Конспект урока математики 'Слагаемые и сумма' 1 класс

Муниципальное автономное образовательное учреждение

« средняя общеобразовательная школа №16» г. Балаково

Урок математики в 1 «В» классе

по теме «Слагаемые и сумма»

УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Новоселова Людмила Анатольевна

Тема урока: Слагаемые и сумма.

Цель урока: формирование понятий, которые определены в действии сложения чисел терминами:

слагаемые, сумма, значение суммы

Задачи: формировать умение различать геометрические фигуры и цвета;

развивать математическую речь;

повторить числа от 0 до 5, сравнение чисел;

учить работать в парах постоянного состава

Формируемые УУД: регулятивные (целеполагание, планирование - работа по плану, удержание цели);

личностные (стремление к получению новых знаний, положительное отношение к

ола №3" уроку); познавательные (умение сравнивать, сопоставлять; выполнение по образцу,

умение сравнивать с образцом, оценка своей работы, умение ориентироваться в

тетради, оценка деятельности на уроке); коммуникативные ( умение договариваться,

слушать и слышать)

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формирование

УУД

1.Организационный

2.Целеполагание

3 . Планирование совместной деятельности

4 .Устный счёт

5.Повторение пройденного. Работа с конвертами.

6.Открытие новых

знаний

1. Работа с математическими записями из конверта

Работа в парах

Физминутка

7. Работа над пройденным материалом.

1) Работа с учебником

2) Работа в паре

3) Работа в тетради.

Составление сумм к рисункам

4) Самостоятельная работа .

8. Рефлексия

Психологический настрой.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте удачи.

Медитация

- Закрыли глазки и мысленно сказали:

Я ВНИМАТЕЛЕН, Я ХОРОШО ДУМАЮ, Я СОСРЕДОТОЧЕН, ДОГАДЛИВ, СООБРАЗИТЕЛЕН И УВЕРЕН В СЕБЕ.

- Открыли глазки. Я ЖЕЛАЮ ВАМ УСПЕХА!

- Откройте учебник по закладке. Возьмите закладку и переверните страницу. Назовите тему нашего урока.

-Какую цель мы поставим сегодня на урок?

- Какие задачи помогут нам достичь нашей цели?

- А ещё мы с вами продолжим учиться дружно работать в парах и в группах.

- В какой последовательности мы будем работать? Составим план нашей работы. (с помощью условных обозначений составляем план работы на уроке)

- Посмотрите внимательно на фигуры, постарайтесь запомнить 5 секунд.

(Закрываю)

- Сколько фигур?

- Голубая - это, какая фигура?

- А красная?

- А самая большая по размеру?

- О какой фигуре не сказали? (О треугольнике)

- Что можем о нём сказать?

- У вас на столах конверты с математическими записями. Работая в парах, разделите эти математические записи на 2 группы

4+3

3 < 5

5 > 1

6 = 6

2 + 1

3 + 1

- Какие математические записи вы отнесли к 1-й группе?

- К другой группе?

- Прочитайте математические записи 1- го столбика

- Уберите эти записи в конверт

- Прочитайте записи на оставшихся карточках

- Какую задачу урока мы с вами только что выполнили?

- Записи со знаком «+»

называется суммой двух чисел

- Повторим хором, как называется запись 4+3?

каждое из чисел 4 и 3 называется слагаемым.

- Как называется число 4 в этой записи?

- А как называется число 3?

- Как называется запись 3 +1?

- Какой знак ставится между двумя числами, чтобы получилась сумма?

Какую задачу урока мы с вами только что выполнили?

- Уберите оставшиеся карточки в конверт.

Раз, два - выше голова.

Три, четыре - руки шире.

Пять, шесть - тихо сесть.

Семь, восемь - лень отбросим.

- Вспомните, какую тему мы с вами изучаем?

- Откройте по закладке учебник и найдите задание с фишками.

- Среди записей найдите суммы и поставьте фишки красного цвета на те рамки, где они записаны.

- Сравните свою работу с работой соседа по парте. Придите к единому мнению

- Проверим выполнение этого задания. Назовите выделенные вами суммы чисел

- Кто думает иначе?

- Продолжаем работать над закреплением нового материала

- Откройте по закладке тетрадь.

Найдите задание №1.

- Составьте 2 суммы к рисунку и запишите их под рисунком в клеточках.

- Какие суммы вы записали?

- А теперь с помощью рисунка выполните действие сложение.

- Какой результат получился у вас в том и в другом случае?

С какой задачей мы с вами справились?

- А хотите проверить, как вы поняли новый материал?

- У вас на столах лежат карточки с заданиями. Придвиньте их к себе.

На карточке записаны выражения. Вам нужно найти и выписать только суммы чисел.

5 + 2 5 > 4 3 = 3 2+1

2< 4 4 +1

- По какому критерию мы будем оценивать это задание ?

- На первой «волшебной линеечке» отметьте уровень, на который вы, по вашему мнению, можете выполнить это задание.

- Выполняем самостоятельную работу. Начинаем писать в клеточке, где поставлена красная точка и записываем только суммы.

- Проверим ваши работы (на доске появляется образец)

- На второй волшебной линеечке отметьте уровень выполнения вами задания. Вспомните, по какому критерию мы оцениваем себя?

- Расскажите, как оценили вы выполнение вами самостоятельной работы.

- Кто оценил себя также?

- А кто оценил себя по - другому?

- Над какой задачей урока мы с вами работали?

Подводит итог урока.

- Наш урок подходит к концу. Поднимите руки, кто :

- чувствовал себя на уроке хорошо и комфортно;

- запомнил, как называется новая математическая запись;

- как называется каждое число в этой записи

- Достигли мы с вами поставленной цели?

- Оцените свою работу на уроке.

- Всем спасибо за урок.

Проверяют готовность к уроку

Находят нужную страницу в учебнике.

Читают тему урока

- Узнать, что такое слагаемое и сумма

Ставят задачи на урок:

- Повторить изученный материал

- Изучить новый материал

- Начнём с повторения изученного материала, чтобы приготовиться к изучению нового материала.

- Изучим новый материал.

- Закрепим изученный материал

- Поработаем в тетради

- Подведём итог нашей работы

1 в.- достаёт карточки из конверта

Работа в парах

- к 1-й группе мы отнесли математические записи, в которых стоят знаки : <= >;

- ко 2-й группе мы отнесли записи, в которых есть знак +.

- 3меньше 5, 6 равно 6, 5 больше 1

2- й вариант убирает записи в конверт

- 4 плюс 3, 3 плюс 1, 2 плюс 1

- Повторили изученный материал

Слушают объяснение учителя

Хором повторяют: сумма

Слушают объяснение учителя

Хором повторяют: слагаемое

Отвечают полным ответом (3+1-это сумма)

- Познакомились с новым материалом. Узнали, что такое

сумма и слагаемые.

2-й в. Убирает карточки в конверт.

Открывают учебник и готовят к работе фишки.

Находят среди записей суммы и ставят фишки красного цвета на те рамки, где они записаны.

Сравнивают итог своей работы с итогом работы соседа по парте. Показывают условно, что пара закончила работу.

Один ученик читает записи сумм

(-Мы нашли суммы чисел: ……..)

Открывают по закладке тетрадь, располагают её правильно на столе, находят задание №1.

Составляют две суммы к рисунку и записывают их в тетрадь.

Читают записи в тетради.

Записывают суммы в тетрадь. Используя рисунок, выполняют действие сложение и записывают результат.

Читают полученный ответ.

Слушают объяснение учителя

- По критерию правильность выполнения. На «волшебной линеечке» отмечают, на каком уровне справятся с заданием.

Выполняют самостоятельно работу на карточке.

Сравнивают с образцом

Слушают объяснение учителя

- критерий - правильность выполнения

Оценивают свою работу на второй «волшебной линеечке»

-Я оценил свою работу на высоком уровне, потому что…

- Проверяли усвоение нового материала

Поднимают руку те, кто чувствовал себя на уроке комфортно

- Надо было узнать, что такое слагаемые и сумма

Несколько человек оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные

Познавательные

Регулятивные

(целеполагание)

Регулятивные

( планирование - работа по плану)

личностные(стремление

к получению новых знаний)

Познавательные (умение обобщать)

личностные (стремление

к получению новых знаний)

Познавательные (умение сопоставлять, сравнивать)

Коммуникативные

(договариваться), личностные

Коммуникативные (слушать и слышать)

Личностные(стремление

к получению новых знаний), познавательные

(выполнение по образцу)

Познавательные (умение сопоставлять,сравнивать)

Регулятивные (удержание цели)

Коммуникативные (слушать и слышать)

Личностные(стремление

к получению новых знаний),

Познавательные

(выполнение по образцу)

Регулятивные (удержание цели)

Познавательные (умение сопоставлять,сравнивать)

Личностные (стремление

к получению новых знаний)

Коммуникативные (умение договариваться

Познавательные

(умение ориентироваться в тетради, обобщать)

Коммуникативные (умение слушать и слышать)

Познавательные (умение сравнивать с образцом)

Коммуникативные

Познавательные

( оценка своей работы)

Регулятивные (удержание цели)

Познавательные (оценка деятельности на уроке)

Личностные (положительное отношение к уроку, самооценка)