Урок русского языка в 4 классе Систематизация знаний о слове; упражнение в различных видах разбора Гармония

Русский язык.

</ Тема: Систематизация знаний о слове; упражнение в различных видах разбора

Цель: вести наблюдения за тем, как значение слова связано с его строением, за значением суффиксов, повторять различные виды разбора, развивать умение пользоваться словарями, повторить знания о дне космонавтики, воспитывать патриотические чувства.

Ход урока.Самоопределение к учебной деятельности.

Задачи: настроить детей на качественную, продуктивную работу.

Личностные УУД: интерес к уроку «русский язык», уважение к нему, осознание себя носителем знаний по предмету, желание ими умело пользоваться.

2. Актуализация опорных знаний.

Задачи: воспроизвести необходимые и достаточные знания для введения нового материала.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи.

Личностные УУД: эстетические чувства, в том числе стремление к аккуратному, красивому выполнению работ.

-минутка чистописания жи, ши,

-сл.сл.:желтый, жжет, животное, жужжать, завод.

-среди словарных слов найдите лишнее, назовите все части речи

3. Постановка цели урока.

Задачи: учить ставить цель учебной деятельности.

Регулятивные УУД: понимать, принимать и сохранять учебную задачу, действовать по плану и планировать свои действия.

Коммуникативные УУД: понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться построить свои диалогические и монологические высказывания с учетом речевых задач, умело пользоваться средствами языка.

Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу.

-чем мы занимались на последнем уроке?

-подумайте, чем мы будем заниматься сегодня?

4. Осознанное выполнение определенных действий для выявления и освоения способов решения учебных задач.

Задачи: вести наблюдение за связью строения слова и его значения.

Личностные УУД: стремление к соблюдению морально - этических норм, к пониманию других людей, к проявлению добра и уважения к ним, осознание ответственности за свои действия.

Регулятивные УУД: осознавать возникающие трудности, стремиться к их преодолению, пользоваться различными видами помощи

Коммуникативные УУД: вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Познавательные УУД: устанавливать причинно - следственные связи, подводить под понятие, доказывать и определять; обращаться к различным словарям, справочникам, энциклопедиям, находить в них нужные сведения.

-у. 592 (коллективно)

С.140«лишним» оказывается слово спутница, так как все другие слова называют предметы по их назначению, а это - название человека, девочки или женщины.

-найдите значение слова спутница в словаре. Каким словарем воспользуемся? Кто автор самого большого толкового словаря?

-К слову спутница добавляются слова: участница, защитница, проводница.

-иначе устроены слова спутница и проводница, в которых, в отличие от других, есть приставки

-а если рядом идет мальчик, как его назовем?

-а какие значения еще есть у слова спутник?

-когда впервые был запущен первый искусственный спутник?

-почему мы гордимся этим событием?

-назовите естественный спутник Земли

-когда впервые человек полетел в космос?

-у.593(в тетради)

Тропинка привела их в сумрачный прохладный ельник.

- электронный ресурс:

Что? что сделала? кого? куда?

какой?

5. Первичное закрепление.

Задачи: закрепить изученные виды разборов.

Коммуникативные УУД: понимать зависимость характера речи от ситуации общения, стараться построить свои диалогические и монологические высказывания с учетом речевых задач, умело пользоваться средствами языка.

Познавательные УУД: структурировать информацию, фиксировать ее различными способами.

-у.594(на доске) памятки-с.157,159

ельник

й^, е

э

л^, ль

н^, н

и и

к к

2 сл.

6зв., 6б.

ельник

1. В ельник - сущ., во что?, предм.

2. Н.ф. - ельник

3. М.р., 2 скл.

4. В ед.ч., В.п.

5. Обст.

6. Самостоятельная работа и самопроверка.

Задачи: повторить родственные слова.

Личностные УУД: эстетические чувства, в том числе стремление к аккуратному, красивому выполнению работ.

Коммуникативные УУД: вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

-у595(в парах)

Ледяной, лед, льдинка

Водный, водник

Лесной, лесник

Горелка, горит

7. Итог урока.

Задачи: проверить усвоение изученного материала.

Познавательные УУД: проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи

-чем мы сегодня занимались на уроке?

-какие виды разбора вы знаете?

8. Рефлексия.

Задачи: учить детей анализировать собственную деятельность.

Регулятивные УУД: адекватно оценивать свои результаты, осознавать возникающие трудности, стремиться к их преодолению, пользоваться различными видами помощи.

-оцените свою работу.

-что получилось?

-что не получилось?

-что нужно сделать, чтобы в следующий раз справиться с заданием лучше?

8. Домашнее задание.

Задачи: закрепить изученные виды разборов.

-у.596