Учителю
Планирование по русскому языку (3 класс)

Планирование по русскому языку (3 класс)

Автор публикации: Платонова Е.Б.

Дата публикации: 12.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лисянская средняя общеобразовательная школа»«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № от « » августа 2016 г.

Руководитель МО

Ряснянская В. Н..

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

_____________С .Е. Деревянкина

« » августа 2016 г.

«Утверждаю»

Директор МКОУ Лисянская СОШ __________Кириченко Е.В.

« » августа 2016 г.

Приказ №

От 2 .08. 2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«РУССКИЙ ЯЗЫК»

3 класс

Учитель начальных классов:

Платонова Елена Борисовна

C.Лиски

2016-2017 учебный год

Планируемые Результаты ОСВОЕНИЯ учебного предметА

« РУССКИЙ ЯЗЫК»

3 класс

Программа обеспечивает достижение определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты.

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты.

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей ее достижения; умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты.

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умений ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

« РУССКИЙ ЯЗЫК »

3 класс

Тема 1. Язык и речь (2 часа)

Виды речи. Речь, её назначение. Речь - отражение культуры человека.

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Формирование представлений о языке как основе национального самосознания.

Тема 2. Текст, предложение, словосочетание (14 часов)

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль.

Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные)

Знаки препинания в конце предложений.

Подлежащее и сказуемое - главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Для реализации этого содержания учащиеся должны:

Знать:

- типы текстов по цели высказывания и интонации

- члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

Уметь:

определять тему и основную мысль текста;
делить текст на части, соблюдать красную строку;
устанавливать связь между частями текста;
устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;

распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;

Развитие речи.

устанавливать связь по смыслу между частями текста (восстанавливать деформированный повествовательный текст из трех частей);

писать изложение (по вопросам) текста из 30-45 слов;
составлять и записывать текст из 3-5 предложений на заданную тему или по наблюдениям, по ситуации;
употреблять при записи текста красную строку.

интонационно правильно произносить предложения.

Тема №3.Слово в языке и речи (19 часов)

Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Омонимы (общее представление). Словосочетание как сложное название предмета. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы) (общее представление). Упражнение в распознавании изученных лексических групп слов в речи, выборе наиболее точного слова для выражения мысли. Работа со словарями учебника.

Имя существительное, местоимение, имя прилагательное, глагол. Имя числительное как часть речи (общее представление).

Слово и слог. Гласные звуки. Буквы, обозначающие гласные звуки. Правописание слов с безударными гласными в корне слова и ударными гласными после шипящих. Согласные звуки. Буквы, обозначающие согласные звуки. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным звуком в корне слова. Мягкий знак (Ь) как показатель мягкости согласного звука. Разделительный (Ь) мягкий знак. Упражнение в правописании слов с изученными орфограммами. Перенос слов.

Развитие речи. Подробное изложение с языковым анализом текста.

Тема №4. Состав слова (69 часов).

Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых частях слова - корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения над изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание парных звонких и глухих согласных. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку- печь, лицо - личный, бег - бежать, верх - вершина, вязать - вяжет и др. Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корне слова (сопоставление). Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-(обо-), от- (ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во-), с- (со-), вы-, пере-. Разделительный Ъ.

Знать:

части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;
правила проверки корневых орфограмм;

Уметь:

производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс, основу;
подбирать однокоренные слова разных частей речи;
правильно писать слова с корневыми орфограммами: парная согласная, безударная гласная, непроизносимая согласная;
писать слова с разделительным Ъ;
правильно писать гласные и согласные в приставках.

Развитие речи.

интонационно правильно произносить предложения.

Тема №5. Части речи (64 часа).

Общее знакомство с частями речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлоги). Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква в собственных именах существительных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Ь после шипящих на конце имен существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имен существительных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы). Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые. Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (антонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выражения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Знать:

части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;

Уметь:

-распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);
- изменять имена существительные по числам;
- склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
- изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;
- изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по
  
  родам.

Тема №6. Повторение изученного за год - 6 часов.

Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ъ и ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Тематическое планирование с указанием кол-ва часов отводимых на освоение каждой темы

Части речи

Повторение

Всего 170 ч.

Календарно - тематическое планирование

№

п/п

Тема урока

Дата по плану

Дата фактически

Наша речь. Виды речи

Наш язык.

Текст. Типы текстов

Предложение

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по интонации.Урок-путешествие.

Предложения с обращением

Главные и второстепенные члены предложения.

Простое и сложное предложения.

Простое и сложное предложения. Урок - путешествие.

Словосочетание

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Синонимы и антонимы.

Омонимы

Слово и словосочетание. Урок- игра.

Фразеологизмы.

Обучающее изложение

Части речи. Урок- путешествие.

Имя существительное.

Имя прилагательное

Глагол

Имя числительное.

Однокоренные слова

Звуки и буквы. Гласные звуки

Звуки и буквы. Согласные звуки

Парные согласные звуки. Разделительный мягкий знак

Обучающее изложение

Обобщение и закрепление пройденного.Урок-КВН.

Проект «Рассказ о слове»

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Анализ контрольного диктанта.

Что такое корень слова

Как найти в слове корень

Сложные слова.Урок- путешествие.

Что такое окончание?

Что такое приставка?

Значения приставок

Что такое суффикс?

Значения суффиксов. Урок - игра.

Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»

Что такое основа слова?

Обобщение знаний о составе слова. Урок- викторина.

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Анализ диктанта

Обучающее изложение

Проект «Семья слов»

Орфограммы в значимых частях слова

Правописание безударных гласных в корне слова.

Правописание глухих и звонких согласных в корне.

Правописание глухих и звонких согласных в корне. Правописание глухих и звонких согласных в корне.

Правописание глухих и звонких согласных в корне.

Обучающее изложение

Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Правописание слов с двойными согласными

Сочинение по картине В.Васнецова «Снегурочка».

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

Правописание суффиксов и приставок

Правописание приставок и предлогов

Правописание слов с разделительным Ъ

Разделительные Ь и Ъ.

Разделительные Ь и Ъ. Урок - путешествие.

Обучающее изложение

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова».

Проект «Составляем орфографический словарь»

Закрепление пройденного

Части речи

Имя существительное и его роль в речи

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

Обучающее изложение

Собственные и нарицательные имена существительные

Проект «Тайна имени»

Число имён существительных.

Род имён существительных.

Ь на конце имён существительных после шипящих.

Обучающее изложение

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Склонение имен существительных

Падеж имен существительных

Сочинение по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».

Именительный падеж

Родительный падеж.

Дательный падеж.

100

Винительный падеж.

101

Творительный падеж

102

Предложный падеж

103

Обучающее изложение

104

Все падежи.Обобщение знаний

105

Все падежи. Обобщение знаний. Урок - игра.

106

Сочинение по картине К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень»»

107

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

108

Проект «Зимняя страничка»

109

Значение и употребление имен прилагательных в речи

110

Значение и употребление имен прилагательных в речи

111

Роль прилагательных в тексте

112

Текст-описание

113

Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-Лебедь»

114

Род имен прилагательных

115

Род имён прилагательных.

116

Род имён прилагательных.

117

Изменение имён прилагательных по числам.

118

Изменение имён прилагательных по числам.

119-

Изменение имён прилагательных по падежам.

120

Изменение имён прилагательных по падежам.

121

Обобщение знаний.

122

Обобщение знаний.

123

Отзыв по картине А.А Серова «Девочка с персиками»

124

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

125

Работа над ошибками.

126

Проект «Имена прилагательные в загадках».

127

Закрепление пройденного. Урок- игра.

128

Личные местоимения.

129

Изменение местоимений 3 лица по родам.

130

Местоимения.

131

Проверочная работа № 5

132

Обучающее изложение

133

Значение и употребление глаголов в речи

134

Значение и употребление глаголов в речи

135

Неопределённая форма глагола

136

Неопределённая форма глагола

137

Изменение глаголов по числам.

138

Изменение глаголов по числам.

139

Времена глаголов

140

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.Урок-конкурс.

141

Изменение глаголов по временам.

142

Изменение глаголов по временам.

143

Обучающее изложение

144

Изменение глаголов прошедшего времени по родам

145

Изменение глаголов прошедшего времени по родам

146

Правописание частицы НЕ с глаголами.

147

Правописание частицы НЕ с глаголами.

148

Обобщение знаний.

149

Обобщение знаний.

150

Обобщение знаний.Урок- КВН.

151

Контрольный диктант по теме «Глагол»

152

Работа над ошибками.

153

Части речи

154

Части речи

155

Обучающее изложение

156

Итоговый контрольный диктант

157

Обобщение изученного о слове, предложении

158

Обобщение изученного о слове, предложении Урок -КВН

159

Правописание окончаний имен прилагательных

160

Правописание окончаний имен прилагательных

161

Правописание приставок и предлогов.

162

Контрольное списывание

163

Правописание безударных гласных

165

Правописание безударных гласных

166

Правописание значимых частей слов.

167

Контрольное списывание

168

Однокоренные слова

169

Текст

170

КВН «Знатоки русского языка»

⇧

⇩

скачать материал