Конспект урока по окружающему миру на тему «Виртуальная экскурсия в музей прикладного искусства».

Окружающий мир. 1 класс . «Гармония»

Тема: «Виртуальная экскурсия в музей прикладного искусства».

Задачи урока: формировать представление о народном творчестве, о работе народных мастеров, о национальных традициях разных народов, населяющих Россию;

- развивать эстетическое восприятие окружающих предметов, творческие способности учащихся;

Воспитывать уважительное отношение к работе народных мастеров, национальным

традициям своего и других народов, желание делать красивые вещи из природных материалов.

Познавательные задачи: узнать, из каких материалов делают народные мастера предметы быта, игрушки, какие используют узоры.

Учебные задачи: учиться правильно вести себя в музее, наблюдать музейные экспонаты, оценивать и сравнивать изделия народных мастеров;

Ход урока.

I Организационный момент.

Учитель: Ребята! Сегодня на уроке мы познакомимся со старинными вещами и предметами быта.

Узнаем, где хранятся эти предметы. Откуда произошло слово музей.

II. Введение в тему.

Учитель: Как называется учреждение, где собраны интересные вещи, чем - либо памятные людям?

Ученик: Это музей.

Учитель: Как образовалось это слово?

Оказывается, у главного греческого бога Зевса и Мнемозины

( богини памяти ) было девять дочерей. Называли их музами, и были они покровительницами наук, поэзии и искусств: Клио - истории, Талия - комедии, Урания - астрономии и …

Для своих богов греки строили жилища -храмы. Храм муз по -гречески назывался « мусейор» - отсюда и произошло слово «музей». Одним из первых музеев был Александровский с его знаменитой библиотекой - собранием произведений древних писателей, историков, учёных.

Первым российским музеем была Кунсткамера («Кабинет редкостей»),открытая по приказу Петра I в Петербурге в 1710 году.

Учитель: Какие экспонаты можно встретить в музее?

Ученик: В музее сохраняются старые вещи, предметы быта, одежда, письменность.

III. Предметы быта.

Учитель: Что понимаете под сочетанием « предметы быта»?

Ученик: Это посуда.

Учитель: Попробуйте назвать предметы.

Ученик: 1.Кувшин

2. Ковш

3. Туесок

4. Самовар

5. Бурдюк

Учитель: Из чего изготовлены были эти вещи человеком?

Ученик: Кувшин - из глины, ковш - из дерева, туесок - из бересты, самовар - из металла, бурдюк - из кожи.

Учитель: Самым «благодатным» материалом для изготовления посуды была…

отгадайте загадку:

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу -

Она понадобится сразу.

Ученик: Глина.

Учитель: Правильно, это глина. Глина в сыром виде очень пластична и эластична. «Умелые руки» лепят сосуды, чашки, блюда. Высыхая, глина затвердевает и становится очень прочной. При нагревании глины в печах происходят химические изменения, после которых глина уже никогда не станет мягкой и пластичной, даже при намачивании.

IV. Осветительные приборы.

Учитель: В каких жилищах освещением служил огонь? А свеча?

В древние века, когда люди ещё жили в пещерах, освещением и для тепла служил огонь. Свечи появились намного позднее.

Учитель: Какие осветительные приборы у вас дома?

V. Одежда.

Учитель: Во что были одеты люди в прошлом?

Игра «Одень персонажа» ( Учитель готовит элементы одежды и две куклы. Одна кукла - богатый человек, другой - бедный. Какую одежду вы им предложите? )

Учитель: Почему сделали такой выбор?

YI. Итог урока.