Пояснительная записка по предмету Русский язык 1 класс Планета Знаний

Раздел № 1. Пояснительная записка

Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта общего начального образования, письма департамента образования Администрации Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.2006 г., Образовательной программы и учебного плана школы, а также примерной программы по русскому языку.

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией И.А.Петровой.

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

курса «Русский язык».

№ п/п

Название пособия

Класс

Год издания

Авторы

1

Учебник «Русский язык»

1

2011

Т.М. Андрианова,

В.А. Илюхина

2

Рабочие тетради

1

2011

Т.М. Андрианова

В.А.. Илюхина

3

Методическое пособие «Обучение в 1 классе по учебнику «Русский язык» Т.м. Андриановой, В.А. Илюхиной»

1

2011

Т.М. Андрианова

В.А.. Илюхина

Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2011/12 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.

По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, Программа соответствует Федеральному Государственному Общеобразовательному Стандарту общего начального образования.

На изучение русскому языку в 1 классе отводится 5 часов в неделю. При 12 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет 50 часов. Резервные уроки распределены на проверку знаний учащихся и повторение.

Изменений в программу не внесено, так как она полностью соответствует требованиям Федеральному Государственному Образовательному Стандарту общего начального образования.

В соответствии с методическим письмом «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.98 № 1561/14-15 в 1 классе осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без их оценки в баллах. В течение учебного года учитель ведёт систематический учёт усвоения основных вопросов курса «Русский язык» каждым учеником, выбирая форму учёта по технологическим картам.

Раздел № 2. Цели обучения

В системе предметов общеобразовательной школы курс русского языка реализует познавательную и социокультурную цели:

• познавательная цель связана с представлением научной картины мира, частью которого является язык, на котором говорит ученик, ознакомлением учащихся с основными положениями науки о языке и, как следствие, формированием логического и абстрактного мышления учеников;

• социокультурная цель включает формирование: а) коммуникативной компетенции учащихся (развитие устной и письменной речи); б) навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Особенность курса в том, что он представляет собой первоначальный этап изучения системы родного языка. В этот период осуществляется не только подготовка к изучению языка (период обучения грамоте), но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6-10 лет.

Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс.

Задачи и направления изучения русского языка в начальной школе:

1) развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в устной и письменной речи, развитие интуиции и «чувства языка»;

2) освоение первоначальных знаний о системе родного языка, лексических, фонетических, грамматических средствах языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых единиц языка;

3) овладение умениями общаться в устной и письменной формах, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

4) воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа; пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь, чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа.

Достижению целей и задач курса русского языка активно содействуют такие подходы к его изучению, как культурологический (язык и общество), познавательно-коммуникативный, информационный, деятельностный. В русле этих подходов был произведён отбор языкового материала, его структурирование (выстраивание стержня, последовательности изучения), выбраны перспективные принципы организации содержания курса. Актуальными при работе с языковым материалом становятся принципы:

- семиотический - помогающий детям осмысливать двусторонность основных единиц языка, осознавать родной язык как особую знаковую систему в контексте национальной и общечеловеческой культуры;

- системно-функциональный - способствующий осмыслению структуры родного языка и предназначенности его основных средств для решения речевых задач;

- этико-эстетический - направленный на осознание изобразительных свойств языка, на освоение культуры речевого поведения, воспитание чувства «соразмерности и сообразности» в использовании языковых средств.

Раздел № 3. Тематическое планирование

№ п/п

Тема раздела

Кол - во часов

Формы проверки

Развитие речи

1

Предложение и текст

5

№1, №2, №3

2

Фонетика, орфоэпия и графика

20

ПЗ №1, №2, №3

№4

3

Орфография

10

ПЗ №4

№5, №6

4

Слово и его значение (лексика)

7

5

Повторение

9

АПС №1

№7, №8

Всего часов:

50

5

8

Предлагается следующую систему учёта знаний:

Проверка знаний - 4.

Административное проверочное списывание - 1.

Развитие речи- 8

В поурочном планировании курсивом выделен материал, который подлежит изучению на уровне программы и не является предметом итогового контроля.

В содержание программы 1 класса включён материал, закладывающий основы для овладения знаниями на более поздних этапах обучения.

Раздел № 7. Анализ выполнения Программы

№ п/п

Кол - во часов по авторской программе

Кол -во часов по рабочей программе

Проверка знаний

Проверочное списывание

Развитие речи

Фактическое проведение

III четверть

I V четверть

Проверка знаний

Проверочное списывание

Развитие речи

Тема

1

Предложение и текст

4

5

3

2

Фонетика, орфоэпия и графика

18

20

3

1

3

Орфография

9

10

1

2

4

Слово и его значение (лексика)

7

7

5

Повторение

12

9

1

2

Всего часов

50

50

4

1

8

Раздел № 8. Требования к уровню подготовки учащихся

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут формироваться

• осознание языка как основного средства мышления и общения людей;

• восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;

• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

• внимание к мелодичности народной звучащей речи;

• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

• способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся должны знать:

• звуки и буквы русского алфавита;

• алфавит;

• гласные и согласные звуки и буквы;

• гласные звуки ударные и безударные;

• согласные звуки твёрдые и мягкие;

• согласные звуки звонкие и глухие;

• правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

• правила переноса слов;

• правила написания большой буквы в фамилиях, именах, отчествах, кличках животных и отдельных географических названиях;

• правила оформления предложения на письме.

Обучающие могут знать:

• Правила проверки безударного гласного звука;

• Правила оформления текста;

• Более широкий спектр (по сравнению с представленным в учебнике) географических названий и правило их написания с большой буквы.

Обучающиеся должны уметь:

• звуки и буквы русского алфавита;

• распределять слова по алфавиту;

• различать гласные и согласные звуки; твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки;

• вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность;

• вычленять из текста предложения, из предложения- слова, а из слов - слоги;

• делить слова на слоги и для переноса;

• определять в слове ударение;

• передавать различную интонацию предложения в устной речи;

• правильно оформлять предложения;

• правильно списывать слова, предложения и текст, проверять написанное, сравнение с образцом;

• отвечать на вопросы словами текста, устно составлять 3-5 предложений на заданную тему;

• соотносить число букв с числом звуков в словах;

• обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью букв и е, ё, ю, я;

• писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

• писать слова с непроверяемыми орфограммами, предназначенными для заучивания;

• использовать большую букву в фамилиях, именах, отчествах, кличках животных и отдельных географических названиях;

• знать гигиенические правила письма;

• чётко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения, слова;

• соблюдать письмо букв в связке, безотрывно (1-2 буквы);

• соблюдать пробел между отдельными словами;

• соблюдать красную строку;

• удержать заданный отступ от края каждой следующей строки;

• писать по диктовку текст (15-18 слов) с изученными орфограммами;

• списывать текст (13-15 слов).

Учащиеся могут уметь:

• находить в двусложных словах безударный гласный звук, требующий проверки;

• переносит слова с удвоенными буквами согласных звуков;

• находить родственные слова и обозначать их общую часть;

• распределять слова по алфавиту в более сложных случаях;

• ставить самостоятельно вопросы к словам, обозначающим предметы, действия предметов, признаки предметов;

• записывать слова с предлогами;

• составлять небольшой текст (3-4 предложения) на заданную тему и записывать их самостоятельно.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

• осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

• планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

• руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

• осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

• дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты);

• находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

• осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);

• классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

• владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

• выделять существенную информацию из читаемых текстов;

• строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Коммуникативные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

• владеть диалоговой формой речи;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

При составлении рабочей программы использовала нормативные документы:

1. Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России от 30.08.2010г. №889.

2. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования II поколения от 06.10.2009г. № 373.

3. Примерные программы, созданные на основе Федерального Государственного образовательного стандарт начального общего образования II поколения.

4. Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом от 24.12.2010г. №2080, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального Государственного образовательного стандарт начального общего образования II поколения.