Урок по математике в 1 классе на тему

Урок математики в 1 классе.

Тема урока: Прибавление и вычитание 1 и 2.Решение задач.

Тип урока: урок закрепления.

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, индивидуальная, в парах, дифференцирующая

Методы: словесные, игровые, практические.

Технология: игровая.

Цель: создать мотивацию к учебной деятельности на уроке посредством поддержания в них веры в свои силы и создания игровой ситуации;

Планируемый результат обучения, в том числе и формирование УУД:

-формировать навыки счёта, вычислительные навыки;

-совершенствовать умение составлять задачу по рисунку и решать её.

Формируемые УУД:

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания;

-строить логическое рассуждение.

Коммуникативные:

-формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

-развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

Регулятивные:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Этапы урока

оборудование

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I. Организационный момент

компьютер, интерактивная доска

- Прозвенел звонок, начинается урок. Ребята, поприветствуйте друг друга и хлопните в ладошки с соседом. А теперь поприветствуйте наших гостей.

- Ребята, мы сейчас поприветствовали друг друга, а вы знаете, что 2 дня назад, 21 ноября, праздновался Всемирный день приветствий. Это день для дружеских приветствий, радостных эмоций и хорошего настроения.

Выполняют задание учителя.

Настраиваются на работу.

Личностные

-прививать уважение друг к другу

Познавательные:

Общеучебные универсальные действия

- самостоятельное выделение познавательной цели

И чтобы настроение у нас было отличным проведём урок необычный! Хотите узнать, куда мы с вами отправимся?!

-Да!

-Что ж, догадайтесь!

Назовите соседей чисел

1,5,9

Какое слово получилось?

-Догадались, куда мы отправимся?!

Не простой лес, а сказочный!!!

012

456

8910

-лес

II. Введение в тему урока. Актуализация знаний.

III. Работа над

темой урока

-решение примеров на сложение и вычитание 1 и 2,

-составление эталона +,- 1 +,- 2

- составление и решение примеров в парах

-взаимопроверка

III.

Физкультминутка.

IV. Работа над закреплением

-Решение задач

-Работа с геометрическими фигурами

V. Рефлексия

Карточки с заданием- «Замок». Счетные палочки.

Отправляемся в путь! И будет он полон загадок и приключений.

Перед вами 3 пути.

По какому нам пойти? На что похоже?

Подумайте, какой путь короче?

-ломаная

-прямая

-кривая

Логические универсальные действия

- анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез как составление целого из частей, восполняя недостающие компоненты;

- установление причинно-следственных связей;

- построение логической цепи рассуждений

Чтоб в пути не заблудиться, нужно к

Солнцу обратиться!

Поднимемся к Солнышку по волшебной лесенке

-Ой, ребята! Вот беда!!!

Забрались мы как сюда?

Этот замок не простой

Людоед живёт здесь злой!!!

Чтоб худого здесь не вышло

В окна срочно вставим числа!!!

-Максим, Женя-состав 5, Дима -4, Оля-3.

-Проверяем!

Что ж, ребята, молодцы!

Мы на правильном пути!

Окна в замке мы закрыли! Людоеда обхитрили!!!

А, теперь, чтоб в лес попасть, нужно с Белкой поиграть!!!

Я нашел в дупле у белки
Пять лесных орешков мелких.
Да еще один лежит,
Мхом заботливо укрыт.
Ну и белка! Вот хозяйка!
Все орешки посчитай-ка!

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что нам шепчешь на заре

Весь в росе, как в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи;

Ты же видишь, мы свои!

5+1=6

-Всего 6 орешков!

Будем решать примеры и задачи на + и - 1, 2.

Линейка, интер.доска, компьютер, эталон сложения и вычитания 1,2

- Вы не сказали тему урока. Чем займемся?

-Молодцы! Помогите Лосенку решить примеры.

Целеполагание постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно;

Действия постановки и решения проблем:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Планирование определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

Общеучебные универсальные действия

- самостоятельное выделение познавательной цели;

- знаково-символические действия (моделирование);

- смысловое чтение.

Логические универсальные действия

- построение логической цепи рассуждений;

- доказательство;

- выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка вопросов (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации). Разрешение конфликтов (выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация).

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка.

Оценка

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

7-2=

10-1=

5+2=

4-2=

8+2=

Найдите лишний пример.

Внимание на экран! Что вы видите?

Правильно! Здесь живет наш друг Муравьишка-Вопросик, который помогает нам познавать окружающий мир

Вместе с Муравьишкой мы очутились на цветочной поляне.

Составьте и решите примеры.

Для этого вспомним Эталон прибавления 1,2

Работаем в парах.

Дима-Максим,

Оля-Женя.

Вспомните правила, как работать в паре?

Поменяйтесь листочками, приступим к взаимопроверке.

Наклейте смайлик с улыбкой, если в примерах нет ошибок и грустную мордочку, если ошибки есть.

- Молодцы.

1. Фронтальная работа

2) Индивидуальная работа

Муравейник.

Работать дружно!

Не ссориться!

Выслушивать друг друга!

компьютер, проектор, интерактивная доска