- Учителю
- Урок по предмету Родное слово.Сказка Колосок
Урок по предмету Родное слово.Сказка Колосок
Тема : Сказка Колосок.
Цель: Познакомить со сказкой, написанной украинским народом;
Способствовать формированию умения работать с текстом, выборочного чтения, чтения по ролям;
2. Обогащать словарный запас детей, способствовать развитию мышления, внимания, памяти;
3.Воспитывать доброжелательность и умение работать в группах, прививать любовь к художественной литературе, воспитывать любовь к родному краю, природе средствами литературы
Способствовать формированию аспектов устной компетентности ( отвечать на вопросы и задавать вопросы в соответствии с целью и форматом диалога, аргументировать ответы; аспектов информационной
Ресурсы: моноблок, маршрутные листы, критерии оценивания, образцы выполнения заданий
Ожидаемые результаты:
А: Ученик знает базовые понятия, отвечает на вопросы низкого порядка, учится составлять предложения, учится строить диалог и сотрудничать в группе и в паре;
В: Ученик применяет ранее изученную информацию для изучения нового; учится находить нужную информацию в совместной деятельности, сравнивать, рассуждать, делать выводы и строить диалог;
С: Ученик отвечает на вопросы высокого порядка; сравнивает, рассуждает, учится аргументировать свою точку зрения; сотрудничает в паре, группе и проводит саморефлексию деятельности.
Применяемые модули:
-
Новые подходы в преподавании и обучении. 4.Использование ИКТ в преподавании
-
Обучение критическому мышлению 5.Обучение талантливых и одаренных
-
Оценивание для обучения и оценивание обучения. 6.Преподавание и обучение в соответствии с возрастными
особенностями учеников
Деятельность
учителя
Деятельность
учеников
Формы
работы
Используемые
модули
Организационно - мотивационный этап
1мин.
1.Создание психологического настроя
Активизация внимания, создание положительного психологического настроя
Приветствует учащихся.
Порядок на столе,
Порядок в голове.
Как всегда мы снова
Начать урок готовы. - Добрый день. Замечательно, что вы все готовы
начать урок литературного чтения.
Приветствие.
Фронтальная
работа
Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
3мин.
Проверка Д\з
Фронтальная работа.
Индивидуальная работа.
Операционный этап
3мин.
5мин.
Мотивация.
Актуализация
знаний.
Формирование у каждого учащегося личной потребности в последующей деятельности, связанной с повторением темы.
Актуализация опорных знаний, необходимых для введения и обоснования новых терминов, создание «ситуации успеха».
Проводит беседу.
Сегодня мы познакомимся с произведением, которое называется "Колосок".
А кто знает, что такое колосок? (Колосок - это соцветие, в котором находится плод - зерновка, а стебелек - это соломина).
Я предлагаю вам прослушать это произведение. Внимательно послушайте и определите жанр произведения..
Какие сказки бывают? .А эта сказка, какая? .
Чем авторская сказка отличается от народной сказки?
Что вы слушали?
О чём она?
Демонстрирует презентацию.
Отвечают на вопросы
Смотрят презентацию.
Фронтальная
работа
Использование ИКТ
10мин.
Разъясняет задание.
Работа над сказкой
Назовите героев сказки.
Как звали мышат? Почему народ дал такие имена мышатам?
Как звали петушка? Почему его так назвали?
Повторяет правила работы в группе.
Определяет регламент работы.
Повторяют правила работы в группах.
Групповая
работа
1мин.
Работа в группах.
Подумайте, какими в сказке изображены мышата. Укажите ответ "+".
глупыми
умными
злыми
ленивыми
неразумными
трудолюбивыми
Заполнение общей матрицы.
Презентация результата.
Фронтальная
работа
2мин
Физминутка
Создать условия для сохранения здоровья учащихся
Демонстрирует презентацию
Физкультминутка для глаз , с использованием ИКТ
Следят за перемещением предметов на экране.
Использование ИКТ
5мин
Работа в группах.
Разъясняет задание
Слушает ответы учащихся.
Демонстрирует ответ.
Заполняют матрицу. Заполнение общей матрицы.
Презентация результата.
Проверяют ответы по образцу.
Индивидуальная работа.
Групповая работа.
Обучение критическому мышлению
Использование ИКТ
Каким народ изобразил в сказке петушка? .
Как отвечали мышата петушку в самом начале произведения?
А в конце произведения?
Почему меняется тон их речи?
IV. Чтение сказки
Давайте прочитаем вслух сказку, передавая тон речи героев.
10мин
Разъясняет задание.
Выполняют задание и объясняют, используя правило.
Фронтальная
работа
2мин
Физминутка
Создать условия для сохранения здоровья учащихся
Демонстрирует презентацию
Физкультминутка для глаз , с использованием ИКТ
Следят за перемещением предметов на экране.
Использование ИКТ
Самостоятельная работа.
Организация контроля и самоконтроля; воспитание способности к самооценке
Как хлеб в сказке попал на стол? Мы в сказке проследили этот путь. А как происходит в жизни? Какой путь проделывает хлеб, пока попадет к нам на стол? Покажите этот путь. На столе у вас лежат карточки, разложите их в такой последовательности, в какой начинает свой путь хлеб и как он попадет к нам на стол.
Выполняют задание
Производят взаимопроверку и взаимооценивание по образцу по образцу
Индивидуальная работа.
Взаимопроверка по образцу.
Обучение талантливых и одаренных
Рефлексия
3мин
Рефлексия
Помочь учащимся овладеть способами и критериями самоконтроля и самооценки; определить уровни усвоения темы; выявить «точечные» затруднения в усвоении темы.
Проводит рефлексию.
Оцените свою работу на уроке(звёздочка)
У кого все звёздочки красные?
У кого есть синие и белые звёздочки? Что не получилось? Почему?(устно)
Командиры оцените работу в группах? (Устно)
Оценивают выполнение заданий на уроке.
Определяют причины неудач.
Оценивают работу всей группы.
Оценивают продуктивность своей работы на уроке.
Индивидуальная работа.
Фронтальная
работа
Индивидуальная работа.
Оценивание для обучения и оценивание обучения
2мин
Итог
Подвести итог урока
Подводит итог урока. Чем занимались на уроке?
С каким произведением познакомились на уроке?
Легко ли вырастить хлеб
Как нужно относиться к хлебу?
Чему учит нас сказка?
Вот и кончился урок.
Снова прозвенел звонок,
Отдыхать мы можем смело,
А потом опять за дело.
Определяют личную заинтересованность в знаниях.
Фронтальная
работа