- Учителю
- Урок литературного чтения 'Глоток молока' Михаил Пришвин
Урок литературного чтения 'Глоток молока' Михаил Пришвин
| Тема | М. М. Пришвин.. Глоток молока |
| Педагогическая цель | Продолжить работу по ознакомлению учащихся с творчеством М.М.Пришвина, работать над совершенствованием техники чтения, обогащать словарный запас ,развивать речь, воспитывать любовь к животным. |
| Тип урока | Решение учебной задачи .Изучение нового материала. |
| Планируемые результаты (предметные) | Слушают текст в чтении учителя; воспроизводят на слух слова, которые помогают представить картину природы; читают текст самостоятельно; рисуют словесные картины; называют героев рассказа; отвечают на вопросы по содержанию; рассказывают о герое рассказа с помощью опорных слов |
| Личностные результаты | Проявляют интерес к изучению рассказа, понимание необходимости сотрудничества с учителем. |
| Универсальные учебные действия (метапредметные) | Регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке Познавательные:уметь ориентироваться в своей системе знаний ,добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя , используя учебник, свой жизненный опыт и информацию ,полученную на уроке. общеучебные - применяют метод познания окружающего мира - наблюдение; логические - осуществляют анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать других строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме, уметь работать в паре. |
| Основное содержание темы, понятия и термины | М. М. Пришвин «Глоток молока». Природа нашей Родины. Жизнь животных и растений. Отношение человека к родной природе. Текст-описание |
| Образовательные ресурсы | Портрет М. М. Пришвина. Иллюстрации к рассказам. Выставка книг писателя ,компьютер ,проектор , презентация к уроку, карточки для парной работы. |
Сценарий урока.
Сегодня у нас необычный урок , много гостей , давайте с ними поздороваемся.
Организационный момент.
Слышите, звенит звонок?
Говорит, начнём урок,
Чтобы время не терять,
Начинаем мы читать.
Актуализация знаний.
Ребята, посмотрите на доску, нас встречают дежурные буквы(слайд 2)
На какие бы 2 группы вы их разделили? Какие слоги вы могли бы составить из этих букв? Ребята, буквы рассыпались,а какое слово мы можем составить? (доброта)
В старой Азбуке(Кириллице) буквы назывались словами.Азбука как бы призывала:Люди Земли , мыслите , думайте , творите добро (слайд)
Пусть это будет девиз нашего урока ,давайте ещё раз прочитаем его хором.
Пополняем наш словарный запас унас в гостях :
Азбука хороших слов(слайд 3)
А как вы Понимаете, что такое доброта?(рисунки детей).
А сейчас мы посмотрим как это звучит в словаре С.И.Ожегова. «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».
Ребята, а что бы мы могли составить из этих слов?(предложения).
Мы в ответе за тех, кого приручили(слайд 10).
А более полно мы ответим на этот вопрос в конце урока.
Изучение новой темы: Откроем учебник на странице 103, (слайд 11)
Знаком ли нам автор произведения? Что вы о нём можете рассказать? Пришвин открыл нам много тайн, и подарил их своим читателям. И сегодня мы будем знакомиться ещё с одним произведением «Глоток молока».
Постановка учебной задачи: Чему мы будем учиться на уроке?
(Чтение рассказа учителем)
Беседа.
Кто такая Лада? Что с ней случилось?
Как понимаете слово «отвёртывалась».?
Чтение цепочкой походу чтения словарная работа (слайд)
Физминутка «Улыбка» (песенка «Улыбка»)
А теперь, Выберете пословицу, которая отражает главную мысль рассказа.(Слайд 14)
Приходилось ли вам когда- либо защищать животных? Как нужно обращаться с животными?.
Работа в паре:
Вы должны прочитать слова на карточках, подумать, какие слова подходят к Ладе, а какие к атору.(карточки на партах).
А какие слова никуда не вошли?
Выборочное чтение.
-
Как Лада отреагировала на появление автора?
-
Что сказал автор Ладе?
-
Почему Лада выпила молоко?
-
В каких словах заключается основная мысль?
Обобщающая беседа
Ребята , давайте сделаем вывод: так за кого мы в ответе?
Приходилось ли вам когда- либо защищать животных?
Какой вы представляете себе Ладу?
Давайте составим её словесный портрет (словесное рисование)
У кого дома есть собака? Расскажите , как за ней нужно ухаживать?
Игра «Подскажи словечко»
1 Нет чудеснее подарка чем немецкая (овчарка)
2Хвостик колечком,
А ну , угадай-ка
Кто я? Вот умник,
Конечно же (лайка)
3Ох , кошмар , такая пасть,
Можно в обморок упасть !
Отовсюду слышнее :Ох !
Коль на улице ( бульдог)
Рефлексия.
Чему же учат нас рассказы М.М.Пришвина?
Что больше всего на уроке понравилось
Какой вывод из урока вы для себя сделали?
Я всех благодарю за доверительный разговор ,за добрые ,умные мысли за творческое отношение к работе. А закончить наш урок я хочу словами :Добрые слова - корни,
Добрые мысли - цветы,
Добрые дела- плоды.
Добрые сердца- сады.
Заботьтесь о своём саде и не позволяйте ему зарастать сорняками. Наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами.
У вас на партах лежат светофоры , оцените свою работу.
.
МКОУ Новобирюсинская СОШ
Открытый урок
По литературному чтению
1а класс
Тема: М.М. Пришвин «Глоток молока»
Учитель:Блинкова Л.П.
2014г.