Русский язык Буква Б

Тема. Звуки [б] , [б']. Буквы Бб.

Цель: познакомить со звуками [б] , [б'] и буквами Бб; учить читать слова с буквой б; познакомить учащихся с написанием кличек животных с большой буквы; развивать фонематический слух учащихся, память ,речь.

Оборудование: предметные картинки, кукла или рисунок Буратино, таблица «Город букв».

Ход урока

1. Актуализация опорных знаний. Мотивация обучения учащихся

1. Вычленение слов со звуками, которые чаще встречаются в начале слов

Был у бабушки баран,

Бил он бойко в барабан

И плясали бабочки

Под окном у бабушки.

2. Игра «узнайте слово»

На доске выставлены картинки. По первому звуку каждого слова узнайте, какое слово зашифровано.

Бык, утюг, крокодил, волк, арбуз.

• Какое слово получилось?

• Каким звукам вы можете дать полную характеристику? Расскажите о них

• Какой звук нам не знаком

2. Сообщение темы и задач урока

Сегодня мы познакомились со звуками [б] , [б'] и буквами Бб. Будем читать слоги и слова с этой буквой. Поговорим о животных

3. Первичное восприятие и осознание нового материала

1. работа над загадкой

У отца был мальчик

Странный,

Необычный- деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует свой длинный

Кто же это? (Буратино)

• Что помогло отгадать загадку?

Буратино пришел в школу, чтобы все-таки немного поучиться. Но он известный шалунишка - будьте внимательный к эго ответам.

2. характеристика звуков [б] , [б']. Составление звуковых моделей слов. Расскажите Буратино о звуке [б] и все ему подробно объясните. Не забудьте показать, каким значком мы обозначаем этот звук.

Теперь очередь звука [б'].

Составьте звуковые модели слова белка и бобры. Буратино тоже будет работать за доской.

Проверьте работу Буратино:

(бобры) (белка)

• Согласны? Исправьте его работу. Объясните его ошибки.

3. Знакомство с буквами Бб.( рисунок)

• Что напоминает вам эта буква?

Буква Б с длинным брюшком

В кепке с длинным козырьком

4. Конструирование буквы Б.( нитка)

5.Физкультминутка «Буратино»

Буратино потянулся

Раз - нагнулся

Два - нагнулся

Три - нагнулся

Руки стороны развел.

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

6. Чтение слогов

о би бро бри бли

Б у бру бни

ы бры бос

у бра бот

7. Знакомство с написанием кличек животных с большой буквы.

Ребята Буратино никак не поймет как надо писать клички животных .Давайте ему объясним , что надо делать.

• Кто изображен на рисунках ? (Домашние животные.) Они как, и люди имеют имена - клички. Давайте дадим нашим клички начинающие на букву Б.

Б Б

Б Б

(Учитель возле картинок пишет большую букву Б. Дети называют клички.)

• Почему я написала большую букву

Верно, большая или заглавная буква пишется не только в именах людей, но и в кличках животных.

4. Закрепление и осмысление знаний учащихся

Работа с учебником.

А сейчас Буратино внимательно будет слушать как ребята умеют читать.

1. Чтение слогов, слов. Уточнение значений слов:

2.Чтение рассказа учеником.

- О ком рассказ?

3. Чтение хором, «жужжащее» чтение.

4. Работа над текстом.

5. Чтение цепочкой.

Буратино очень понравилось, как ребята работали со словами и текстом.

5. Обобщение и систематизация знаний.

1. Беседа.

- Какие звуки мы выучили?

Продолжите ряд ж-ш, д-т…

-Что вы заметили?

2. Работа в тетрадях.

а) Найдите лишнюю букву в каждом ряду букв и прочитайте слово.

базрабан

коабра

кылубок

будлка

б) В этом задании Буратино рассыпал буквы. Соберите их и напечатайте в тетради. Первая буква слова подчеркнута.

идонб улбак распау

3.Работа по таблице «Город букв».

6. Итоги урока .

- С чем познакомили на уроке?

- Что важно знать для грамотного письма?

- Чему научили мы Буратино?

Рефлексия:

_ По вашему мнению, что вам больше всего запомнилось из урока?

_ Что вам не понравилось на занятии?