Открытый урок по русскому языку в 4 классе по теме 'Что я знаю об имени существительном' по ФГОС

Что ты знаешь об именах существительных

Цель:

Обобщить и систематизировать знания учащихся об имени существительном; закрепить орфографические навыки; повторить категории существительного; активизировать познавательную деятельность учащихся на уроке, развивать речь учащихся, навыки самоконтроля.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Каким бы вы хотели видеть урок?

-Но для этого нужно помнить, что вы одна дружная семья и от работы каждого зависит общее дело, его результативность. И девиз урока-« Никто не знает так много, как все мы вместе!» - Кто говорит -ведущий, а остальные - консультанты, слушают внимательно, исправляют, помогают.

Запись числа,к.р. с комментированием

Работа над каллиграфией

Красиво писать - красоту творить!

2.Чистописание.

- Запишите в строчку задание.

Назовите парную согласную буквы ф и запишите ее. (в)

Какая буква в алфавите стоит перед буквой п? (о)Запишите ее два раза.

Назовите букву, которая обозначает л л

Назовите парную согласную буквы з и запишите ее. (с)

- А теперь попробуйте собрать все эти буквы вместе. Что получилось? (Слово)

3.Введение в тему урока.

- Что вы знаете о слове? Что оно может обозначать?

Д. Одни слова обозначают предметы-существительные, другие признаки-прилагательные и действия-глаголы.

Великое количество слов в языке - сотни тысяч. Как же разобраться с такой армией? К счастью, есть у слов строгий командир - Морфология. Если он подает команду: «Части речи, становись!» - вмиг все построятся в колонны. Как вы думаете, кто будет стоять первым?

Д. Имя существительное.

-Правильно, имя существительное - это каждое второе слово в нашей речи.

4. Словарная работа.

Записать слова по теме «Город»: улица, переулок, проспект, парк, этаж, лестница, трамвай, троллейбус, автобус, автомобиль,желтый, шоссе.

Вставить пропущенные буквы на интерактивной доске.

Какая тема объединяет эти слова? Назовите одним словом

5. Актуализация знаний

Cамоопределение к деятельности

- Какое слово лишнее? Почему? (желтый - это имя прилагательное.)

- К какой части речи относятся остальные слова? (Имена существительные.)

Сформулируйте тему урока.

- Что вы знаете об имени существительном? Прочитайте на экране.

- Приведите примеры имен существительных.

6. Постановка учебной задачи.

- Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по городу Имен Существительных. Встречаясь с именем существительным, мы повторим все, что знаем о признаках этой части речи.

- Начинается наше путешествие с центра города, его кремля. Кремль на нашей карте символизирует основное значение имени существительного. Что же обозначает имя существительное? Ответы детей: Имя существительное - это часть речи, отвечает на вопросы кто? Что? И обозначает предмет.

7. Улицы Мужского, Женского и Среднего рода .

Упражнение в различии и/с по роду.

- От центра города идут еще три улицы, прочитайте их название. Какие и/с мы можем встретить на улицах Женского, Мужского и Среднего рода? Как различать эти и/с?

Повторение ранее изученного об имени существительном.

1. Упражнение 171.

- Среди предложенных слов найдите имена существительные.

- Запишите их. (Шутка, смех, чистота.)

- Какие знания вам помогли с этим справиться?

- Дайте характеристику первым двум словам.

- Какими признаками похожи эти слова, а какими отличаются?

(Сходство - число, различие - род.)

- Сколько родов у имен существительных?

Сначала давайте вспомним «Секрет запоминания родов».

«Секрет запоминания родов»

Женский род - запомню я

И скажу: "она моя".

И запомню род мужской,

И опять скажу: "он мой".

Средний род: "оно моё"

Это правило моё!

- Все ли существительные в русском языке имеют род? (да)

- Изменяются ли существительные по родам? (нет)

- Значит, род существительных постоянный или непостоянный признак?

- Вспомните, как определить род существительных. (посмотреть, на что оканчивается слово и подставить к существительному местоимения-помощники).

На доске написаны слова: Лестница, колесо, удочка, повозка, сторож, солнце, хоккей, пение, рассказ, тетрадь, стихотворение, сочинение, дядя.

Данные слова надо разделить в 3 столбика по родам.

Распределить слова по группам на и.д.

- Есть ли в русском языке существительные, у которых род определить нельзя? (Это существительные, которые имеют только форму множественного числа: ножницы, санки, брюки.)

- Как могут изменяться существительные? (По числам.)

Значит число постоянный признак или нет?

8.Парк Единственного и Множественного числа

- Учитель просит обратить внимание на два парка Единственного и Множественного числа и ответить на вопросы: как различить и/с этих парков?

Изменение имен существительных по числам.

- Определите число имени существительного и измените его.

- В каких случаях вам не удалось выполнить задание? Почему?

«Исправь ошибку!»

В нашем языке много слов , заимствованных из других языков. Послушайте шуточное стихотворение и скажите, какие существительные произносятся в нем неправильно и почему?

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру.

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре.

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне.

А вернее, я и ты

Без кашны и без пальты.

Запишите эти слова правильно

3. Упражнение 172.

- Какое из предложений является пословицей?

- В каких случаях так говорят? О ком?

- Решите орфографические задачи.

- Какие правила написания необходимо вспомнить?

- Какое слово встретилось в обоих предложениях?

- Почему оно написано по-разному?

- Каким признаком различаются слова? (Падежом.)

9.Падежный проспект. Улицы падежей.

Учитель обращает внимание на Падежный проспект, который пересекается с улицами Имени Существительного.

Падеж

Какой непостоянный морфологический признак имени существительного мы еще не повторили? (падеж)

Повторить падежи вы сможете, пользуясь ПОМОГАЙ-КОЙ

Детям раздаются карточки:

ный, да, тель___________________

ни, ви, ный, тель _______________

ро, тель, ди, ный________________

ме, и, ни, тель, ный______________

ри, тво, ный, тель_______________

лож, ный, пред_________________

- Турнир «Знаешь ли ты признаки падежей?»

- Какой падеж употребляется только с предлогом?

- С каким падежом могут употребляться предлоги о, в, на?

- Как различить Д. п. среди других падежей?

- Как определить падеж имени существительного?

4. Упражнение 173.

- В каких строках говорится о человеке, про которого можно сказать пословицей «Дело мастера боится»?

- Объясните постановку букв на месте пропусков.

- Дайте характеристику предложениям второго отрывка, подчеркните главные члены.

- Слово гвоздь встречается в обоих отрывках. В одном ли падеже оно употреблено?

- Докажите.

- А для чего в русском языке имена существительные изменяются по падежам?

10. Итог

Какие признаки имени существительного мы повторили?

Д. Называют уже изученные постоянные и непостоянные признаки имени существительного.

У. Какие из этих признаков постоянные?

Д. Называют постоянные и признаки имени существительного (собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные)

У. Что значит термин «постоянный признак»?

Д. Не изменяются.

У. Что значит термин «непостоянный признак»?

Д. Изменяются.

Таблица

11.Рифлексия

Оцените свою работу на уроке.

На партах у вас есть карточки, в которой нужно подчеркнуть фразы, которые характеризуют вашу работу на уроке по трем направлениям:

урок

я на уроке

итог

интересно

работал

понял материал

скучно

отдыхал

узнал больше, чем знал

безразлично

помогал другим

Не понял