Описание проекта Тайны пчёл (2 класс)

Інформаційний дослідницький проект: «Таємниці бджілки - трудівниці !»

Автор: учитель початкових класів Полякова І.В., НВК № 16, м. Мелітополь

Актуальність: Люди часто хворіють і звертаються за допомогою до лікарів. Не всі ліки підходять для лікування. Діти не завжди можуть пити таблетки, мікстури. А навколо нас є народні методи лікування, які перевірені часом. Багато років наші батьки лікувалися медом та бджолами. І зараз відроджується бджолярство. Хто ж вони такі - бджоли?!

Учасники: 25 учнів 2- В класу

Цілі :

• розвивати життєві звички, пов'язані з умінням жити разом, роботою в команді, звички роботи з додатковою літературою;

• навчити бути спостережливими ;

• виховувати в собі любов до бджілок

Очікувані результати:

• уміння робити висновки після спостережень ;

• уміння користуватися літературою для пошуку інформації

• уміння виступати перед аудіторією

Вхідні знання й навички : навички читання, письма , мовлення й креслення.

Матеріально-технічне , інформаційне й методичне забезпечення:

• додаткова література ;

• комп'ютер , принтер , сканер , папір,

Оцінювання знань і вмінь: проводиться за допомогою розробленої форми оцінювання проекту. Після презентації буде проведена гра , щоб виявити як були засвоєні отримані знання.

Кінцевий продукт:дитячі календарики, розмальовка для малюків, буклет, календар

Опис проектуг Після визначення теми і мети проекту, всі учні розбилися на групи і почали пошукову роботу.

• Перший етап роботи над проектом проходив в пошуку і обробці інформації .

Для учнів було проведено анкетування з метою виявлення знань про бджілок, їх життя та продукти бджолярства. Дуже мало учнів змогли відповісти на запитання «Як живе бджола?», «Як вони збирають мед?». Після опитування діти розробили план мандрівки .(додаток 1)

• Другий етап виготовлення макетів календариків, макету розмальовки, написання статті, зустрічі з цікавими людьми, свято в музеї.

На першу зустріч до себе учні запросили ученицю 4-А класу Кулікову Наталку. Вона працювала над творчою роботою про життя бджіл та захищала свою роботу в МАН. Ії розповідь була цікавою . Учні запитували , цікавились її роботою. (додаток 2)

Учень класу Гайдаєнко Артем розповів , що його батько має захоплення - він бджоляр. Дмитро Олександрович показав учням малюнки з життя бджіл, розказав багато цікавого про розведення комах, а наприкінці показав фільм про бджолярство в Україні. Всім було цікаво дізнатися про те, яке місце має бджолярство в Мелітополі, скільки родинних пасік у місті, як поєдналися мед и Мелітополь. Діти написали статтю до шкільної газети «Наждачка» (додаток3)

Мати Сахацького Артура працює в фіто аптеці, тому вона знає як допомагають нам продукти бджолярства для збереження нашого здоров'я. З порадами Оксана Валеріївна прийшла до класу.(додаток 4)

Після збору інформації учні разом з батьками вирішили підключитися до програми здоров'я рідного міста. Усі із задоволенням відвідали музей бджолярства, прийняли участь у змаганнях, подарували музею свою газету та календар. Учні отримали грамоту та приз. (додаток 5)

На протязі року учні змагалися за звання «Бджілка-трудівниця 2011» Всі малювали малюнки, вчили вірші, виступали з додатковою інформацією, писали творчі роботи. Після підведення підсумків змагань учні отримали свої нагороди. Кращими стали: Стоєва Валерія, Гайдаєнко Артем та Вержак Юлія.( додаток6)

Своїми новими знаннями учні поділилися зі своїми однолітками. Кожен клас отримав буклет про бджіл та календарики для кожного кращого учня у класі. Малюкам подарили розмальовки, які зробили своїми руками. (додаток7)

Всю інформацію про свій проект ми розмістили у своєму блоці

piznaiki.blogspot.com/</</u>

• Третій етап складання сценарію до презентації проекту. Презентація проекту в Апіцентрі здоров`я.

Презентація

Презентацію проекту вирішили провести у вигляді вистави з мультимедійною підтримкою. На презентації учні презентували свої продукти проекту та порадили усіх підтримати програму здоров`я рідного міста «Здоров'я мелітопольців на крилах бджоли!» (додаток8)

Формою подання результатів проектної діяльності була вибрана групова учнівська доповідь та театралізована вистава. Наприкінці презентації учні призвали всіх до дотримання правил поведінки .

По завершенню проекту учні обговорили результати своєї діяльності. Кожний учень визначив свої навчальні досягнення, а також оцінив свій власний внесок у реалізацію проекту.