Урок русского языка на тему Обобщение знаний об имени существительном( 4 класс), презентация

Конспект урока русского языка

4 класс

Тема урока: «Обобщение знаний об имени существительном»

Урок-проект

Учитель начальных классов

первой квалификационной категории

МКОУ «Олымская СОШ»

Пигарева Елена Ивановна

Урок русского языка 4 класс.

Обобщение знаний об имени существительном.

Цели: повторить сведения об имени существительном; воспроизвести знания об одушевленных и неодушевленных именах существительных, собственных и нарицательных и их роде, числе и падеже; закреплять умение проверять изученные орфограммы.

Формируемые УУД: п. - умение выполнять логические операции сравнения, сопоставления; к. - умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; речевое отображение содержания совершаемых действий, перенос во внутренний план умственных действий и понятий; р. - владение способами самоконтроля и самооценки; определение цели учебной деятельности с помощью учителя; л. - осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка своего народа.

Ход урока

1.Орг.момент.

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Давайте подарим друг другу улыбку, улыбнемся нашим гостям и начнем урок.

Запишите сегодняшнее число. Классная работа

• Посмотрите на экран. (СЛАЙД2).

- Что вы видите на экране? (паспорт)

Что вы знаете об этом документе? Какие бывают паспорта?

Давайте посмотрим, что говорится в Толковом словаре об этом слове. (СЛАЙД3).

Как этот предмет может быть связан с нашим уроком?

--Я предлагаю вам сегодня на уроке составить морфологический паспорт одной из частей речи, а какой вы узнаете на минутке чистописания.

2.Чистописание. (имя существительное).(СЛАЙД 4)

Море, моряк, морской, морячка, заморский, мореход, морилка.

---Запишите только имена существительные.

Можно ли назвать их однокоренными. Почему?

Итак, мы начинаем работу над нашим проектом

«Морфологические паспорт имени существительного» (СЛАЙД 5)

На столах у вас есть конверт с заданиями, паспорт, который мы будем заполнять во время урока.

Ваша работа будет оцениваться звездочками -

Если ответ полный, без ошибок - золотая ,

Если ответ требует дополнения -серебряная.

Давайте начнем нашу работу.

3. Работа над темой урока.

• Задание1. Что такое имя существительное? (СЛАЙД 6 )

Впишите пропущенные слова в нашем паспорте

Имя существительное имеет постоянные и непостоянные признаки

Постоянные признаки имени существительного

• Словарная работа. (СЛАЙД 7)

- Распределите слова на две группы, вставив пропущенные буквы.

Проверка:

- на какие группы вы разделили слова,

- объясните написание слов.

-проверка по образцу. ( СЛАЙД 8 )

Вывод: имена существительные бывают одушевленные и неодушевленные.

Запишем в паспорт: одушевлённые и неодушевлённые.

• Работа в парах.

• Игра « Лови ошибку»

- У вас на столах задания. Запишите предложения, исправив ошибки.

--Что вы заметили выполняя это задание.

Итак , в предложениях встретились имена собственные и нарицательные.

Что вы знаете об именах собственных? Как пишутся имена собственные?

Проверка по образцу. (СЛАЙД 9, 10, 11)

Вывод: имена существительные бывают собственные и нарицательные

Запишем в паспорт….

• К постоянным признакам существительного относится род.

Женский род запомню я

И скажу она , моя,

И запомню род мужской

И опять скажу он, мой.

Средний род - оно моё

Это правило твоё.

• Работа в парах.

--Возьмите из конверта задание 2

(задание 2 из конверта)

- Из данных слов составить предложения так, чтобы получились пословицы.

(карточка)

Указать род имен существительных.

1. Кормит, лень, портит, а, труд.

2. Терпенье, труд, всё, и, перетрут.

3. Птица, человек, крыльями, а, сильна, дружбой.

Проверка (СЛАЙД 12)

- Существительные какого рода встретились в наших пословицах

Вывод: имена существительные бывают женского, мужского и среднего рода.

Запишем в паспорт…

• Есть имена существительные общего рода: соня , грязнуля, неряха, задира, молодец, умница, трудяга, врач и др.

• Работа в паспорте. ( пункт 4) (устно)

Существует Три склонения имени существительного.

1 скл. - сущ. Жен.и муж. Рода с окнчанием -а,-я

2 скл.- сущ.муж.рода с нулевым окочанием и сред.род. с окончанием -о, -е.

3 скл.- сущ. Жен. Рода с ь знаком на конце.

• Физминутка. (СЛАЙД 13 )

Физминутка для глаз.

• Непостоянные признаки имени существительного.

• Устное упражнение.

----Посмотрите на нашего снеговика и назовите имена существительные из которых он состоит. Измените их по числам.

Но есть в русском языке имена существительные, которые употребляются только в единственном числе: счастье, темнота, молоко, железо, молодежь, а есть имена существительные только множественного числа: брюки, очки, ножницы, грабли, чернила, ворота и др.

Вывод: имена существительные изменяются по числам, но в русском языке есть имена существительные, которые имеют только одну форму числа - единственного или множественного.

Запись в паспорт…

• Изменение имен существительных по падежам

--Задание . (СЛАЙД14)

Спишите предложения, употребив имена существительные данные в скобках, в нужном падеже.

На (крыша избушка) прыгали воробьи.

Самолет кружил над ( речка, деревня, роща).

По (поляна) вьётся узкой (ленточка) тропинка к лесной (опушка).

Проверка. (СЛАЙД 15)

Вывод: имена существительные изменяются по падежам. Паспорт …

• Все ли имена сущ. изменяются по падежам.

Один ученик утверждал, что все. Вот послушайте его рассказ.

Минутка для шутки.

Как-то рано поутру

С другом сели мы в метру

И поехали в метре

Фильм смотреть о кенгуре

Вот сидим мы с ним в кине

Без пальта и без кашне

А вернее я и ты

Без кашна и без пальты.

Вывод : Есть имена существительные, которые не склоняются.

Метро, кино, кенгуру, пальто, кашне и др.

Чтобы заполнить последний пункт нашего паспорта вернемся к предложениям, которые мы записали.

• Работа над предложениями.

- Выделите в предложениях грамматическую основу ( подлежащее и сказуемое)

-Каким членом предложения является имя существительное.

Вывод: в предложениях имя сущ. может быть подлежащим или второстепенным членом предложения.

Запись в паспорт…

5.Рефлексия:

Наш паспорт готов . (СЛАЙД 16)

Давайте сделаем морфологический разбор (или разбор как часть речи) слова САМОЛЁТ. ( СЛАЙД 17)

---Кроме паспорта, который мы составили, мне хочется вам оставить небольшую памятку. Сегодня на уроке у нас встретились слова, которые не подчиняются некоторым грамматическим признакам, мне хочется, чтобы вы их запомнили и правильно употребляли в своей речи.

6.Итог урока.

- Закончить урок я хочу словами Константина Георгиевича Паустовского, который утверждал: (СЛАЙД 18)

"Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом: звучание музыки, блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия".

Эти слова К. Г. Паустовского прежде всего относятся к именам существительным, так как в русском языке на каждые 100 слов приходится 40 имён существительных. Имена существительные дают названия всем предметам! И даже маленький ребёнок, начиная говорить в своей жизни первые слова, произносит - существительные! Вот такая это удивительная часть речи - имя существительное!

Спасибо за работу на уроке.

Ваши звездочки вложите в дневники. Золотая - оценка 5 , серебряная - 4