- Учителю
- Урок развития устной речи - 'Мытьё посуды'
Урок развития устной речи - 'Мытьё посуды'
Конспект открытого урока
в третьем классе по развитию речи
с использованием коммуникативной
технологии обучения
на тему:
«Посуда. Мытье посуды».
Составила и провела
Учитель начальных классов
МБСКОУ СКОШ VIII вида
Корягина Мария Сергеевна
2011-2012 уч. г.
Тема урока: «Посуда. Мытье посуды».
Урок с использованием коммуникативной технологии обучения.
Тип урока: комбинированный.
Цель: формирование обобщенного понятия посуда и уход за ней.
Задачи:
1. Образовательные:
-
развивать словообразовательную функцию;
-
составлять распространенное предложение;
-
составлять описательный рассказ.
2. Коррекционно-развивающие:
-
коррекция мышления на основе упражнений в установлении логических связей;
-
развитие памяти и внимание;
-
формирование представление о речевом поведении.
3. Здоровьесберегающие.
-
закреплять навык правильной посадки;
-
развивать мелкую моторику кисти;
-
закреплять навыки правильного ухода за посудой;
-
формировать правильное отношение к своему здоровью.
4. Воспитательные:
-
воспитывать коммуникативную культуру учащихся;
-
осознавать необходимость общения;
-
развивать активность и самостоятельность общения.
Оборудование:
-
картинки с изображением различной посуды;
-
конверты с осколочными картинками;
-
плакаты с этапами работы;
-
выставка различных видов посуды.
Ожидаемый результат:
-
расширение знаний о разных видах посуды;
-
развитие активности и самостоятельности в группах;
-
оценка собственной деятельности.
Урок развития речи 3 класс.
Тема урока: «Посуда. Мытье посуды».
Ход урока.
I. Организационный момент:
II. Речевая разминка:
III. Актуализация опорных знаний.
- Ребята, посмотрите на картинке на доске и назовите эти предметы:
тарелка
чашка
графин
чайник
кастрюля
сковородка
сахарница
- Как одним словом назвать эти предметы?
- Что такое посуда? (Посуда - это предметы, из которых пьют, едят, готовят пищу.)
Загадки
- Отгадайте, загадки:
IV. Сообщение темы урока.
-
5
2
3
4
1
6
Д
О
С
У
П
А
- Расшифруйте загаданное слово.
- Тема сегодняшнего урока «Посуда. Мытье посуды.»
- Сегодня, ребята, мы будем работать с вами в группах. В каждой группе у нас четыре человека. Это наши маленькие бригады, каждая бригада сидит за отдельным столом и стараться правильно выполнять каждое своё задание. А дружно работать в бригаде нам поможет такое стихотворение:
- Желаю Вам сегодня трудиться дружно и помогать друг другу.
Правило вывешивается на доску:
V. Работа с осколочной картинкой.
- Каждая бригада получает конверт с осколочной картинкой и складывает её.
1 бригада
2 бригада
3 бригада
чашка
чайник
графин
- А сейчас каждая группа должна посовещаться и дать характеристику своему предмету. Для этого надо закончить предложения, которые даны на доске:
VI. Упражнение в распознавание материала, из которого делается посуда.
- А сейчас узнаем, из какого материала чаще всего делают посуду.
- Вопрос первой бригаде:
- Скажите из чего сделаны стаканы? Как называется посуда из стекла?
- Вопрос второй бригаде:
- Из какого материала сделаны кастрюли? Как называется такая посуда? (металлическая)
- Вопрос третьей бригаде:
- Из какого материала делают контейнеры для хранения продуктов ? Как называется такая посуда? (пластмассовая)
VII. Слуховая гимнастика.
- Послушайте моё задание:
Учитель стучит по посуде из различных материалов. Дети отгадывают по звуку материал, из которого сделана посуда.
VIII. Физкультурная минутка.
IX. Упражнение в распознавание различных видов посуды.
- На прошлом уроке мы с вами говорили, какие виды посуды бывают. Вспомните (кухонная, столовая, чайная).
- Сейчас от каждой группы выйдет по одному человеку к доске.
На доске три плаката:
- Ребята из первой бригады найдут кухонную посуду
- Ребята из второй бригады найдут столовую посуду
- Ребята из третьей бригады найдут чайную посуду
X. Знакомства с правилами мытья посуды.
- Ребята, а что делают с посудой, после того, как поели. (Её моют).
- Ребята для мытья посуды существуют определенные правила. На доске шесть плакатов.
Расставьте в правильном порядке этапы мытья посуды. Каждая бригада на своем месте, посовещавшись, формирует последовательность мытья посуды из карточек. Затем один человек от бригады зачитывает получившуюся запись:
-
Очистить
Рассортировать
Вымыть
Прополоскать
Высушить
Убрать
- Молодцы, ребята, вы правильно установили последовательность мытья посуды.
XI. Подведение итогов.
- Ребята, вы сегодня молодцы! Вы дружно трудились и помогали друг другу. Домашнее задание каждый из вас получит на карточках, которые надо будет вклеить в свои тетради.
Кроссворд:
Каждая бригада получают индивидуальную карточку.
Образец индивидуальной карточки:
Впиши, в клетки кроссворда название посуды и найди название блюда.
Вилка, нож, тарелка, сковорода, чашка, ковш, кастрюля.