллюстраций с животными

14-15

Композиции и ее основные законы.

Уметь: изучить материалы и выполнить творческие задания учебника

16

Отмывка. Гризайль.

Знать: основные законы композиции

Уметь: нарисовать с натуры в любом материале простой натюрморт, стараясь следовать основным законам композиции

17

Родная история и искусство. Народные промыслы: нижегородская резьба по дереву.

Уметь: изучить особенности нижегородской резьбы по дереву и выполнить в процессе изучения материала задания учебника

18-19

Линейная перспектива.

Знать: что такое точка схода

Уметь: делать простые построения перспективы, находить точку схода в произведениях известных художников

20

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров: (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). Занятие должно быть приручено коДню Победы.

Знать: работы советских художников, посвященные Великой Победе

Уметь: разработать макет альбома

21

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров: (А. Дейнеко «Оборона Севастополя», П. Оссовский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»). Занятие должно быть приручено ко Дню Победы.

Знать: работы советских художников, посвященные Великой Победе

Уметь: разработать макет альбома

22

Фигура человека. Пропорции.

Знать: пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле

Уметь: выполнить задания учебника и тетради, сделать несколько набросков с натуры

23

Фигура человека. Пропорции.

Знать: пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле

Уметь: выполнить задания учебника и тетради, сделать несколько набросков с натуры

24

Фигура человека. Пропорции.

Знать: пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле

Уметь: выполнить задания учебника и тетради, сделать несколько набросков с натуры

25

Фигура человека. Пропорции.

Знать: пропорции человеческой фигуры, иметь представление о модуле

Уметь: выполнить задания учебника и тетради, сделать несколько набросков с натуры

26

Для любознательных: китайский рисунок кистью.

Уметь: самостоятельно изучить тему, выполнить в процессе изучения материала задания учебника и тетради

27-30

Родная история и искусство - русский народный театр.

Уметь: - самостоятельно изучить тему, выполнить в процессе изучения материала задания учебника и тетради;

- подготовить постановку кукольного спектакля

31-32

Эрмитаж.

Знать: историю основания Эрмитажа

Уметь: рассказывать о живописных произведениях на языке искусства

33

Проект. Открытки или панно к праздникам

Уметь: Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам; проводить анализ задания с опорой на схему; соблюдать аккуратность выполнения работы; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.

34

Дизайнерский проект: настенный календарь.

Уметь: Выполнять своими руками подарки родным и близким к праздникам; проводить анализ задания с опорой на схему; соблюдать аккуратность выполнения работы; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа.