Правописание суффиксов -ик-, -ек-, -ок-

Урок

по русскому языку

3 класс

УМК «Школа России»

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №22

г.о. Химки

Кузнецова И.А.

ТЕМА УРОКА «Правописание суффиксов -ик-, -ек-,

-ок-»

ЦЕЛЬ УРОКА: закрепить правило написания суффиксов -ик-, -ек- и алгоритм его применения; познакомить с правописанием суффикса -ок- после шипящих.

Универсальные учебные действия

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов;

Коммуникативные: строить высказывания, аргументировать свои ответы, организация собственной деятельности;

Регулятивные: применять на практике установленные правила.

Личностные результаты

Ориентируются на развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками для выполнения совместной деятельности на уроке; осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Образовательные ресурсы

1.Учебник, рабочая тетрадь

2. Карточки букв, слов

3 Презентация

Технологии: информационные, игровые, здоровьесберегающие, групповая работа.

Организационная структура урока

Мотивирование к учебной деятельности.

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнём

И сейчас урок начнём.

-Проверьте вашу готовность к уроку.

- Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место.

2.

Чистописание.

- Ребята, посмотрите, ваша задача по образцу правильно и аккуратно написать буквы: строчную е и строчную букву и.

- Молодцы, в ваши тетради приятно посмотреть, потому что вы все очень старательны и аккуратны.

- Но я знаю одного ученика, который совсем не старается и не хочет учиться.

- Может, кто-то из вас знает, как его зовут?

-А зовут его Виктор Перестукин. Он написал словарный диктант на двойку.

Давайте проверим его, а я проверю вас.

Слайд

Дети пишут в тетрадях буквы е, и.

Слайд с изображением Виктора Перестукина.

3.

4.

5.

Актуализация знаний

Словарный диктант.

- Первое слово «ученик». Какую безударную гласную нужно написать? (Е). Почему?

Аналогичная работа со словами: вторник, среда, четверг.

В слове столик наш герой написал букву е. Вы согласны? Покажите карточку, какую букву напишите вы?

- Ребята, каким правилом вы руководствовались при написании данного слова?

Создание проблемной ситуации.

- Понаблюдайте над предложенными словами и попробуйте объяснить их написание.

- Достаточно ли у вас знаний для объяснения написания гласной в суффиксах данных слов? Какие слова вызвали затруднения?

(Быч_к, друж_к.)

Постановка учебной задачи.

- Итак, как бы хорошо вы ни работали на уроке, имеющихся у вас знаний о правописании суффиксов пока недостаточно для решения учебных задач.

Поэтому сегодня мы продолжим работу с этой частью слова.

Какая же тема нашего урока?

Усвоение новых знаний и способов действий.

- Рассмотрите загадки, предложенные в упражнении 245 учебника.

Попробуйте сформулировать правило о написании суффикса -ок- после шипящих.

- Прочитайте правило на с. 127 и сравните его с вашими предположениями.

- Выполните упражнение 246. Объясните написание гласной в суффиксе. Попробуйте определить, какое значение вносит суффикс -ок-.

- Обратите внимание на чередующиеся согласные в корне (лук - лучок). Вспомните, что такое чередование.

ФИЗМИНУТКА

Работа по слайдам

Потому что это словарное слово, его нужно выучить.

Показывают гласные буквы (на карточках)

Рассказывают правило и применяют алгоритм.

На доске: быч_к, стульч_к,

совоч_к, друж_к.

Дети сообщают тему урока.

Наблюдают над предложенным в упр. 245 языковым материалом.

Самостоятельно формулируют орфографическое правило, после этого знакомятся

с формулировкой, данной в учебнике.

Письменно выполняют упр. 246, комментируя свои действия по цепочке.

Определяют, какое значение вносит суффикс -ок- в лексическое значение слова

6.

7.

8.

Закрепление знаний и способов действий.

Задание:

Девочки выписывают слова с суффиксом -ик-, а мальчики с суффиксом -ек-.

Проверка.

дождик комочек

кораблик сыночек

винтик годочек

гвоздик дубочек

топорик молоточек

плащик кружочек

букетик

Работа в группах.

- Первая группа. Ваша задача выбрать карточки со словами родственными слову цвет; вторая - со словами родственными слову дождь, третья - лист. Среди них найдите слова на наше правило.

- Давайте посмотрим, что у вас получилось.

1.Цвет, цветик, цветочек, цветочный.

2.Дождь, дождик, дождичек, дождливый

3.Лист, листик, листочек, листок.

- Молодцы! Вы хорошо усвоили правило написания суффиксов - ик- и ек-. Я надеюсь, что Виктор Перестукин тоже все выучил. Давайте его проверим.

Игра «Помоги Виктору Перестукину» (алгоритм правила).

- Ребята, я вам приготовила сюрприз, а какой - вы отгадаете сами.

Работа с кроссенсом.

Сюрприз - книга Л. Гераскиной «В стране невыученных уроков».

- Кстати, книга о приключениях мальчика Вити, которую написала Лия Гераскина «В стране невыученных уроков», есть в нашей библиотеке, и я вам очень советую её прочитать, т.к. эта книга очень поучительна.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какое открытие сделали на уроке?

- Какой вид работы понравился больше?

- О чем хотели бы узнать подробнее?

Домашнее задание

(рабочая тетрадь упр. 244; творческое задание: составить рассказ о каком-либо растении

по упр. 241 учебника)

Самостоятельная работа

Мальчики выписывают слова с суффиксом -ек-, а девочки - с -ик-.

Двое детей работают у доски.

Слайд

Дети работают в группах.

Фрагмент мультфильма

Слайд. Кроссенс.

Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие

записи.

цвет

цветик

цветочек

цветочный

листик

глазок

роза

листок

дождь

дождик

дождичек

дождинка

ножечек

лужица

лесок

вечерок

лист

листик

листочек

листок

годок

корешок

стебелёк

глазочек