Поурочный план по литературе Ш.Перро Спящая красавица (3класс)

Тема: Шарль Перро. « Спящая красавица». На изучение этой темы даётся 2 урока.



Урок литературного чтения. 3 класс. ( 1 урок)

Тема: Шарль Перро. « Спящая красавица».

Цели:

-ознакомить учащихся со сказкой Ш. Перро «Спящая красавица», прочитать её и ответить на вопросы по содержанию, поделить на части ;

- развивать навык беглого выразительного чтения, речь;

- воспитывать интерес к сказкам Ш. Перро.

Ход урока:

I Организация учебного процесса.

1. Психологический настрой.

II. Проверка домашнего задания.

-Что было задано на дом?

III Объявление темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением Шарля Перро, с его сказкой «Спящая красавица».

IV. Работа над содержанием сказки « Спящая красавица»

1. Биография Шарля Перро.

- Что вы знаете из жизни Шарля Перро? ( Это был сказочник. Родился почти 400 лет назад, точнее в 12 января 1628 году , а умер 16 мая в 1703 году, прожил 75 лет. Семя Перро была большая. В семье были только мальчики. Братьев звали: Жан, Клод, Николя, Пьер и самым младшим был Шарль. Братья хорошо учились в колледже, ни разу не были биты в колледже розгами. Отец и мать хорошо воспитывали своих сыновей. Когда братья выросли, каждый из них получил хорошее образование. Клод стал известным архитектором, Жан - адвокатом, Николя - учёным, Пьер - врачом., а Шарль в 23 года - адвокатом, а позже - учёным. Шарль написал научные труды по физике, анатомии, по грамматике французского языка. Он также писал стихи, поэмы. Перро выпустил огромный том «Знаменитые люди Франции 16-го столетия», в котором собрал более 100 биографий знаменитых учёных, поэтов, историков, хирургов, художников. Сказки начал писать поздно, в 65 лет. Первая его сказка вышла под названием «Спящая красавица», а затем, через год, сборник из 9 сказок, которые получили невероятный успех. Его сказки переведены на все языки мира. Впервые сказки на русский язык были переведены в 18-м веке и назывались так: « Сказка о девочке в красненькой шапочкой», «Сказка о некотором человеке с синей бородой», « Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах», «Сказка о спящей в лесу красавице».

2. Словарная работа:

Обет давать- дать торжественное обещание, обязательство.

Богомолье - молить бога, просить подарить ребёнка

Ездили на целебные воды - пить целебную(лечебную, живую) воду, которая вылечит от бесплодия.

Приданое - наследство от родителей, родственников, крёстного отца или крёстной мамы.

Достоинства (или добродетели)- положительные качества личности, доброта, вежливость, справедливость, дружелюбие, уважение к людям, почтительность, скромность, смелость и т.д.

Почётные гости - знатные, известные люди, родственники.

Литое золото - чистое золото

Полог кроватки - занавеска, закрывающая, загораживающая кровать, устаревшее слово - полог, новое - занавеска

Досада - обида

Каморка - маленькая комнатка

Фрейлины - состоящая при королевстве придворная дама, имеющая хорошую родословную, подружки принцессы

Гувернантки - воспитатели, учителя

Горничные - прислуга, убирающаяся в комнате( не на кухне)

Дворецкие - старшие слуги, следят за порядком во дворце

Привратники - охрана, стража короля у ворот

Пажи - мальчики, служащие у короля

Четверть часа - 15 минут

Миля - путевая мера длины, различная в разных странах, больше 1 км

Шабаш - сборище ведьм

Логовище - укрытие, место , где обитает зверь

Суженый - жених

Латники - воин в латах

Кавалеры - женихи

Карабин - облегчённая винтовка

Покои - спальни

2. Чтение сказки цепочкой по 1 предложению. Деление текста на части. Проверка усвоения содержания сказки.

1 часть: ( Жили…напрасно)

-Как начинается сказка Ш. Перро? ( Жили на свете король и королева)

- Как обычно начинаются сказки? Какими словами? (Жили- были старик и старуха, Жил в старину хан, Жил на свете рыцарь, В некотором царстве…и т.д.)

- Какое было горе в королевской семье?

-Что делали король и королева, чтобы у них появился ребёнок?

2 часть( И наконец…рубинами)

- Кто родился в королевской семье?

- Кого пригласили на праздник?

- Какая посуда была у гостей? ( из самого чистого золота самой тонкой работы, усыпанные алмазами и рубинами)

- Кем стала для фей принцесса? ( крестницей)

3 часть( И вот…угрозу)

- Что не хватило старой фее?

- Почему забыли позвать старую фею? ( потому что более 50 лет она не выходила из своей башни и все думали, что она умерла)

- Что означает фразеологизм «в одно мгновение» ( быстро, без промедления, не задерживаться). Какой похожий фразеологизм означает тоже самое?( В один момент.)

- Какой вы себе представили старую ведьму, какой бы вы её нарисовали?

- Посмотрите как художники её изобразили. ( показ книг с илл. старой феи)

4 часть. (К счастью…последним)

- Кто поспешил помочь маленькой принцессе?

- Почему фея спряталась? ( хотела, чтобы её желание стало последним. Она знала, что в споре побеждает последний, она хотела помочь )

5 часть. ( Когда …искусством)

-Что пожелала каждая из фей? ( 1 , чтобы была прекраснее всех, 2 - добрым сердцем, 3- что будет всех радовать, 4 - что будет превосходно танцевать, 5 - будет петь, как соловей, а 6 - что будет играть на всех инструментах)

- Как вы понимаете выражение « торжественная минута» ( самая главная часть торжества, праздника)

6 часть. .( Наконец … от слёз)

- Каким даром наградила принцессу старая фея?

- Прочитайте предложение, в котором говорится о том, как отреагировали все на подарок старой феи.

(Все так и вздрогнули, узнав , какой страшный подарок принесла ….Как его надо читать? ( передать страх людей, тревогу за маленькую принцессу)

- Почему все плакали?

7 часть ( И вот …принц)

- Как вы относитесь к поступку старой феи? ( плохо, отрицательно, ведь фея наказала невинное дитя)

- Как автор относится к старой фее? Как он её называет? ( старуха, тряся головой, а не покачивая; пробормотала, а не тихо сказала - 3 часть).

8 часть ( Это…и прялки)

- Придумайте сами вопросы к этой части.

9 часть.( Прошло… не смерть)

Работа в парах.

- Просмотрите 9 часть сказки и составьте вопрос, начинающийся со слова почему? Время - 1 мин( Почему принцесса уколола палец? Почему старушка преспокойно пряла пряжу? Почему принцесса быстро схватила веретено? Почему люди брызгали на принцессу водой? )

-Зачитайте эпизод, как люди пытались привести в чувства принцессу? Как надо читать этот эпизод? (быстро) Почему? (потому что совершали быстрые действия, хотели её спасти)

10 часть. ( Король…Прошло 100 лет)

- Что вам понравилось в этой части?

11 часть (Прошло 100 лет…слава)

- Что означает выражение «справляют шабаш» - колдуют ведьмы, «Съесть без помехи», съесть так, чтобы никто не мешал, укрыться подальше.

-Почему никто не мог пробраться в замок? ( Съедает людоед, не знают дорогу

- Сразу ли хотел принц пройти к заколдованному замку? ( нет, не знал кому верить, с людоедом ему встречаться не хотелось, а также с привидениями и ведьмами)

12 часть ( И вот … пробудилась)

- Как встретила природа принца по дороге в замок? Как надо читать этот эпизод?

( сначала таинственно, затем торжественно) Зачитайте.

- С какой арабской сказкой схож этот эпизод? ( Аладдин и волшебная лампа)

- Почему принц смело шёл вперёд один? Найдите ответ в тексте. ( (был молод и влюблён)

-Что означает выражение «кровь похолодела у него в жилах»? ( очень испугался)

- Какое ещё близкое выражение вы знаете? Кровь стынет в жилах. Похолодел от страха.

- Что означает эпитет» лоснящиеся лица» (сытые, упитанные лица. Бывают у полных людей)

- О чём это говорит? ( что придворные хорошо питались. Раньше многих короле отравляли, чтобы к власти пришёл другой. А однажды английского короля народ казнили Людовик 14 решил сделать всё, чтобы избежать такой участи. И остаться на троне. Он строго следил за своими придворными и часто устраивал для них пиры. Его двор был самым богатым в Европе и многие короли других стран стали подражать ему. )

13 часть (А принц …до конца)

- Почему принцесса и принц не видели, что все проснулись? ( Они были влюблены)

- Зачитайте, как выглядела принцесса.

Итог урока.

-К какому виду сказок относится сказка «Спящая красавица»?

« Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок.

- Что вам понравилось в этой сказке?

- Чему учит эта сказка? ( нельзя наказывать невинное дитя за поступки родителей)

Урок литературного чтения. 3 класс. (2 урок)

Тема: Шарль Перро. « Спящая красавица».

Цели:

-продолжить работу над усвоением содержания сказки, проанализировать её, помочь учащимся в составлении плана сказки, в определении основной мысли сказки, расширить знания учащихся о жизни Шарля Перро, его сказках;

- совершенствовать навык выразительного чтения, способствовать формированию вдумчивого чтения, развивать интеллект, мышление, речь, творческое воображение, умение делать выводы, повысить эмоциональную активность на уроке;

- воспитывать добрые чувства, желание помогать тем, кто попал в беду.

Оборудование:

2 куклы, братья - близнецы, завёрнутые в одинаковые пелёночки, стул для Ш.Перро, парик для Ш.Перро, колыбелька, нарисованная на плакате, для мальчика Перро-тетрадь.

Ход урока:

I Организация учебного процесса.

1. Психологический настрой.

- Здравствуйте, садитесь. Давайте, ребята, настроимся на работу. Я буду произносить предложения, а вы повторяйте хором за мной по строчке.

- Я в школе на уроке.

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Я, как разведчик, всё замечу.

- Память моя крепка.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов (-а) к работе.

- Работаю!

II. Объявление темы и целей урока.

- Ребята, сегодня на уроке мы продолжим работу над сказкой Шарля Перро «Спящая красавица». Поработаем над содержанием сказки, составим план , ещё больше узнаем о жизни Шарля Перро, вспомним его сказки.

1. Повторение сказок Ш.Перро.

- Начнём со сказок, которые написал Шарль Перро. На доске иллюстрации героев его сказок. Определите название сказки с участием каждого героя. ( Красная шапочка, Кот в сапогах, Мальчик с пальчик, Синяя борода, Золушка, Спящая красавица, Рикке с хохолком, Ослиная шкура)

- Какие из этих сказок вы читали?

- У кого есть в домашней библиотеке сказки Шарля Перро?

- У нас в школьной библиотеке есть такие книги со сказками Шарля Перро… ( выставка книг)

- А теперь попробуйте отгадать перевёртыши названий этих сказок: ( Учитель показывает названия -перевёртыши на листе бумаги)

1. Чёрный берет. - Красная шапочка.

2. Собачка в кроссовках.- Кот в сапогах.

3. Пьер без чёлочки. - Рике с хохолком.

4. Красные усы. - Синяя борода.

5. Девочка - великанша. - Мальчик с пальчик.

6. Недремлющая ведьма. - Спящая красавица.

2.Этап «Ассоциация»

- Ребята, какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слово КРАСОТА, СТРАХ?

- Ребята, какая из этих сказок, которые вы читали, вам кажется самой красивой и почему?

- Какая, самой страшной и почему?

3. Детство Ш. Перро

- А теперь поговорим о жизни сказочника Шарля Перро, покажем эпизод его детства.

Автор Литовченко С.:

Франция (показывает на карту)- одно из крупнейших государств в Западной Европе. Когда- то, почти 400 лет назад, её покрывали густые леса. Сейчас они сохранились в горах - снежных Альпах.

Автор Красовская К.:

-Что за Европейская столица стоит на Сене? Это Париж, столица Франции. А почему на Сене, спросите вы? Но, конечно, не на скошенной траве, а на реке под названием Сена. В этом главном городе Франции, Париже, давным-давно, почти 400 лет назад, а точнее сказать 12 января 1628 года, в семье судьи Пера Перро, родились сыновья-близнецы. (выходят в роли мама Балтабаева К. и в роли папы

Браунагель Д., в руках у них по ребёночку. Они проходят круг около доски и кладут кукол-детей в нарисованную колыбельку.) Одного назвали Шарль, а другого -Франсуа, который через 6 месяцев после рождения умирает.

Автор Мамаджанова К.

Семья Перро была большая. В семье были только мальчики.: Жан, Клод, Николя, Пьер ( выходят Жан - Калина, Клод - Майер, Николя - Великанов, Пьер - Тулаганов) и самым младшим из пяти братьев был Шарль. Они были так похожи друг на друга, что и писали одинаково.

Мама - Балтабаева К.:

- Шарль, Николя, пойдёмте со мной читать ( к ней подходят Эберсонайте и Великанов), а ты Жан и Клод , садитесь за уроки ( Калина и Майер садятся за парты). Пьер, а ты принеси мне книгу из библиотеки для чтения.( Тулаганов уходит и садиться за парту) Я продолжу обучать чтению Шарля и Николя. (уходит с мальчиками)

Автор Литовченко С.:

Мама учила сыновей писать и читать. Была образованной женщиной. В 8 лет Шарля отдали в колледж. Отец ежедневно проверял уроки ( выходит из-за парты отец-Браунагель и Шарль-Эберсонайте с тетрадкой) , он очень уважал книги и литературу.

Отец-БраунагельД.:

Учиться, сынок, надо хорошо. Мы хотим с мамой, чтобы вы все получили хорошее образование.

Автор МамаджановаК.:Это Шарль Перро слышал от отца с детства. Братья вместе читали, учили историю Франции, изучали греческий и латинский языки. За время обучения в колледже, братья никогда не были биты розгами, потому что хорошо учились.

Учитель:

-Это страницы детства Шарля Перро. А что же было в дальней шей жизни сказочника?

Дети: Братья выросли. Каждый из них получил хорошее образование. Клод стал известным архитектором, Жан - адвокатом, Николя - учёным, Пьер- врачом, а Шарль , в 23 года адвокатом, а позже учёным. У него были научные труды по физике, анатомии, по грамматике французского языка. Он писал стихи, поэмы. Перро выпустил огромный том»Знаменитые люди Франции 16-го столетия», в которой собрал более 100 биографий знаменитых учёных, поэтов, историков, хирургов, художников. Сказки начал писать поздно, в 65 лет. Первая его сказка вышла под названием «Спящая красавица», а затем, через год, сборник из 9 сказок, которые получили невероятный успех. Его сказки переведены на все языки мира. Впервые сказки на русский язык были переведены в 18-м веке и назывались так: « Сказка о девочке в красненькой шапочкой», «Сказка о некотором человеке с синей бородой», « Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах», «Сказка о спящей в лесу красавице».

Умер сказочник умер 16 мая 1703 года. Прожил 75 лет.

Учитель:

Жизнь его была долгой, насыщенной и плодотворной. Мог ли думать известный поэт, учёный, что он будет известен не длинными поэмами, учёными трактатами, а небольшим сборником сказок.

</ III. Проверка домашнего задания.

- Кроме биографии Шарля Перро, что ещё было задано на дом? ( пересказ начала сказки по рядам) Пересказывают три отрывка: 1 ряд - от начала до *, 2 ряд - от * до *, 3 ряд - от * до *

IV. Работа над содержанием сказки « Спящая красавица»

1 часть (Жили…напрасно)

- Просмотрите начало сказки, 1-ую часть, и скажите, можно ли по началу произведения Ш.Перро определить, что это сказка? (Да, так как первая строчка похожа на начало других сказок. Жили на свете король с королевой.)

- Прочитайте 1-ую часть сказки так, чтобы показать огорчение короля и королевы.

- Сейчас мы составим план сказки. Что мы обозначаем в плане? ( кратко основные события, героев)

- Как можно озаглавить 1-ую часть сказки? Запишем в тетрадь дату, Классная работа, Ш.Перро «Спящая красавица». План. ( план записываем в тетрадь, учитель на доске не пишет, дети сами выбирают понравившийся пункт и записывают его в тетрадь)

1. Горе королевской семьи.

2 часть. ( И наконец…рубинами)

- Приступим к работе над 2-й частью.

-Как вы понимаете фразеологизм «потерять всякую надежду» - уже не верить ничему, отчаяться.

- Найдите предложение, которое надо читать радостно, торжественно. (Можете себе представить, что за праздник устроили в честь её рождения!) Почему? ( стоит ! , речь идёт о празднике ). Зачитайте, выразив радость королевской семьи, они устроили праздник, у них появился ребёнок - читают 3 учеников, отметить тех, кто точнее прочитал, выбирает один из тех, кто не читал.

- Почему на праздник пригласили фей? ( Потому что феи наделяли детей чудесными дарами, добродетелями.

- Как вы понимаете эпитет «чудесный дар»? Что означает слово «дар», замените синонимом (подарок, талант), к слову «чудесный» подберите синонимы ( волшебный), то есть ,что получилось? ( волшебный подарок, подарить волшебство)

- Что главное в этой части, как её озаглавим?

2. Праздник в честь рождения дочери.

Работа в парах.

- Ребята, сейчас мы с вами отгадаем слово, которое пришло к нам из Франции от Людовика 14-го, короля Франции. ( 1 мин)

1. эльфы

2.золотые

3. праздник

4. король

5. семь

6. крестница

1. Как в древнегерманских и скандинавских сказках называли маленьких, лёгких, воздушных волшебных существ, которые летали с помощью крыльев, как у бабочки , духов природы - эльфы)

2. Какие были ложки, вилки и ножички у короля? ( золотые)

3. Что устроили в честь рождения дочери король и королева? ( праздник)

4. Кто был самым главным во дворце? ( король)

5. Сколько золотых ящичков с ложками, вилками и ножичками поставили ? ( семь)

6. Кем стала для фей принцесса? ( крестницей)

Учитель:

От короля Людовика 14-го пошли хорошие манеры (илл. на доске): воспитанность, умение вести себя в обществе. На одном из пышных и изысканных приёмов у французского короля Людовика 14-го гостям вручали карточки с перечислением некоторых обязательных правил поведения. От французского названия карточек «этикетка» и произошло слово - этикет. А сейчас где используют этикетки? На новых вещах

3 часть. ( И вот…угрозу)

- Почему обиделась старая фея? ( ей не хватило ящичка с золотой ложкой, вилкой и ножиком)

- Какое событие главное в этой части? (старая фея обиделась)

- Как можно озаглавить эту часть сказки?

3. Старая фея обиделась.

4 часть. (К счастью…последним)

- Что главное в этой части? (Младшая фея прячется)

- Как озаглавим эту часть?

4. Младшая фея хочет помочь принцессе.

5 часть. ( Когда …искусством)

- Какое желание вам больше всего понравилось и почему?

- Если бы вы были феей, то каким ещё достоинством наградили бы принцессу?

-Как можно озаглавить эту часть?

5. Феи преподносят крестнице чудесные дары.

6 часть.( Наконец … от слёз)

- Как вы относитесь к поступку старой феи? ( плохо, отрицательно, ведь фея наказала невинное дитя)

- Как автор относится к старой фее? Как он её называет? ( старуха, тряся головой, а не покачивая; пробормотала, а не тихо сказала - 3 часть).

-Какое событие главное в этой части?

-Как озаглавим?

6. Страшный подарок старой феи.



Математическая викторина.

- Я задаю блиц - вопросы, на которые вы должны дать быстро ответ.

1) Сколько лет должна была спать заколдованная принцесса? (100)

2) Сколько лет было принцессе, когда она уснула? ( 15 или 16)

3) Сколько фей было приглашено на крестины принцессы? (7)

4)Сколько приборов и ящичков с ложкой, вилкой и ножиком было приготовлено на праздник? (7)

7 часть ( И вот …принц)

- Найдите слова феи, когда она утешала короля и королеву. Как надо их читать?

( спокойно, с утешением, убедить, что всё будет хорошо ). Зачитайте так.

-Как вы понимаете выражение «сказанное сделать несказанным» ( не может отменить волшебство)

-Какой вы представляете фею внешне? Какая она по характеру?

- С какой сказкой схожа эта часть сказки, когда по сюжету девушка- царевна засыпает?

( Сказка А.С. Пушкина « Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях» - книга на выставке)

- Как можно озаглавить эту часть сказки?

7. Младшая фея изменяет волшебство.

- Ребята, если бы вы были композитором, то какую музыку бы написали к этой сказке?

( сначала грусть, затем веселье, затем опять грусть…)

- Сюжет сказки Шарля Перро показался русскому композитору Петру Ильичу Чайковскому (портрет) настолько поэтичен, что он с увлечением работал над созданием своего музыкального произведения - балета под названием «Спящая красавица». В его музыке борьба Добра и Зло, победа светлых идеалов красоты, радости, любви.

Физминутка под музыку Чайковского.

8 часть ( Это…и прялки)

- Прочитайте про себя 8 часть сказки и озаглавьте её.

8. Указ короля.

9 часть.( Прошло… не смерть)

- Как вы понимаете выражение «трудно описать словами» ( была очень красива)

- Как звучит это выражение в русских сказках? ( «Ни в сказке сказать, ни пером описать»)

-Какие сравнения использует автор, когда описывает принцессу? (губы , точно кораллы) -Как вы думаете почему он сравнил губы с кораллами? ( илл. кораллы - редкость, диковинка, чудо и , конечно, очень красивые, а красота - это и есть чудо)

-Как озаглавим эту часть?

9. Предсказание свершилось.

10 часть. ( Король…Прошло 100 лет)

- Сейчас работа в группах. Мы будем собирать веер, который часто носили придворные дамы. У каждой группы части веера. Вам надо собрать 2 веера. В один будете складывать части веера со словами, которые означают волшебство, то есть то, что волшебное, а в другой слова, означающие то, что действительно есть в нашей жизни, реальное. У вас получится один волшебный веер, а другой правдивый. (слова напечатаны на частях веера)

Карлик-скороход, семимильные сапоги, огненная колесница, запряжённые драконы, волшебная палочка, заснули на 100 лет, заснул огонь, вертел, за четверть часа выросла чаща

Фрейлины, гувернантки, горничные, дворецкие, привратники, пажи

-Как озаглавим эту часть.

10. Все уснули, кроме короля и королевы.

- Ребята, вы бы хотели встретиться со сказочником Ш.Перро? Давайте представим, что мы на пресс-конференции. Вы - журналисты. Вы будете задавать вопросы о сказках, о сказке «Спящая красавица». (Под аплодисменты выходит Маслов С. В роли Шарля Перро.Он садиться на стул, а дети задают ему вопросы:

1) Калина И.: - Здравствуйте, Шарль Перро, я хочу спросить, вы сами сочиняли сказки?

Ш. Перро:

Конечно, нет. Одни я помнил с детства, другие узнал в течение жизни от трепальщика льна, от нянек моих детей, ведь когда я стал писать сказки мне было 65 лет. Единственная сказка, придуманная мной, Рикке с хохолком.

2) Балдина В.: Почему вы стали писать сказки?

Ш.Перро:

Потому что на них пошла мода, ими увлекалось королевство.

3) Великанов Д.: Почему ваши сказки нравились богатым?

Ш.перро:

Я свои сказки сделал современными. Так, например, сёстры из сказки «Золушка», собираются на королевский бал и одеваются по самой последней моде, а в моде были пышные платья и утянутые талии. Наш Французский король Людовик 14 очень любил балы и маскарады. Принцессы в моих сказках говорят так, как подобает принцессам.

4) Майер Ж. : А почему ваши сказки нравились и бедным?

Ш. Перо:

Все люди в моих сказках говорят так, как в жизни. Дровосек и его жена в сказке «Мальчик с пальчик» говорят , как простые люди. Кот в сапогах настоящий ловкий парень из народа. Простые люди мечтают жить лучше. Кот в сапогах становится королевской важной особой, Мальчик с пальчик не забывает вытащить из кармана людоеда мешочек с золотом.

5) Юдаева А.: А почему ваша сказка о «Спящей красавице2 ваша первая сказка?

Ш.Перро:

Вы видели мою Мари? Не видели! А если бы вы знали, вы бы поняли, кого я описал в этой сказке и чем меня привлекла «Спящая красавица2. Она напомнила мне о Мари! Тонкая, изящная, весёла, всегда прекрасная. Вот какой была моя жена. И вдруг умерла… В гробу лежал прекрасный ребёнок. Ей ведь было всего 24 года. Она ещё и жизни не видела. Я тогда думал: ах, как жаль, что мёртвые не оживают! Пусть в сказках, но оживают! Когда мы поженились мне было 44 года, а моей Мари - 17 лет. Мы прожили 6 лет, она родила мне четверых детей и умерла. У её могилы я поклялся никогда больше не жениться и сдержал слово.

6) Приходько С.: Почему в сказке «Спящая красавица» вся посуда у короля серебряная и золотая?

Ш.Перро:

Потому что, чтобы мои сказки были современными, я описывал в них то, что окружало всех. А у нашего короля Людовика 14-го вся посуда была из золота и серебра. Даже сковородки и столы были серебряные.

7) Эберсонайте А.: Ваш дворец, в котором спала 100 лет «Спящая красавица», очень похож на Версальский дворец, почему?

Ш.Перро:

О! Это дворец короляЛюдовика 14 -го.Да, именно его я описал в сказке «Спящая красавица». В его строительстве участвовал и мой брат Клод, который был известным архитектором. А вы знаете, что его стороили при Людовике 14-м 50 лет 36 тысяч рабочих. В нём больше 100 комнат и 350 окон.

8) Насибуллина А.: Почему в сказке «Спящая красавица2 со всеми остальными не заснули король и королева?

Ш.Перро:

О! Это было бы равносильно покушению на короля! Если бы вы знали Людовика 14-го, также , как я, то не задавали такого вопроса! (поднять палец вверх) Франция без короля - это невозможно! Одно неверное слово и … Он был Французским королём с 5 лет до смерти 72 года!. 6

11 часть (Прошло 100 лет…слава)

-После чьих слов принц захотел пробраться в заброшенный замок? (крестьянина)

-Что сказал крестьянин, зачитайте.

- Что произошло в душе принца после этих слов? ( слава и любовь его манили)

-Как надо читать раздумья принца? ( восторженно, быстро - он торопиться, любовь окрыляет)

- Как озаглавим эту часть?

11.Принц узнаёт тайну заколдованного замка.

12 часть ( И вот … пробудилась)

_ Какой был дворец, зачитайте.

- Что произошло с принцем, когда он увидел принцессу? Найдите этот отрывок.. как надо читать этот отрывок7 ( торжественно, восторженно)( он невольно закрыл глаза, дрожал от восторга)

- что сказала принцесса?

-Как выдумаете, смогла бы их сказать простая деревенская девушка? ( нет, принцесса говорила так, как подобает принцессе)

- Как она говорит? ( величественно, командным тоном)

- Девочки, прочитайте слова принцессы так, как будто вы принцесса.

- Как озаглавим эту часть?

12 Принцесса и придворные проснулись.

13 часть (А принц …до конца)

- Чем закончилась сказка?

- Как мы озаглавим эту часть?

13. Принц и принцесса счастливы.



Итог урока.

- Основная мысль этой сказки какая? ( помогать тем, кому нужна помощь)

- Посмотрите на множество этикеток, но эти этикетки не простые, на них слова.

Красная достанется тому, кто рассказывал

Синяя тому, кто слушал

Зелёная тому, кто понял

-Какую этикетку выберите вы?