урок на тему 'Портрет'

Бекітемін:

Мектеп директорының оқу ісі

жөніндегі орынбасары: Н. Уахитова

Күні

10.04.15

Абдуллаева Марта

3 «Ә» сынып

Сабақтың тақырыбы

Портрет түрлері. Автопортрет.

Сілтеме

Бейнелеу. 3 сынып Н.А. Раупова, Ә.Т. Төлебиев.

Слайд ; Интернет желісі;yandex.kz.

Жалпы мақсаттар

Оқушыларды портрет түрлерімен таныстырып және олар туралы мәлімет беру. Оны бейнелей білуге үйрету.

Міндеттері

• Портрет түрлерін ажырата білуге үйрету;

• суретшінің айтайын деген ойын, көз қарасын түсіне білу дағдыларын дамыту;

• Өнерді қастерлеуге, эстетикалық тәрбие беруге, ұқыптылыққа, сұлулықты түсіне, сезіне білуге тәрбиелеу.

Оқыту нәтижесі

• Портрет түрлерін ажырата білуге үйренеді;

• суретшінің айтайын деген ойын, көз қарасын түсіне білу дағдыларын дамыды;

• Өнерді қастерлеуге, эстетикалық тәрбие беруге, ұқыптылыққа, сұлулықты түсіне, сезіне білуге тәрбиеленді.

Сабақ барысы

Уақыты

Мұғалімнің іс - әрекеті

Оқушы іс - әрекеті

2 мин

3 мин

4 мин

2 мин

5 мин

2 мин

2 мин

15 мин

2 мин

3 мин

2 мин

3 мин

Ұйымдастыру.

Сыныппен сәлемдесу

Психологиялық дайындық

«Ақ тілек. Әсем күлкі».
- Көңіл - күйлеріңіз қалай?
- Керемет! (Қолдарын көтереді)
- Сабаққа дайындықтарыңыз қалай?
- Тамаша! ( Алақандарын шапалақтайды)
- Ынтаңыз ше?
- Ғажап! (Қолдарын көтереді).
- Ендеше бастайық!

Бүгінгі көңіл-күйлеріңізді бет әлпеттеріңіз арқылы көрсетіңіздерші.

Топқа бөлу

Оқушыларды портрет түрлері арқылы топқа бөлу (сахналық, топтық, жұптық)

Үй тапсырмасына шолу «Кір жаятын жіп» әдісі арқылы

(берілген сұрақтарға жауап береді)

1. Портрет деген не?

2. Портрет түрлерін ата?

3. Мына сурет портреттің қай түріне жатады?

4. Топтық портрет деген не?

5. Еліміздің суретшілерін ата?

6. Екі адам бейнеленген портрет түрі?

Басбармақ арқылы формативті бағалау

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінген-деймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

«Визуалды айғақтар» Қызығушылықты ояту.

(интербелсенді тақтадан М. Садуақасованың «Жұлдызды түн» әуенінің бейнеклипын тамашалайды)

Айқындық сұрақтар.

1. Бейнеклипті көру арқылы не байқадыңыздар?

2. Портреттің түрлерін ата?

3. Портреттің қай түріне қойылған клип? Қалай байқадың?

4. Автопортрет деген не?

5. Сахналық портретпен айырмашылығын анықта?

Жаңа сабақ. Адасқан әріптер.

О

В

Р

А

О

Т

Е

Т

П

Р

Т

4

2

9

1

6

3

10

11

5

7

8

Мағынаны тану.

(Автопортреттерді оқушыларға ұсыну арқылы шағын мағұлмат беру)

Балалар, қараңдаршы көрмедегі портреттерден қандай бейне көріп отырмыз?
- Адам бейнесі.
- Дұрыс айтасыңдар, портрет өнерінде адамды бейнелейді. Портрет өнері өте ертеде бірнеше мыңдаған жылдар бұрын пайда болған. Ең көне портреттердің бірін, өте ертедегі Египет фараондарының мүсіндерінің бейнелерін айтуға болады. Оны бейнелейтін адамдарды суретші дейміз. Сендер қандай қазақ суретшілерін білесіңдер?
- Қастеев Әбілхан (1904 - 1973) - Қазақстанның бірінші халық суретшісі. Екі мыңнан астам кескіндемелік пейзаждар мен портреттері бар суретші. Осы кісінің атына ашылған Алматы қаласында музейі бар. Мынау Қастеев Әбілханның шығармалары қарап танысайық.
- Балалар, біздің осы Маңғыстау суретшілерінен кімді білесіңдер?
- Білмейміз.
- Біздің осы Ақтау атақты суретшіміз, ол Айтбай Құлбаев. Оның «Арт» галереясы бар. Көптеген шығармалары, жетістіктері көп.

Білесіңдер ме, бұл портреттердің бәріне ортақ не нәрсе бар? Оларда суретшілер өздерін бейнелеген. Мұндай портреттерді автопортрет деп атайды. Автопортрет өнері арқылы біздер ұлы қылқалам шеберлері Рафаэль, Рембрандт, Ван Гог, Суриков, Брюллов сыр келбеті туралы мағұлмат ала аламыз.ең қызығы, автопортретте суретші өзіне деген көзқарасын білдіреді. Көрермендеріне: «Қараңдар, мен қандаймын!» деп тұрғандай.

Серпілген сауал.

1. Автопортрет деген не?

2. Автопортретті басқа портреттен қалай ажыратуға болады?

3. Автопортретке үлес қосқан қылқалам шеберлері?

Топтық жұмыс. «Ойлан, бірік, талқыла!»

(әр түрлі портреттерді оқушы ларға ұсына отырып, портрет түрлерін анықтап, анықтамасын айтуы керек)

Жұптық жұмыс.

(сынып оқушылары бір-бірінің портреттерін салады, қорғайды және дескриптор арқылы салған портреттерін бағалайды)

Портреттің салу ережесімен таныстыру.

1. Бет кескінін доғалдау етіп саламыз, сосын оны көмекші сызықтар арқылы тігінен (симметрия осьімен) теңдей екі бөлікке бөлеміз. Барлық көмекші сызықтар оңай өшірілу үшін жай қарындашпен жай басып, жіңішке етіп сызу арқылы салынатынын түсіндіру.
2. Сосын бас пішінін көмекші сызықтармен көлденеңінен өзара шамалас үш бөлікке бөлеміз. Доғалдау етіп сызылған бас пішінінің жоғарғы бөлігі - маңдай, ортаңғы бөлігінде мұрын мен көз, құлақ, төменгі жағына ауыз бен иек түсіріледі.
3. Шашты салу кезінде шаш қою үлгісінің де өзіндік көлемі мен пішіні болатыны ескерілу керек.
4. Мойын мен иықты бейнелеуді аяқтап, киімін саламыз.
5. Портрет бояуын түсіреміз.
Жұмыстарын бағалау

Берілген бағалау бетшесіне оқушылар бір-бірінің бағасын қояды.

Сергіту сәті.

(саусақтары арқылы қимыл - қозғалыс жаттағуларын жасайды)

Шығармашылық жұмыс.

(оқушылар өздері үйден дайындап келген тапсырмаларын ортаға салады)

Жинақтау. «Мюстенберг» әдісі

(берілген шарщы ішіне жасырынған үш сөзді тап. Бұл сөздер неге байланысты)

Рефлексия. Сабақты қорытындылау.

1. Портрет көрмесі ұнады ма?
2. Портрет дегеніміз не?
3. Портрет нешеге бөлінеді?
4. Көрмедегі суреттерге қараңдаршы, портреттердің қай түріне жатады?
5. Сіздерге бүгінгі сабақ ұнады ма?

Жасыл түс «өте жақсы»

Сары түс «орташа»»

Қызыл түс «мүлде түсінбедім»

Негізгі бағалаудың қорытындысы.
- Жарайсыңдар балалар, бүгінгі сабаққа өте жақсы қатыстыңыздар. Көп - көп рахмет!

(сабаққа қатысып, жақсы бейнелеген балаларды бағалау)
Үйге тапсырма.
1. Суретті аяқтап келу.
2. Суретшілер туралы мәлімет жинап келу.

Мұғаліммен сәлемдесу

Сұраққа жауап бере отырып жаңа сабақтың тақырыбын ашады

Оқушыларға сұрақтар қоямын, оқушылар сұрақтарға сыни көзқараспен жауап береді

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін. Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін. Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Оқушылар жұптасып, бір - бірімен ой бөлісіп, дұрыс жауап іздейді

Оқушылар бір- біріне сұрақ қояды.

Әр топ өз орталарында тапсырманы талқылап алып,ой бөлісіп өз ойларын постерге жазады. Топта талқылап бір шешімге келеді. Бір оқушы шығып қорғайды, топ оқушылары толықтырып отырады.

(қызыл = түсінбеймін, сары - түсінікті болғандай, жасыл = барлығы түсінікті). Оқушылар бағдаршамның түстерін пайдалана отырып, өздерін бағалайды

Бағалау парағы арқылы топ басшысы бағалайды.

.