Конспект интегрированного урока на тему 'Делу время - потехе час. Русская глиняная игрушка' (1 класс0

Конспект интегрированного урока

Тема: Делу время - потехе час. Русская глиняная игрушка.

Предмет: окружающий мир и ИЗО

УМК «Перспектива»

«Окружающий мир» А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая

"Изобразительное искусство" Т.Я.Шпикалова

Цель: Создать условия для применения ранее полученных знаний об играх, игрушках на уроке, способствовать творческому применению знаний о каргопольской игрушке в новой ситуации.

Задачи:

- актуализировать знания учащихся о роли игры, народных игрушках,

- способствовать сравнению и расположению игрушек как предметов культуры на мысленной шкале «раньше - теперь», «давно-недавно»,

- способствовать актуализации знаний о каргопольской глиняной игрушке, о смысле древних образов, творческому применению полученных ранее знаний и умений при раскрашивании каргопольской игрушки.

Планируемые результаты

личностные результаты:

- формирование положительной мотивации к учебе,

- формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру,

- воспитание положительного отношения к окружающим, их творчеству.

предметные результаты:

- учащиеся будут учиться соблюдать правила игрового поведения,

- формулировать выводы из изученного материала,

- будут учиться применять знания и умения на практике при раскрашивании каргопольской глиняной игрушки.

метапредметные результаты:

Познавательные УУД: осознавать познавательную задачу, находить нужную информацию, делать обобщения, умозаключения, выводы

Регулятивные УУД: выполнять задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос

Коммуникативные УУД: участвовать в учебной беседе, формировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения.

Ход урока

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Мотивация к учебной деятельности

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Отвечают на вопросы учителя.

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Создаёт условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. Уточняет тематические рамки.

Прозвенел и смолк звонок.
Всех собрал нас на урок.
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись,
Тихо сели за свой стол
Начинаем разговор!

На уроке поговорим об игре и игрушках.

Что объединяет эти понятия? (ответы детей)

Игра на внимание.

Какие умения возьмём на урок и зачем? (внимание, старание …..)

Иметь представление о значении игр и игрушек.

Участвовать в игре.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Актуализация знаний

Отвечают на вопросы учителя.

Составляют правила игры.

Организует фронтальную проверку.

В какие подвижные игры вы любите играть? (Ответы детей)

Как выбрать ведущего для игры? (По считалке)

Какие считалки вы знаете? (Дети говорят знакомые считалки)

Ребята, а какие правила нужно соблюдать, чтобы не ссорится во время игр? (Играть по правилам. Уметь уступать. Уважать товарищей по игре.и др.)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Самоопределение к деятельности

С помощью учителя формулируют тему урока.

Работают с информацией, опираясь на свой жизненный опыт. Работа в парах.

Организует формулировку темы урока детьми.

Организует работу в парах.

Делу - время. ……….

Дополнив пословицу, вы определили тему нашего урока. Объясните, что значит слово «потеха» (потеха - забава, развлечение, игра)

Работа в тетради (стр 36)

1. Отгадай загадки. Нарисуй загадки.

А у вас есть любимая игрушка?

Игрушки зародились с давних времен, с течением времени игрушки меняли свой облик. В каждом крае и области были свои традиционные игрушки. Откройте учебник окружающего мира на с.48. выполните первую часть задания.

Обсудите в паре, чему могли научить детей эти игрушки.

(Игрушки развивали детей, формировали навыки, необходимые во взрослой жизни, учили общению и трудолюбию).

А кто мастерил игрушки своими руками?

Что у вас получилось?

Ребята, где мы уже встречались с понятием «игрушка», «игрушка, сделанная своими руками»? (на уроке ИЗО)

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД)

Уметь перерабатывать полученную информацию: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт (Познавательные УУД).

Построение проекта

Работают в группе

Организует работу в группе

Предоставляет детям полную творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь.

Какие каргопольские глиняные игрушки мы рассматривали на уроках изо? (Берегиню, Полкана)

Физкультминутка.

Работа в группах (учебник ИЗО стр. 49)

1. Какие цвета можно выделить на каргопольских игрушках? (На доске плакаты или презентации росписи каргопольской игрушки).

(Цвета неяркие, приглушенные: розовые, зеленые, желто-оранжевые бледных оттенков, сиреневато-синие)

2. Из чего состоят узоры каргопольских мастеров?

(Полоски, кольца, дуги, овалы, точки, ростки)

3. Каждый элемент узора имеет свой смысл, свое значение. ( круги, кольца с крестом внутри - символ Солнца; дуги и скобки - символ Земли, пашни; точки и веточки - символы зерна и ростков. Медведей).

Уметь сравнивать, соотносить.

Уметь высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника

(Регулятивные УУД).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

(Познавательные УУД)

Учиться согласованно работать в группе

(Коммуникативные УУД)

Творческая работа

Индивидуальная работа учащихся - раскрашивают силуэт каргопольской глиняной игрушки в соответствии с традициями росписи данной игрушки.

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы.

Предоставляет детям полную творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь.

А сейчас и мы с вами, ребята, на время станем народными мастерами и распишем модель каргопольской игрушки. Постарайтесь работать так, чтобы на сердце у вас было тепло и радостно!

Применять полученные знания при раскрашивании глиняной игрушки

Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Ребята вместе с учителем выбирают лучшие работы

Отвечают на вопросы учителя.

Показывают результат своего творчества, рассказывают об игрушке.

Делают самооценку.

Организует фиксирование нового содержания.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности

В конце урока устраивается выставка. Учитель не забывает похвалить каждого ученика, отметить в игрушке то, что лучше всего удалось.

Какие новые знания вы получили?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Расскажите по схеме, чему научились на уроке.

знаю

Я запомнил

смог

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).