Конспект урока 3 класс Собираем родственников

Русский язык 2 класс. УМК «Гармония»

Тема «Собираем родственников»

Цель: целенаправленное формирование умения по отбору информации для формулирования корректных выводов на примере изучения темы «Родственные слова».

Задачи:

• тренировать умения находить родственные слова по двум признакам;

• развивать навык орфографической зоркости;

• обогащать словарный запас учащихся, развивать устную и письменную речь;

• формировать потребность грамотного письма, навыки сотрудничества, воспитывать учебную активность.

Результат урока: дети научатся находить родственные слова, выделяя их признаки.

Формируемые УУД:

1. Познавательные:

• информационные;

• построение логической цепи рассуждений;

2. Коммуникативные:

• формулирование высказываний по изучаемой теме;

3. Личностные:

• мотивация к изучению нового материала;

4. Регулятивные:

• целеполагание, планирование, оценка и самооценка.

Оборудование: учебник М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «Русский язык 2 класс. 2 часть», тетрадь, презентация.

Ход урока

1. Организационный момент.

• Давайте улыбнемся друг другу! Пусть сегодняшний урок принесет всем нам радость новых открытий.

• Покажите свою готовность к уроку (посадка, правило «рабочего места»).

2. Минутка чистописания.

• Запишите число: шестнадцатое декабря.

• Что интересного заметили? (В числе притаилось слово шесть, оно и будет проверочным для безударной гласной).

Классная работа (оба слова словарные)

Далее запись по образцу букв Зз, слогов зи, из, ма, ам.

3. Словарная работа.

• Отгадайте загадку:

Я тепла не потерплю:

Закручу метели,

Все поляны побелю,

Разукрашу ели,

Замету снежком дома,

Потому что я … (зима)

• Молодцы! А знаете ли вы зимние месяцы? Назовите их (декабрь, январь, февраль).

• Запишите эти слова с комментированием.

• Прочитайте пословицу:

Декабрь год кончает, зиму начинает.

• Как можно объяснить эту пословицу?

4. Работа по теме урока.

• А гостья Зима пришла к нам на урок не случайно. Я надеюсь, она поможет нам разгадать один секрет, связанный с темой нашего урока.

• Давайте ее прочитаем в учебнике (стр. 6) или на слайде («Собираем родственников»).

• Наши родственники - кто это? (мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры).

• Наверное, тема будет с ними связана? Или она как-то связана со слова русского языка? (ответы детей).

• Ответьте на вопрос: как в народе ласково называют зиму? (Зимушка)

• Новый год - это летний праздник? (нет, зимний)

• Проводить где-то зиму, жить где-то зимой означает … (зимовать).

• Место, где живут зимой, называется … (зимовье).

• Запишем эти слова: зима, зимушка, зимний, зимовать, зимовье.

• Наш друг Антон интересуется: можно ли эти слова назвать родственниками? Докажите.

• И еще Антон спрашивает: «А слова сахар и конфета родственные? Конфета ведь тоже сладкая!»

• Что ответим Антону?

• Скажите, как называется вазочка, в которую насыпают сахар? (сахарница)

• Можно ли слова сахар и сахарница назвать родственными? Докажите.

• А конфеты куда кладут? (в конфетницу)

• Можно ли считать родственными слова конфета и конфетница? Докажите.

• А соль куда насыпают? (в солонку)

• Что мы будем делать, если суп недостаточно соленый? (солить)

• Слова соль, солонка, соленый, солить родственные? Докажите.

(после обсуждения каждая группа родственных слов записывается.

• Попробуем сделать вывод: какие слова называются родственными?

• Проверьте себя! (стр. 7)

Физкультминутка

• Ребята, зима пришла к нам не одна. С ней ее верные слуги - Мороз и Холод. Они считают себя близкими родственниками. Так ли это? Объясните. (эти слова похожи по значению, но у них нет общей части; значит, они не родственные).

• Некоторых ребят Холод и Мороз захотели заморозить - прислали им льдинки, а на льдинках написали слова. Ребята, вы не испугались Мороза и Холода? Тогда подойдите к доске и закрепите эти слова на ней. Только будьте внимательны!

морозец

заморозки

морозит

холодный

похолодание

холодильник

холодает

снег?

• Какое слово не нашло своей «семьи»? (слово снег. У него другое значение и нет такой общей части, как у слов мороз и холод).

• Чтобы снег не растаял от огорчения, давайте подберем ему семью. Кто же его родственники?

(записывают на доске и в тетради)

Снег, снеговик, снежинка, снежок, Снегурочка, снеговой.

• Можно ли объяснить эти слова при помощи одного слова? (да)

• А какая у них общая часть? (снег/снеж - чередование).

• Общая часть родственных слов имеет свое название? Прочитайте об этом в учебнике (стр. 8).

• Антон спрашивает: «А как искать в слове корень?» Попробуйте ответить на этот вопрос, используя помощь учебника (голубая рамка, стр. 9)

5. Закрепление изученного

1. Упр. 286, стр. 10

• Прочитайте задание. Выполните его по рядам: 1 ряд - 1 рамка, 2 ряд - 2 рамка, 3 ряд - 3 рамка. Отметьте орфограммы, не забудьте про ловушки! (3 человека работают у доски, затем взаимопроверка).

2. Развитие речи.

• Ребята, что-то холодно стало в классе. Опять Зимушка-зима о себе напомнила!

• Послушайте музыку А. Вивальди «Зима». Постарайтесь увидеть картину, которую с помощью музыки нарисовал композитор.

• Вам понравилась музыка?

• Какое настроение возникает после прослушивания?

• Расскажите о зиме, используя слова-подсказки.

сугробы

иней

снежинки

вьюга

метель

белый

пушистые

колючий

резные

сердитая

холодная

порхает

возвышаются

блестит

кружатся

заметает

воет

6. Подведение итогов. Рефлексия.

• Ребята, веселый снеговичок просит вас ответить на вопросы:

1. Какой секрет родственных слов узнали на уроке?

2. Как вы думаете, все ли секреты мы раскрыли?

3. Какой зимний праздник для вас самый любимый?

• </ У вас на столах лежат елочные игрушки. Если вам понравился урок и работалось легко и приятно - прикрепите игрушку на нашу елочку. А снеговичок напоминает, что дома нужно будет выполнить упражнение 287 (стр. 10) и выучить правила на стр. 7-8.