Урок по изобразительному искусству Как украшает себя человек (1класс)

</ Урок: Изобразительное искусство

Тип урока: Изучение нового материала

Тема: Как украшает себя человек

Цель: Украсить головной убор ''Кокошник''

Задачи:

1. Познакомить с тем ,как и чем украшает себя человек;

2. Развивать творческое воображение;

3. Воспитать интерес к роли украшений в жизни человека;

4. Научить элементам украшения различных сказочных героев.

Оборудование: карандаш, краски, кисти, салфетки, баночка, цветная бумага. Шаблоны, ИКТ.

Ход урока

I Организационный момент

1. Приветствие.

Здравствуйте ребята, меня зовут Ольга Валерьевна, и я проведу у вас сегодня урок изобразительного искусства. Садитесь!

2. Проверка готовности учащихся к уроку.

А сейчас я проверю все ли у вас готово к нашему уроку.

Он бывает очень острым

И рисует ярко, пестро.

Грифелёк со всех сторон

Древесиной окружен.

Это друг надежный ваш

И художник - ... (карандаш)

Волоски пушистой белки

Окуну слегка в гуашь я.

Все картинки и поделки

Очень ярко я раскрашу.

Нарисую солнце, листья

Мягкой шелковистой... (кистью)

Вы меня перелистали -

Как в музее побывали.

Космос на одной странице,

На другой странице - дом,

На последней - хвост жар-птицы.

А всё вместе я - ... (альбом)

Нанесет она узор

Очень трепетный и нежный

Будь то небо или бор,

Иней тонкий белоснежный,

Зеленеющий апрель -

Всё раскрасит... (акварель)

3. Целеполагание.

У меня в руках шкатулка. Угадайте, что может храниться в ней? (бусы, кольцо, серьги, браслет)

Что это такое? (украшения)

Кому могут они принадлежать? (русской красавице, женщине)

Молодцы! Сегодня мы поговорим о том, как человек украшает себя.

II. Изложение нового материала.

• Для чего люди использовали украшения?

Украшения бывают разные, и они могут многое рассказать о своем хозяине.

Раньше на Руси все украшения имели свое значение. Так женский народный костюм дополняли бусами и подвесками.

Женщины Древней Руси очень любили украшать себя браслетами, особенно распространёнными были стеклянные браслеты.

Как вы думаете, какая самая главная часть была костюма?

Особое внимание женщины всегда уделяли головным уборам - самой заметной части любого костюма. Головные уборы были чрезвычайно разнообразны.

Девушки могли украшать голову лентой, а в праздники надевали головные уборы разной формы - и плоские, и ажурные с прорезями, с зубцами.

Существует множество кокошников. На каждой территории имеются свои особенности: кокошники отличаются по форме и украшениям.

Женский головной убор должен был полностью покрывать голову. В южных областях носили кички - шапочки в виде рогов, которые покрывали мягким чехлом из ткани - сорокой. В северных областях более был распространён кокошник, гармонично дополнявший сарафанный комплекс. Своё название он получил от слова «кокош» - древнего названия петуха и курицы, а «кичка» - это утка. Головные уборы украшали вышивками, жемчугом, бисером. Сам головной убор символизировал небо.

• Рассмотрите, какая бывает разная форма и украшения у головных уборов.

Праздничные головные уборы стоили очень дорого, их берегли и передавали по наследству. Не каждая крестьянка умела шить золотом и низать жемчугом, поэтому головные уборы отдавали расшивать специальным мастерицам. А сейчас и мы с вами будем мастерами и сделаем свой головной убор - кокошник.

III. Педагогический рисунок.

Сейчас я вам расскажу последовательность выполнения.

1. Берем альбом, располагаем его по горизонтали

2. Берем шаблон, располагаем его в центре листа и обводим.

3. Делаем основные наброски, где будут располагаться узоры.

4. Обмакиваем кисть в воде, берем нужным нам цвет и приступаем к раскрашиванию (Помните, что сначала мы раскрашиваем большие детали, а потом мелкие).

IV. Творческая практическая деятельность учащихся.

- Сейчас вы сами попробуете украсить кокошник. Подумайте, какой формы и цвета будут символы у кокошника. Для работы используйте краски, кисти.

Помощь учащимся.

V. Выставка.

- по очереди каждый ряд выходит к доске и демонстрирует свою работу.

VI. Итог урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Что мы сегодня рисовали?

- Что было сложным, что понравилось?

VII. Уборка рабочих мест.