Урок математики для 4 класса по теме 'Деление на двузначное число'

Урок математики

4 класс

Дорохова Н.А.

учитель начальных классов

Тема урока: «Деление на двузначное число» (закрепление)

Цели урока: закрепить письменный прием деления многозначного числа на

двузначное;

Задачи урока:

• отработать навыки письменных вычислений;

• повторить письменные алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления;

• закрепить умение решать составные задачи;

• развивать математическую смекалку, творческое мышление, познавательную активность;

• развивать умение оценивать себя и товарищей;

• пробуждать у детей интерес к математике, к знаниям;

• формировать бережное отношение к природе; экологическое воспитание;

Оборудование: слайд-презентация, карточки с дифференцированным заданием, раздаточный материал для рефлексии.

Ход урока.

1. Организационный момент.

(Слайд 1)

Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень точная наука,

Очень строгая наука,

Интересная наука-

Это математика!

Ты нам, математика, даёшь

Для победы важную закалку.

Учится с тобою молодёжь

Развивать и волю, и смекалку.

- Вот и мы сегодня продолжим развивать волю, смекалку, накапливать знания, отрабатывать умения.

2. Тема урока

(Слайд 2)

- Сегодня на уроке мы закрепим письменный прием деления на двузначное число. Кроме того вы узнаете много интересного.

- Добро пожаловать в Академию Математики.

Наш девиз: «Дружная работа - залог успеха».

3. Устный счёт.

Фронтальная работа. (Слайд 3)

На столе карточки с ответами. Беру и вешаю карточки на доску.

508 * 2 (1016) (Г)

103 * 7 (721) (О)

220 * 4 (880) (Л)

710 * 3 (2130) (Я)

606 * 2 (1212) (И)

230 * 3 (690) (К)

450 * 2 (900) (О)

245 * 2 (490) (Э)

- Расположите карточки с ответами в порядке возрастания.

490, 690, 721, 880, 900, 1016, 1212, 2130

- Какое слово получилось? (Экология)

- Как вы понимаете значение этого слова? Ответы детей)

(Слайд 4)

"Логос" - наука. "Эко" - "дом" на латинском языке. Получается, это наука о доме. Но не о доме в обычном смысле, нет, это наука о нашем общем доме - природе.

- А теперь устно решим задачи.

(Слайд 5)

1. Из 250000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения? (25 000 видов)

-Как называется книга, в которую занесены редкие или находящиеся на грани исчезновения растения? ( Красная книга)

(Слайд 6)

- Какие растения, занесённые в Красную книгу, вы знаете? (Лотос, ландыш, кувшинка мак, подснежник и т.д.).

Демонстрация растений, занесённых в Красную книгу. (Слайд 7)

3. Самые трудолюбивые санитары леса - муравьи. В среднем муравьи за минуту приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час? (1200 насекомых)

- Для ознакомления с жизнью животных и растений можно прочитать книги Виталия Бианки, Григория Скребицкого, Михаила Пришвина.

4.Повторение письменных алгоритмов сложения, вычитания, умножения и деления;

- Посмотрите на доску и решите примеры.

На доске (Слайд 8):

324 - ххх = 2484

ххх+263 = 423

ххх - 438 = 562

- Но сначала назовите компоненты действия сложения и вычитания. (Сумма, слагаемые; разность, вычитаемое, уменьшаемое)

- Как найти неизвестное вычитаемое? (из уменьшаемого вычесть разность)

- Как найти неизвестное уменьшаемое? (Р.+В.)

- Как найти неизвестное слагаемое? (С.-1С.)

Самопроверка с экрана.

750 - столько жуков - короедов съедает за 1 день дятел.

160 - столько в среднем съедает за день тли божья коровка

1000 - столько полевых мышей сова уничтожает за один год.

5. Закрепление темы «Деление на двузначное число».

Работа с учебником (с. 15 № 2 (Б) 1 и 2 столбик)

- Прежде чем вы начнёте решать их, повторим памятку. Читаем глазами.

(Слайд 9)

Памятка

1. Нахожу первое неполное делимое.

2. Определяю количество цифр в частном.

3. Определяю первую цифру частного (это пробная цифра).

4. Пробую, подходит ли цифра…

Два ученика решают у доски самостоятельно (каждый по столбику). Остальные - по карточкам.

9 684 : 12 =807 94 770 : 45 = 2106

4 784 : 23 = 208 95 883 : 31 = 3093

Карточка

2 924 : 68 (Ответ 43)

29 736 : 56 (Ответ 531)

136 576 : 64 (Ответ 2 134)

191 962 : 82 (Ответ 2 341)

Физминутка. (Слайд 10)

Мы проверили осанку
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
И как серый волк - волчишка.
Вот свернулся еж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся,
Ежик сладко потянулся.

Самостоятельная работа. Проверка вычислительных навыков.

Открыли учебник. С. 14 № 7 (1 вариант - 1 пример

2 вариант - 2 пример)

Вы должны самостоятельно решить эти 2 задания.

- Прежде чем приступите к работе, повторим порядок действий и рациональный способ вычисления.

Ответы:

1в. 1) 100 2) 9 800 3) 10 155 4) 10 300

2в. 1) 100 2) 900 3) 3 099 4) 3 200

- Проверка будет проходить так. Вы должны выбрать одно животное, чьё название записано на карточке. Если правильно выберете, то на обратной стороне увидите ответ.

На доске:

3 200 10 300

Варан Лиса Ондатра

- Ребята первого варианта выберите из этих животных того, которое обитает в лесу. Ребята второго варианта выберите из этих животных того, которое обитает в пустыне.

(Слайд 11)

6. Решение задач.

- Переходим к решению задач.

Дифференцированное задание.

У каждого ученика задача на карточках - помогайках.

(Слайд 12)

На территории природного национального парка "Марий чодра" гнездятся сотни птиц. Пара дятлов приносит своим птенцам в день 1012 гусениц, пара поползней - в 4 раза меньше, а пара скворцов - в 6 раз больше, чем поползни. На сколько больше гусениц приносит своим птенцам пара скворцов, чем пара поползней?

Разбор задачи.

Задачи написаны на листах разных цветов.

Белый - только текст задачи.

Зелёный - текст и краткая запись.

Красный - текст, краткая запись, план решения.

Учитель проходит, проверяет.

Самопроверка с экрана. На слайде решение и ответ.

Задача на движение. (Слайд 13)

7. Подведение итогов урока.

• - Сегодня на уроке мы говорили о том, что человек неотделим от природы. Он учится у природы. Уважайте законы природы. Только в содружестве с ней мы можем быть счастливы. Пригодятся ли полученные знания в дальнейшей жизни?

- Закончить наш урок хотелось бы следующими словами М. Пришвина.

"Мы - хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для работы нужна чистая вода - будем охранять наши водоемы. В лесах, степях и горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, поля, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину". (М.Пришвин)

9. Домашнее задание

С. 16 № 7

10. Рефлексия. Определи свое настроение.

- Встаньте, пожалуйста, те, кто устал от сегодняшнего урока; кому было трудно; кто был уверен в себе; у кого осталось отличное настроение.

Молодцы!

Спасибо всем за урок!