- Учителю
- Календарно -тематическое планирование по математике
Календарно -тематическое планирование по математике
Календарно-тематическое планирование по математике
№
п/п
Тема урока
дата
Кол-во часов
Материалы и оборудование
Основные виды деятельности
Домашнее задание
план
факт
Раздел 1.Повторение материала, изученного в 1 классе (6ч)
1
(1)
Действия сложения и вычитания.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи, состоящей из нескольких шагов.
№ 6с. 3 уч
2
(2)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
№ 6с. 4уч
№ 8с. 5уч
3
(3)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками
№ 7с. 7уч
№ 5с 6уч
4
(4)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
№ 4с. 8уч
№ 7с. 9уч
5
(5)
Сложение и вычитание чисел.
Математический диктант №1.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
6
(6)
Работа над ошибками.
Самостоятельная работа № 1.
Сложение и вычитание чисел.
1
1
ПРОВЕРОЧНАЯ ТЕТРАДЬ
Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.
№ 5с. 10;9;7уч
Раздел 2.Сложение и вычитание в пределах 20 (24ч)
7
(1)
Высказывания.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.
Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
Принимать роль в учебном сотрудничестве. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.Оценивать собственную успешность выполнения заданий.
№ 4б,
8
(2)
Высказывания.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
№ 4,6б,8без звездочки
9
(3)
Высказывания.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
№ 4, с.16
№5, с.16
10
(4)
Переменная.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
№ 7, с.19
11
(5)
Выражения с переменной.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Оценивать собственную успешность выполнения заданий.
Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Оценивать собственную успешность выполнения заданий.
Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
№ 5, с.10
№ 7, с.21
12
(6)
Выражения с переменной.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи, состоящей из нескольких шагов. Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Понимать причину своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
№ 3,5,
с.22-23
13
(7)
Уравнения.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
№ 4, 5б,7.
14
(8)
Уравнения.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Разобрать инструкции к зад. №6,7
15
(9)
Уравнения.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Разобрать инструкции к зад. №6,7
16
(10)
Порядок действий в выражении.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.Принимать роль в учебном сотрудничестве. Строить логические рассуждения, проводить аналогии.
Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи, состоящей из нескольких шагов.
№ 5, 6, 7,8
17
(11)
Порядок действий в выражении.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
№ 7.
18
(12)
Сочетательное свойство сложения.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Придумать задачи на желтом поле
19
(13)
Группировка слагаемых. Математический диктант №2.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
№ 5(2 столб.)
20
(14)
Вычитание суммы из числа.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Уметь совместно с учителем находить и формулировать учебную проблему. Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи.
№ 4, 5.
21
(15)
Переместительное и сочетательное свойства сложения.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне). Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи
№ 7б.
22
(16)
Вычитание числа из суммы.
1
1
УЧЕБНИК, РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ,д/м
№ 6, 8 с.43
23
(17)
Сложение и вычитание чисел. Самостоятельная работа № 2.
1
1
ПРОВЕРОЧНАЯ ТЕТРАДЬ
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.
Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.
№ 8,9 с.44-45
24
(18)
Контрольная работа.
«Сложение и вычитание в пределах 20»
1
1
ПРОВЕРОЧНАЯ ТЕТРАДЬ
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.
Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями.
25
(19)
Работа над ошибками.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Анализировать, сравнивать, группировать.
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
26
(20)
Плоские и объемные фигуры.
1
1
№4б,4в, с.47
27
(21)
Плоскость.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Анализировать, сравнивать, группировать.
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 2,3,5б
28
(22)
Обозначение геометрических фигур.
1
1
Уметь выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез; выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов.
№4(противоположный вариант), 5,6
29
(23)
Острые и тупые углы.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Анализировать, сравнивать, группировать.
№ 5
30
(24)
Плоские и объемные фигуры.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
№4,7б,8,вылепить объемные фигуры
Раздел 3.Числа от 1 до 100 (нумерация) (7ч)
31
(1)
Числа от 20 до 100.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной задачи.
Составить и записать 5 примеров на +и -
32
(2)
Числа от 1 до 100.
1
1
Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Оценивать собственную успешность выполнения задания.
Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения
№ 6,7
33
(3)
Числа от 1 до 100.
1
1
№ 6,7
34
(4)
Метр.
1
1
Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения
№ 6 (2-я и 3-я строка)
35
(5)
Числа от 1 до 100.
1
1
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения
№ 3,5
36
(6)
Контрольная работа (за 1 четверть).
Числа от 1 до 100.
1
1
37
(7)
Работа над ошибками.
1
1
Раздел 4.Сложение и вычитание в пределах 100. 34ч
38
(1)
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
Анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи между объектами.
Осуществлять взаимопомощь при работе в группе.Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления.
Предлагать разные способы выполнения заданий. Определять цели учебной деятельности.
Адекватно воспринимать оценку своей работы учителем.
Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
Выполнять универсальные логические действия: анализ, синтез, обобщение; устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.
Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению.
Оценивать собственную успешность выполнения задания
№ 5 (противоположный вариант)
39
(2)
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
№ 3 (оставшиеся),
5
40
(3)
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
№ 4, 5
41
(4)
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
№ 7 (противоположный вариант)
42
(5)
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
№ 4(2-й столбец)
43
(6)
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
1
1
Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
№ 5б,6
44
(7)
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
Осознавать способы и приёмы действий при решении задач.
Осуществлять взаимопомощь при работе в группе.
Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
№ 3 (оставшиеся)
45
(8)
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
№ 5, 7 (3-й столбец)
46
(9)
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
№ 1,6,7
47
(10)
Периметр.
1
1
Уметь полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Оценивать собственную успешность выполнения задания
№ 4,5,8
48
(11)
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить дополнения и исправления в свою работу.
№ 5, придумать и решить несколько примеров в пределах 20
49
(12)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить дополнения и исправления в свою работу.
№ 5,6
50
(13)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя. Вносить дополнения и исправления в свою работу.
№ 4,5 (противоположный вариант)
51
(14)
Контрольная работа №4.
Сложение и вычитание двузначных чисел.
1
1
Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что подлежит усвоению; осознание качества и уровня усвоения. Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
52
(15)
Работа над ошибками.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
53
(16)
Решение задач.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 4,5 (противоположный вариант)
54
(17)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 6б,8
55
(18)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 2,3
56
(19)
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
Придумать и решить несколоко примеров на + и - двузначных чисел
57
(20)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 3 (оставшиеся)
58
(21)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 4,5а
59
(22)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 2, 3 (оставшиеся)
60
(23)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 3 (противоположный вариант)
61
(24)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 2 (2-й столбец)
48
(25)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 5, 6 (оставшиеся)
49
(26)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 6 (оставшиеся)
50
(27)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 3,4,5 (оставшаяся часть)
51
(28)
Контрольная работа за 2 четверть.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
52
(29)
Работа над ошибками.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
53
(30)
Площадь фигур.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 4,5а
54
(31)
Площадь фигур.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 5, 6
55
(32)
Единицы площади.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 3 (противоположный вариант),4
56
(33)
Единицы площади.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 3 (противоположный вариант),5
57
(34)
Сложение и вычитание чисел.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 2,5б
Раздел5.Умножение и деление чисел (41ч)
58
(1)
Умножение.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 7
59
(2)
Умножение.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 2 (последний столбец)
60
(3)
Множитель, произведение.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 4 (противоположный вариант),
61
(4)
Переместительное свойство умножения.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 6. 7
62
(5)
Умножение с нулем и единицей.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 4б (оставшаяся часть)
63
(6)
Умножение числа 2.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 5 (оставшаяся часть)
64
(7)
Умножение числа 2.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 5 (оставшаяся часть)
65
(8)
Деление.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 6. 7
66
(9)
Умножение и деление чисел.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 3б, 5
67
(10)
Четные и нечетные числа.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 6. 7
68
(11)
Делимое, делитель, частное.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 1. 2
69
(12)
Таблица умножения и деления на 3.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 4 (оставшаяся часть)
70
(13)
Порядок действий в выражении.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 5б, 6
71
(14)
Порядок действий в выражении.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 5б, 6б
72
(15)
Таблица умножения и деления на 4.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 3, 4 (оставшаяся часть)
73
(16)
Площадь прямоугольника.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 4, 5б
74
(17)
Контрольная работа №5.
Умножение и деление. Нахождение площади.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
75
(18)
Работа над ошибками.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
76
(19)
Умножение и деление чисел.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 4, 5б
77
(20)
Таблица умножения и деления на 5.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 5, 6 (оставшаяся часть)
78
(21)
Периметр квадрата и прямоугольника.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 5 (оставшаяся часть)
79
(22)
Умножение и деление чисел.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№ 3,5
80
(23)
Деление с нулем и единицей.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 6, 7 (оставшаяся часть)
81
(24)
Цена, количество, стоимость.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 5, 7 (оставшаяся часть)
82
(25)
Умножение и деление чисел.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
83
(26)
Таблица умножения и деления на 6.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 3, 4 (оставшаяся часть)
84
(27)
Умножение и деление чисел.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№ 3, 4 (оставшаяся часть)
85
(28)
Умножение и деление чисел.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
Учить таблицу умножения
86
(29)
Уравнения.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
Учить таблицу умножения
87
(30)
Уравнения.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщённые способы и осваивать новые приёмы действий.
№3 с.24
88
(31)
Уравнения.
1
1
Самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.
№8
89
(32)
Таблица умножения и деления на 7.
1
1
Оценивать правильность выполнения задания на основе сравнения с предыдущими или на основе различных образцов и критериев.
№ 3, 4 (оставшаяся часть)
90
(33)
Умножение и деление чисел.
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
Учить таблицу умножения
91
(34)
Время.
Единица времени - час.
1
1
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
Учить таблицу умножения
92
(35)
Решение задач.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.
Учить таблицу умножения
93
(36)
Контрольная работа за 3 четверть.
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
94
(37)
Работа над ошибками.
1
1
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
Учить таблицу умножения
94
(38)
Окружность.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.
Учить таблицу умножения
95
(39)
Круг.
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
Учить таблицу умножения
96
(40)
Увеличить в…
Уменьшить в …
1
1
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
Учить таблицу умножения
97
(41)
Увеличить в…
Уменьшить в …
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
Учить таблицу умножения
Раздел6.Умножение и деление чисел (20ч)
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
Умножение и деление чисел (20ч)
98(1)
Таблица умножения и деления на 8 и на 9.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.
№ 3.4б
99
100(2)
Больше в …
Меньше в …
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
Повторять таблицу умножения
101(3)
102(4)
103(5)
Решение задач.
1
1
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
Повторять таблицу умножения
104(6)
Контрольная работа №6.
Умножение и деление.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.
Повторять таблицу умножения
105(7)
Работа над ошибками.
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
Повторять таблицу умножения
106(8)
Во сколько раз больше?
Во сколько раз меньше?
1
1
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
Повторять таблицу умножения
107(9)
108(10)
109(11)
Арифметические действия над числами.
3
3
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.
Повторять таблицу умножения
110(12)
Умножение и деление на 10.
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
Повторять таблицу умножения
112(13)
Арифметические действия над числами.
1
1
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
Повторять таблицу умножения
113(14)
Алгоритм.
Блок-схема.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.
Повторять таблицу умножения
114(15)
Алгоритмы с условием.
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
Повторять таблицу умножения
115(16)
116(17)
117(18)
Арифметические действия над числами.
3
3
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
Повторять таблицу умножения
118(19)
Контрольная работа за 4 четверть.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.
Повторять таблицу умножения
119(20)
Работа над ошибками. Арифметические действия над числами.
1
1
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
Повторять таблицу умножения
Раздел 7.Повторение учебного материала, изученного во 2 классе. (17ч)
120(1)
121(2)
122(3)
123(4)
124(5)
Повторение учебного материала, изученного во 2-ом классе.
5
5
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.
125(6)
126(7)
Итоговая комбинированная контрольная работа за год.
2
2
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Делать самостоятельные выводы.
Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы их выполнения.
127(8)
Работа над ошибками.
1
1
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, искать средства её осуществления. Делать самостоятельные выводы.
Выделять аналогии и использовать их при выполнении заданий.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность, рационально расходовать время на уроке.
128(9)-
136
Резерв
9
9
Принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя. Делать самостоятельные выводы.
Формулировать учебную цель, делать самостоятельные выводы, планировать свою деятельность.