Технологическая карта по русскому языку 3 класс

Технологическая карта урока по русскому языку 3 класс ФГОС «Школа России»

Этап

урока

Используемые ресурсы

Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР)

Деятельность ученика (с указанием действий с ЭОР)

Длительность этапа

Формируемые УУД личностные

Формируемые УУД

регулятивные

Формируемые УУД

познавательные

Формируемые УУД

коммукативные

Организационный

Цель урока: Проверкаготовности к уроку. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к изучению нового материала.

Вступительное слово

Я рада нашей новой встрече

Мне интересно с вами, друзья!.

Интересные ваши ответы,

С удовольствием слушаю я.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок

!

Повторим правила работы в группах:

o уметь слушать другого

o высказывать свое мнение

o уважать мнение других

не согласен - предлагай

Ученики взялись за руки и мысленно желают себе и своим одноклассникам удачи

1 мин

Доброжелательное отношение к окружающим (товарищам, учителю)

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Понимать и воспринимать на слух словесные указания учителя

- умение приветствовать;

- способность выражать эмоциональную поддержку и понимание чувств одноклассников

Актуализация знаний.

Цель:Повторение уже имеющихся знаний,

активизация деятельности, мотивация к последующей работе.

Карточки со словами с мягким знаком.

Ал.бом,воробьи,морков..

Организует диалог с учащимися, задает вопросы.

Давайте вспомним,что мы знаем о мягком знаке.Что вы можете сказать ,о мягких знаках

В этих словах?

Выполняют задание, добавляют, формулируют правила.

5-6 мин

Формирование осознанного отношения к учению

целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Анализировать информацию на соответствие всем необходимым позициям плана

Умение работать в группе сверстников

Постановка темы и целей урока

Цель:Подведение детей к формированию темы и постановке задач урока

На доске написаны слова

В.ьга, с.ел, п.ет, под.езд,

В.юн, с.ёмка.

- Какое задание можно предложить к этим словам? (Вставить пропущенные буквы.)

- Какие буквы нужно вставить в эти слова?

- Записать слова, подчеркнуть орфограммы.

- Можно ли проверить написание этих слов? (Должны знать правило

)

Организует диалог с учащимися, в ходе которого конкретизирует понятие "орфограмма", формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Делят слова на две

группы.

Производят взаимооценку, сравнивают произношение слов с их написанием

Объясняют, почему в данных словах присутствует орфограмма. Формулируют тему и задачу урока.

2-3 мин

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Умение планировать свои действия

Умение самостоятельно формулировать тему урока и ставить задачи

Умение участвовать в коллективном обсуждении, умение строить монологические высказывания.

Работа над темой.

Цель: Создание проблемной ситуации, организовать групповую работу.

учебник

упр.272

Организует подводящий диалог, уточняет правило

- Что мы знаем о

правописании разделительного твердого знака?

-О чем будем говорить сегодня на уроке?

Записывают слова , обсуждают в паре, делают вывод, читают правило в учебнике, сравнивают и добавляют свои слова.

5-6мин

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой

Умение действовать по плану, планировать свои действия

Поиск и выделение необходимой информации.

владение монологической и диалогической формами речи.

Работа над темой.

Цель: Создание проблемной ситуации, организовать групповую работу.

Гимнастика для глаз.

физминутка

Коллективное выполнение задания. Обсуждение, выводы

Работа по учебнику.

Стр 267

Дает образец короткого доказательства

Объясняют написания слов, делают выводы.

6 мин

Умение действовать по плану, планировать свои действия

Снятие усталости с глаз Мультимедийная презентация

Организует выполнение гимнастики для глаз

Снятие усталости с глаз

Выполняют гимнастику для глаз по упражнениям презентации

2-3 мин

Работа по теме.

Цель: Создание условий для свободного обмена мнениями и представления найденных данных каждой группой

Задание на карточке.

Добавтье подходящее по смыслу слово..Слова для справок на доске(Съестные,съедобный,разъезд.подъемный,съезд)

Проводит инструктаж учащихся. Организует обмен мнениями

Групповая работа

Соединяют слова в группы доказывая правильность выполнения.

Читают задание с карточек. Один человек из группы выходит к доске, объясняет выполнение задания.

5-6 мин

Формирование границ собственного «знания» и «незнания»

Умение давать оценку результатов учебной деятельности

Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков

Умение строить понятные для собеседника речевые высказывания.Умение работать в группе сверстников.

Работа по теме.

Цель: Создание условий для свободного обмена мнениями и представления найденных данных каждой группой

.

Организует работу учащихся.

Выявление слов с Ъ и Ь

Выполняют задания, доказывают, делают выводы

.

- умение адекватно воспринимать оценки.

построение логической цепи рассуждений;

формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки;

владение монологической и диалогической формами речи.

Игра «Один-много»

Диктует слова

Изменяют и записывают слова, сверяют с записями

на доске, ставят оценку.

5-6 мин

умение выделить нравственный аспект поведения;

- готовность к сотрудничеству и дружбе;

- умение взаимодействовать со сверстниками в учебной деятельности, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

распределять роли, владение монологической и диалогической формами речи;

Подведение итогов

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Задает вопросы

-что надо знать о разделительном . знаке,чтобы правильно написать слово?

-а когда в словах пишется разделительный мягкий знак?

о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется

на следующие уроки

Проговаривают по плану новые знания, высказывают свои впечатления от урока, делают предположения

3 мин

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

- выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий;

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательства

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Рефлексия.

Обеспечение позитивного настроя на получение знаний

Урок наш окончен

И выполнен план.

Спасибо, ребята,

Огромное вам,

За то, что упорно,

Усердно трудились!

И знания ваши

Нам всем пригодились!

</<br>

Получают позитивный настрой от урока

2-3 мин

Формирование моральной самооценки

Умение контролировать результаты своей деятельности и оценивать свою работу.

Умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Этап разъяснения домашнего задания

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

.

Проводит разбор домашнего задания, проводит пояснения к упражнению, дает конструктивные задания

Записывают задание на дом, задают вопросы

1 мин

Взаимодействие с учителем и одноклассниками