Конспект урока Сложное предложение

Урок русского языка в 4 классе

по теме «Сложное предложение»

Цели:

- актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы, содействовать осознанию учащимися ценности изучаемой темы;

- способствовать формированию умения правильно определять типы простых и сложных предложений;

- создать содержательные и организационные условия для развития у учеников умений анализировать познавательный объект, умений использовать научные методы познания, умений ставить цель и планировать свою деятельность, умений осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности;

- создать условия для воспитания культуры труда и общения на уроке.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, сигналы, модели-опоры, жетоны для этапа рефлексии, презентация к уроку.

Ход урока

1. Организационный этап. Создание эмоционального настроя.

- Итак, ребята, давайте настроимся на сотрудничество и познакомимся с девизом нашего урока.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой минутой в труде дорожи.

- Надеюсь, что мы будем помнить об этом на протяжении всего урока и у нас всё получится.

А начнём мы с небольшой разминки.

/ Представитель от каждой команды работает у доски /

2. Актуализация знаний учащихся.

а) Индивидуальная работа с карточками.

1 карточка

В каком слове букв больше, чем звуков?

парта

коньки

Юра

букет

2 карточка

Укажи пару слов, в которой слова состоят из одинаковых звуков?

мышь - тишь

мыло - Мила

луг - лук

софа - сова

3 карточка

В каком слове отсутствует приставка?

скала

съехать

сходка

сварка

4 карточка

Какое слово не является однокоренным к слову холод:

холодный

холодно

холодильник

холода

5 карточка

Укажи слово с предлогом:

(по) други

(по) ехали

(по) берегу

(по) бережье

б) Фронтальная работа с классом.

Вспомните понятия, с которыми мы уже хорошо знакомы. Те разделы языкознания, которые изучают эти понятия, и заполните таблицу.

Звук, предложение, корень, основа слова, буква, ударение, сказуемое, местоимение, слог, члены предложения, части речи, окончание, второстепенные члены предложения, пробел, орфограмма-буква, чёрточка, запятая, однородные члены предложения, подлежащее, приставка, соединительная буква, повествовательное предложение, разделительные ь и ъ, род, число, частица, глагол,

многоточие.

Проверим, что у вас получилось.

Отгадайте анаграмму: П Ж Р Е Д Е Л О Н Е И

2) Игра «Блиц - турнир»

- А теперь вспомним всё, что мы изучили о предложении. Бонус получает тот, кто быстрее всех поднимет руку и верно ответит на вопрос.

Что вы знаете о предложении:

- Какие предложения бывают по цели высказывания?

- По интонации?

- Что такое грамматическая основа предложения?

- Что такое подлежащее?

- Что вы знаете о сказуемом?

- Какие вы знаете второстепенные члены предложения?

- Какое предложение называется распространенным?

- А нераспространенным?

- Что такое полное предложение?

- Неполное?

- Чем предложение может быть осложнено?

- Какое предложение называется сложным?

- Простым?

- Что связывает части сложного предложения?

3. Целеполагание

(Тему и цели урока формулируют дети на основе ответов на вопросы).

-Молодцы. Вы многое знаете о предложении. А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

Вывод: на уроке мы будем продолжать учиться определять типы предложений, расставлять знаки препинания, строить их схемы.

4.Организация деятельности учащихся по овладению новыми знаниями и способами деятельности.

а) Работа над предложениями.

Комментированное письмо. Прочитайте текст, найдите и исправьте ошибки.

Небо потемнело налетел вихрь.

Первые капли дождя упали на молодые листья яркие цветы и зеленую травку.

Туча прорвалась и обрушилась холодным ливнем.

Серое небо глухо шуршало бабочки мигом разлетелись.

Вода в реке шипела пенилась.

-Какие ошибки вы обнаружили?

- Аргументируйте свои ответы.

б) Повторение способов определения типа предложения.

Парная работа с последующей проверкой по ключу.

- Составьте к каждому предложению схему.

Физкультминутка

Я буду вам читать предложения.

Если вы услышите сложное предложение - вы встаете.

Если же предложение простое - вы делаете хлопок.

1. У нас в доме появился кот.

2. Мы торопились, сумерки быстро сгущались.

3. Небо темнело, и все ярче сверкали звезды.

4. Я любовался росинкой, в которой сверкали солнечные блики.

5. Небо всё еще хмурится.

4. Закрепление знаний и способов деятельности.

а)Дифференцированная работа по учебнику: с. 81, упр.№4.

Индивидуальная творческая работа.

Закончи предложения, поставь запятые там, где это нужно.

У вас должны получиться одно простое и одно сложное предложение.

1 ряд - предложение: Дверь скрипнула и…

2 ряд - предложение: Песня соловья звенела и…

3 ряд - предложение: Листопад украсил и…

Беседа по записанным предложениям.

5. Самоконтроль знаний в форме индивидуальной работы.

Тестирование.

(На столе карточки с вопросами)

ТЕСТ

Прочитай вопрос. Выбери из ответов один правильный.

Запиши в клеточку букву, соответствующую наиболее полному ответу.

Сложное предложение состоит из:

а) одного простого предложения;

о) двух простых предложений;

у) двух или нескольких простых предложений;

Простые предложения в сложном отделяются друг от друга:

м) запятыми;

и) точками;

р) точками и запятыми;

Простые предложения могут соединяться в сложные при помощи:

л) союзов;

м) интонации;

н) союзов и интонации;

Чтобы узнать сложное предложение надо:

а) разделить его на простые;

и) разделить его на простые по их главным членам;

Одно из этих сложных предложений - бессоюзное. Какое?

ц) Солнце зашло за тучу, его лучи освещали верхушки деревьев.

щ) Солнце зашло за тучу, но его лучи освещали верхушки деревьев;

Одно из этих сложных предложений состоит из трех простых. Какое?

а) Гремят раскаты молодые, вот дождик брызнул, пыль летит.

б) Плывут паутины над сонным жнивьём, краснеют рябины под каждым окном.

( При наличии правильных ответов должно получиться слово «умница».)

6. Подведение итогов урока.

- Наш урок заканчивается. Вы много сделали. Как вы думаете, нам нужны знания, полученные сегодня уроке?

Рефлексия.

Давайте подведём итог

Каким же был для вас урок?

Приготовьте и поднимите карточку с номером.

1.Урок полезен, все понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

3.Еще придется потрудиться.

4.Да, трудно все-таки учиться!

Домашнее задание.

</ Выполнить упражнение №77, на стр. 72