Конспект урока по русскому языку 4 класс Наречие

Конспект урока

Предмет: русский язык

Автор: учитель начальных классов Батанина Е.М.

Класс: 4

УМК «Гармония»

Тема: Наречие.

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: создать условия для овладения способа нахождения наречий в речи по главным признакам

Задачи:

личностные: способствовать формированию интереса к урокам русского языка, готовности преодолевать школьные затруднения;

регулятивные: обеспечить формирование ставить цель и планировать свою деятельность, содействовать развитию умения осуществлять самоконтроль, самооценку и самокоррекцию учебной деятельности;

познавательные: создать условия для развития умения анализировать с целью выделения признаков, обобщать, сравнивать, строить логическую цепь рассуждения, приводить доказательство высказанной мысли;

коммуникативные: помочь осознать практическую, социальную, личностную значимость учебного материала, планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, развивать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, обеспечить развитие монологической и диалогической речи.

Предполагаемый результат: овладение способом нахождения наречий по главным признакам; сформированность предпосылок к овладению учебной деятельностью; появление навыков сотрудничества.

Оборудование: мультимедиапроектор, экран, компьютер, карточки для опор

Ход урока:Приветствие.

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки и мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

Проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация опорных знаний с выявлением затруднения

Орфографическая минутка. (слайд 1)

Урок начнём с орфографической минутки, цель которой повторить правильное написание орфограмм корня.

Разминка: «Вопрос. Ответ».

• 1. Сколько букв в русском алфавите? (33)

• 2. Чего в русском алфавите больше: гласных букв или гласных звуков? (Гласных букв, их 10, а гласных звуков только 6)

• 3. Как называется часть речи, обозначающая действие предметов?(Глагол)

• 4. Слова, какой части речи могут заменять существительные в предложениях? (Местоимения)

• 5. Как называется главный член предложения, отвечающий на вопросы «кто?» или «что?» (подлежащее)

• 6. Когда у существительных после шипящих на конце слова пишется мягкий знак? (Когда эти существительные женского рода)

• 7. Как называется общая часть родственных слов? (Корень)

• 8. Какая часть слова служит для связи слов в предложении?(Окончание)

Актуализация знаний с выявлением затруднения.

Запись на доске

Солнце ярко светило и слепило глаза. Неожиданно небо слева затянулось тучами. Вечером тучи закрыли всё небо. (слайд 2)

-Прочитайте про себя то, что написано на доске (дети читают).

- Откуда эти строки, узнали?

- Какие известные части речи встретились в тексте?

- Почему некоторые слова в тексте выделены?

-Из домашней работы.

-Неизвестная нам часть речи.

3. Определение темы и цели урока.

1.Выход на тему урока учащимися.

• А кто знает, что это за часть речи?

Наш язык и скромен, и богат,

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово «высоко» произнеси -

И представишь сразу неба синь.

Вспомнится наречие «светло»,

И увидишь - солнышко взошло.

Если скажешь ты: «Темно»,

Сразу вечер постучит в окно.

Если скажешь «ароматно» ты,

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну, а если скажешь ты: « Красиво»,

Пред тобою сразу вся Россия!

- Неслучайно я начала наш урок со стихотворения, где ключевые слова - высоко, светло, темно, ароматно, красиво.(слайд 3) Какой будет тема урока? ( Наречие)(слайд 4)

Именно этой удивительной части речи и будет посвящен наш урок. Недаром русский лингвист Алексей Александрович Шахматов сказал о наречиях: «Эти слова «живописуют» нашу речь, отвечая за удачу общения». Эти слова я взяла эпиграфом к нашему уроку.

- Для чего вам нужно знать эту тему?( цель)

-Что мы можем узнать о наречии?

- Давайте составим план изучения, ведь мы уже не раз изучали части речи. Ваши предложения(слайд 5)

План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.

-Наречие.

-Чтобы уметь находить наречия, пользоваться ими в речи.

IV.Открытие нового знания.

Что обозначает наречие?

Вопросы наречия

Морфологическое свойство: неизменяемость

Роль наречий в речи.

Для открытия нового знания выполним задание на карточках.

Задание: Прочитайте предложения. Найдите в них выделенные слова и попытайтесь поставить к ним вопросы. Запишите выделенные слова в тетради вместе с вопросами. (работаем в группах). Указывайте часть речи, к которой они присоединяются. (Работа в парах.)(слайд 6)

• 1пара. Впереди огромная лиловая туча поднималась из-за леса. Я возвращался с охоты вечером.

• 2 пара. Какой-то зверёк слабо и жалобно пискнул между камнями.

• 3 пара. Неохотно и несмело солнце смотрит на поля (Ф.Тютчев)

• 4 пара. Уж солнца луч ложится косо, вдали проглянула река. (А.Майков)

• 5 пара. Темный лес, что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепко, непробудно. (И.Суриков)

• 6 пара И свежо, морозно, вкусно заскрипел капустный лист. (А.Твардовский)

• 7 пара. В конюшне налево и направо в стойлах было тридцать лошадей.

• Проверим выполнения задания.

• (Где?) впереди, (когда?) вечером.

• (Как?) слабо, (как?) жалобно.

• (Как?) неохотно, (как?) несмело.

• (Как?) косо, (где?) вдали.

• (Как?) крепко, (как?) непробудно.

• (Как?) неохотно, (как?) морозно, (как?) вкусно.

• (Где?) налево, (где?) направо.(белый)

- Как вы думаете, наречие - самостоятельная или служебная часть речи?

Рассказ о наречии.

Наречия появились в русском языке позже других частей речи (имен: сущ., прил., числит. и глаголов). Слово НАРЕЧИЕ - очень старое, оно встречается в древнерусском языке. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «ПРИГЛАГОЛИЕМ» (это буквальный перевод). Русские грамматисты назвали её точно также.

-А почему? Вы догадались?

-Что же будет обозначать наречие, если оно поясняет глагол?

-На какие вопросы отвечают наречия?(слайд 7)

Проверим пункт 5 нашего плана. Понаблюдаем, изменяется ли форма наречия по родам, числам, временам, лицам и падежам. Работаем в группах. (слайд 6)

1 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного числа?

ед. ч. мн. ч.

Образец: прилетел (когда? рано - прилетели (когда ?) рано;

Запел (______________?)_____________ - запели (_________?) _____________ .

Проснулся (__________?)__________ - проснулись (____________?)___________.

Сделайте вывод!

Наречия по числам ________________________________________

2 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?

м.р.

Образец: пришёл (когда?) рано;

Пришла (___________?) ___________________;

Пришло (___________?) __________________

Сделайте вывод!

Наречия по родам ________________________________________

3 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?

пр. в.

Образец: появились (когда?) рано;

Разольются (______________?) _________________;

Цветут (____________?) _________________ .

Сделайте вывод!

Наречия по временам ________________________________________

4 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица единственного числа?

Образец : 1л. : я встаю (когда?) рано;

2л. : ты встаёшь ( ______________?) ______________;

3л. : он встаёт (____________?) _____________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

5 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица множественного числа?

Образец: 1 л. : мы встаём (когда?) рано;

2л. : вы встаёте (_______?) ______________;

3л. : они встают ( ____________?) _______________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

(Проверка по группам)

• Какое исследование вы провели? Какой вывод сделали?

• Какой вывод напрашивается из выше сказанного? - запись в таблице

-Проверим наши выводы.(слайд 6)

Чтение сведения учебника (с.66)

Лингвистический эксперимент. (упр.138)

-Спишите предложения. Условными знаками покажи словосочетания, в которые входят однокоренные слова.

-К каким частям речи относятся однокоренные слова. Докажи.

Солнце ярко светило и слепило глаза. Неожиданно небо слева затянулось тучами. Вечером тучи закрыли всё небо.(слайд 8)

-Попробуйте убрать наречия из текста. Прочитайте его.

-Вам понравился новый текст? Расскажите.

-Зачем же нужны наречия в тексте? Какова их роль?

-

Самостоятельная, потому что называет, а не указывает.

- Потому что, это слово стоит при глаголе и поясняет его.

- Если глагол обозначает действие, значит, наречие будет обозначать признак этого действия.

- как? когда? где? куда? откуда?

Не изменяется по числам, родам, падежам.

Значит, неизменяемая часть речи.

-Окончание

-Самостоятельная неизменяемая часть речи, отвечает на вопросы как? когда? где? куда? откуда?, обозначает признак действия

прил. нареч.

Была тихая ночь. Тихо стоял на берегу тёмный лес.

гл.

Стих ветер.

Солнце светило и слепило глаза. Небо затянулось тучами. Тучи закрыли всё небо.

-Нет, не понравился. Текст получился скудный, скучный.

- Во 2 предложении пропущен эффект неожиданности, а в 3 - попущено время действия.

- Наречия делают речь более точной, выразительной и образной.

V.Физминутка.

• Скажу я слово «высоко», а ты ответишь: ...

• Скажу я слово «далеко», а ты ответишь: ...

• Скажу я слово «потолок», А ты ответишь: ...

• Скажу я слово «потерял», и скажешь ты:

VI.Первичное закрепление Включение в систему знаний.

Чтение сведений с.68

Работа в парах . (Приложение)

-Ребята, у вас на партах лежат литературные тексты.

- Выразительно прочитайте стихотворения.

-Найдити в них наречия.

Текст №1

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

( А.Пушкин.)

Текст №2

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей.

(И.Никитин)

Текст №3

Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу! За тучей прогремело,

Принахмурилась земля.

(Ф.Тютчев)

Проверка (коллективная)

-Зачитайте выразительно текст №1,2,3.

-Найдите наречия. )

-Поднимите руки, кто нашел все наречия.

-Кто допустил ошибки?

-Почему? В чем причина? Что забыл?

Самостоятельная работа

Упр.140

Занимательная минута

Писатель Максим Горький сказал о наречиях: "Русский язык необыкновенно богат наречиями, которые делают нашу речь точной, образной, выразительной.

СЦЕНКА

Прослушайте один разговор.

Встретил я вчера одного приятеля. Давно не виделся с ним. Спрашиваю:

- Как живешь?

- Нормально.

- А с учебой как?

- Нормально.

- Ты, говорят, болел. Теперь - все в порядке?

- Нормально.

- Хорошо, значит?

- Ну, я же говорю - нормально.

- Странно ты говоришь.

- Почему? Нормально.

- Ты считаешь - нормально?

- Нормально.

Приятель ушел, а я подумал: «Странно… А ведь когда-то был вполне нормальный человек!» (А. Шибаев)

- Ребята, что у вас вызвало улыбку? Почему нельзя использовать слово нормально так, как один из приятелей в рассказе?

Русский язык богат синонимами. Чтобы не повторять на письме, в рассказе или беседе одно слово, надо заменить его другим, близким по смыслу. Надо стремиться выражаться яснее и уметь ценить это в других людях.

Связь - примыкание.

-

.

-Определить роль наречий в тексте.

-льет ( как?) печально

- смотрит (как?) весело

-смотрит (как?) неохотно и несмело

VII.Итог урока (рефлексивная деятельность учащихся)

Прогнозирование работы на следующие уроки.

-Попробуйте сформулировать, каков результат вашей работы на уроке.

На уроке мне было…,

потому что…. .Особенно …

интересно, скучно, страшно, сначала, сегодня, правильно, когда-нибудь, навсегда, отлично, бесполезно

(слайд 12)

-Расскажите о наречии все, что вы узнали.

-Что бы вы хотели узнать о наречии?

-Это нам задание на следующие уроки.

Домашнее задание (слайд 13)

-Дома найдите и выпишите 3-5 предложений с наречиями из книги, которую читаете. Укажите наречия.

Или выполните упр. № 141.

-Как пишутся наречия.

-Как отличить наречие от существительного.

Список использованной литературы:

1. Учебник русского языка для 4 класса М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», часть 1 . - Смоленск, Ассоциация XXI век,2011г.

2. Рабочая тетрадь по русскому языку к учебнику М.С. Соловейчик «К тайнам нашего языка», часть 1 . - Смоленск, Ассоциация XXI век,2012г.

Приложение

Текст №1

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льет печально свет она.

( А.Пушкин.)

Текст №2

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под черных кудрей.

(И.Никитин)

Текст №3

Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу! За тучей прогремело,

Принахмурилась земля.

(Ф.Тютчев)

План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.

План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.

План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть

речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.

План изучения наречия:

1.Самостоятельная или служебная часть речи

2. Что обозначает.

3.На какие вопросы отвечает?

4. Как изменяется.

5.В предложении является …

6. Роль в речи.

Впереди огромная лиловая туча поднималась из-за леса.

Я возвращался с охоты вечером.

Какой-то зверёк слабо и жалобно пискнул между камнями.

Неохотно и несмело солнце смотрит на поля

Уж солнца луч ложится косо, вдали проглянула река.

Темный лес, что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепко, непробудно.

И свежо, морозно, вкусно заскрипел капустный лист.

В конюшне налево и направо в стойлах было тридцать лошадей.

1 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного числа?

ед. ч. мн. ч.

Образец: прилетел (когда? рано - прилетели (когда ?) рано;

Запел (______________?)_____________ - запели (_________?) _____________ .

Проснулся (__________?)__________ - проснулись (____________?)___________.

Сделайте вывод!

Наречия по числам ________________________________________

2 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного рода?

м.р.

Образец: пришёл (когда?) рано;

Пришла (___________?) ___________________;

Пришло (___________?) __________________

Сделайте вывод!

Наречия по родам ________________________________________

3 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного времени?

пр. в.

Образец: появились (когда?) рано;

Разольются (______________?) _________________;

Цветут (____________?) _________________ .

Сделайте вывод!

Наречия по временам ________________________________________

4 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица единственного числа?

Образец : 1л. : я встаю (когда?) рано;

2л. : ты встаёшь ( ______________?) ______________;

3л. : он встаёт (____________?) _____________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

5 группа: Понаблюдайте, обсудите в группе

Изменится ли форма наречия, если оно связано с глаголами разного лица множественного числа?

Образец: 1 л. : мы встаём (когда?) рано;

2л. : вы встаёте (_______?) ______________;

3л. : они встают ( ____________?) _______________ .

Сделайте вывод!

Наречия по лицам ________________________________________

22