Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс на темуПисатели-детям. Н. Н. Носов На горке

Патрушева Ольга Леонидовна

учитель начальных классов

МКОУ СОШ пгт Лебяжье

Кировской области

Первая квалификационная категория

Технологическая карта урока

Тема

Писатели - детям. Н.Н. Носов «На горке»

Педагогическая цель:

Создать условия для осмысления блока новой информации учащихся по работе над произведением Носова «На горке». Воспитывать чувство товарищества. Способствовать развитию творческой и познавательной активности через применение технологии парной, групповой деятельности и формированию практических навыков работы с текстом, словарем, навыков рефлексии

Тип урока

Урок изучения нового знания

Планируемые результаты (предметные ПР)

Умение пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Уметь воспринимать информацию на слух, определять главную мысль произведения..

Личностные (ЛР)

- внимательное отношение к труду своих товарищей.

- понимать роль труда и ответственности за свои поступки.

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

УУД Метапредметные (МПР)

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций автора, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные УУД:

- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного художественного материала.

Регулятивные УУД:

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

- уметь проводить самооценку и взаимооценку

Образовательные ресурсы.

Презентация, карточки для групповой работы, смайлики

Ожидаемый результат

Обучающиеся научатся: определять тему и находить главную мысль произведения.

Обучающие получат возможность научиться: давать характеристику героев, выражать личное отношение к прочитанному, проводить самооценку и взаимоценку

Средства обучения

учебник « Литературное чтение. Часть 2» для 2 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова,

Ход урока.Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Самоопределение к деятельности. Мотивация на основе эмоциональной рефлексии.

1. Приветствие уч - ся

2. Создание позитивного эмоционального настроя для работы на уроке, используя прием-игру «Привет, сосед!»

3. Дыхательная гимнастика

1. Настраиваются на урок.

2. Приветствуют своего соседа.

3. Готовят голос к работе.

Актуализация знаний и умений.

Организует эвристическую беседу через дидактическое задание «Узнай автора"( воспроизводит в памяти уч - ся изученные произведения Н.Н.Носова).

1. Работают в парах, составляя фамилию «НОСОВ» из перепутанных букв

2. Проводится выставка рисунков по прочитанным произведениям Носова.

Постановка учебной задачи.

Организует фронтальную работу в форме эвристической беседы по постановке учебной задачи.

1. Меняя постановку букв в слове, разгадывают название произведения.

2. Самостоятельно формулируют учебную задачу.

Подготовка к первичному воспроизведению текста.

1. Организует работу с «Толковым словарем» В.И. Даля.

2. Проводит работу над трудными словами текста.

1. Находят толкование слова «горка» в словаре.

2. Читают по слогам и целыми словами трудные слова. Подбирают к ним синонимы и антонимы.

Первичное восприятие текста с последующей проверкой восприятия.

Организует чтение текста «На горке» по «цепочке»

1. Читают рассказ «цепочкой»

2. Высказывают свое мнение, отвечая на вопрос «Чье чтение мне понравилось больше?» «Какой момент особенно понравился?»

Физкультминутка «Снег»

Анализ произведения, выборочное чтение.

Задает вопросы по содержанию прочитанного, закрепляет навыки акцентного вычитывания.

Ученики отвечают на вопросы, воспроизведя последовательность содержания, зачитывают отрывки, подходящие к вопросу.

Обобщение- рефлексия по результатам работы

Организует систематизацию -рефлексию знаний через проблемные вопросы и групповую работу с пословицами

Обсуждают поступок героя, работая в парах, высказывают собственное мнение о характере героя .

Работают над содержанием пословицы в группах. Определяют тему произведения.

Рефлексия по деятельности

Организует рефлексию деятельности класса через прием «Смайлики»

Проводят взаимооценку деятельности всего класса

Выставление оценок.

Комментированное выставление оценок.

Получают информацию о полученных оценках и допущенных ошибках

Итоговая рефлексия

по результату урока

Предлагает оценить каждого ученика свою работу через прием

«Снежинки»,

Оценивают свою работу на снежинке и строят горку из них на доске и в итоге получают результат работы всего класса

Дифференцированное домашнее задание

Объясняет, записывает на доске.

1. Перечитать рассказ, выполнить задание №6, стр.64.

2. Подготовить выразительное чтение по ролям стр. 61 - 63.

3. Продолжить рассказ:«На следующий день дети решили построить крепость»