Урок по русскому языку и литературе Правописание сочетаний жи-ши

Краткосрочный план по русскому языку и литературеШкола: СОШД им К. Ахмирова

Дата:

ФИО учителя: Кушнарь О.А

Класс: 2

Количество

присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

2.3.8.1. писать правильно в словах сочетания жи-ши

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

писать правильно в словах сочетания жи-ши

Большинство учащихся будут уметь:

правильно обозначать на письме сочетания с шипящими звуками; расширят лексический запас через введение в речь новых слов

Некоторые учащиеся смогут:

• Использовать навыки слогового анализа и синтеза при проведении звукобуквенного анализа слова

Предыдущее обучение

Умеют определять значимые части слова, складывать из слогов слова, знают о правописании сочетаний жи-ши

План

Планируемые сроки

Планируемые действия(замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

Рг Организационный момент

- Ребята, я желаю вам с хорошим настроением приняться за работу. Согрейте ладошки. Улыбнитесь и поделитесь теплом с соседом. Сделаем пальчиковую гимнастику:

Пальцы делают зарядку, чтобы им не уставать,

Ведь они потом в тетрадках будут буковки писать.

2. Актуализация знаний

Работа в тетрадях

Чистописание

- Обратите внимание на доску

МА ЖИ НА ШИ ПРУ ЕР Ё РО КИЙ ВЁТ К

- Что написано на доске?

- Составьте слова из этих букв и слогов.

(Машина ,шина, пружина, ерши, ёжик, широкий .живет)

- Что объединяет эти слова?

- Что вы знаете о правописании сочетаний жи-ши?

Карточка жи - ши

- Напишите слияния жи-ши.

3. Самоопределение к деятельности

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Слова с сочетаниями жи-ши)

-Чему будем учиться на уроке? (Писать слова с этими сочетаниями)

Слоги на карточках

Карточки

Карточки

Середина урока

- Вернемся к составленным словам. Разделите их на все возможные группы. (1.жи-ши; 2. 3 слога-2 слога; 3. Начинаются с гласных - с согласных)

- Составьте предложение , используя некоторые слова из написанных по схеме:

(Какой?)___________ ______________ (где? В чем?)

_____________ (Колючий ежик живет в лесу.)

- Запишем в тетради с проговариванием.

- Какие орфограммы встретились в предложении? Подчеркните.

Выделите грамматическую основу.

- Произнесите предложение с вопросительной интонацией.

- Разберем слово ежик фонетически

(Ежик - 2 гласных 2 слога, 4 буквы, 5 звуков.)

-Какой звук слышится после( Ж), а что пишем?

(Знаю точно: жи и ши пишем только с буквой и)

- Сейчас поработаем с фразеологическими оборотами, в которых встретятся сочетания.

Бить баклуши. ___________________

Держать язык за зубами.______________________

Дрожать, как осиновый лист._____________________

- Составьте устно одно предложение с одним из этих фразеологизмов.

Физкультминутка

Жи- наклон влево; ши- наклон вправо; нет сочетаний- приседаем.

(Снежинка, пружина, вышивка, циркуль, машина, широкий, циркач, жидкость,жираф, пушистый, рыжик, цитрус)

4.Закрепление с использованием элементов разноуровневой дифференциации

Самостоятельная работа по карточкам в тетрадях.

1 уровень (карточки голубого цвета)

-Спишите, вставьте пропущенную букву, подчеркните орфограмму:

Ш..шка, ж..раф, ж..знь,ж..р, уж..н,малыш..

2 уровень (карточки желтого цвета)

-Спишите, раскрывая скобки, подчеркните орфограмму.

Цветные (карандаш), спелые (груша), колючие (еж),веселые (чиж).

-Оцените свою работу смайликом.

Получилось сразу и без затруднений.

Получилось, но были затруднения.

Получилось, но было очень трудно.

Работа в группах.

Дети делятся на 3 группы. Каждой группе выдается конверт со словами, из которых надо составить пословицу и объяснить ее смысл.

(Жизнь дана на добрые дела. Не спеши языком, торопись делом. Держи уши пошире, а рот поуже.)

-Запишите в тетрадь пословицу, которая вам больше всего понравилась и подчеркните орфограмму. (по времени)

Карточки

Карточки

Конец урока

5.Рефлексия учебной деятельности

- Чему вы научились на уроке…

Я научился….

Я понял….

Я смогу…..

(Знаю точно: жи и ши пишем только с буквой и)

-Оцените свою работу на уроке

На уроке было все понятно, со всеми заданиями справился успешно

Были некоторые затруднения при выполнении заданий

Было трудно работать

Оценки

Домашнее задание Тест

Карточки для рефлексии