Урок математики, 3 класс Внетабличное умножение и деление.

Урок-путешествие по теме: «Закрепление внетабличного умножения и деления».

Цели: проверить усвоение внетабличного умножения и деления, умение вычислять выражения, содержащие действия разных ступеней, решать составные задачи, сравнивать выражения; развивать логику, мышление, наблюдательность, память, внимание; воспитывать стойкий интерес к предмету и учебной деятельности.

Оборудование: карта «Острова Сокровищ», сундучок с подарками, учебник «Математика» 3 класс, часть2 ( Моро), проектор, экран, магнитофон, картинки сказочных персонажей, морских жителей, индивидуальные карточки для работы в парах, группах.

Ход урока.

1.Организационный момент.

У нас сегодня на уроке гости, поприветствуйте их ребята, подарите им свои улыбки.

2. Проверка домашнего задания.

Наши юные матросы проверят, готов ли наш корабль к путешествию (проходят и проверяют наличие домашнего задания).

Команда готова? Значит, отправляемся в путешествие.

Кругом - вода, а с питьём - беда (Море). Как вы понимаете это высказывание? Морскую воду нельзя пить, потому что она очень солёная. Итак, в путь. Мы будем путешествовать морем. Откройте бортовой журнал и запишите дату нашего путешествия.

Море волнуется - раз,

Море волнуется - два,

Море волнуется - три,

Число и классная работа в бортовом журнале красиво запиши.

9февраля

Классная работа

На чём обычно путешествуют по морю? Ответы ребят.

Мы отправимся в путешествие на корабле.

Каллиграфическая минутка.

Рисуют кораблик и волны.

3. Актуализация знаний.

Устный счёт.- Ребята, чего нам не хватает для настоящего путешествия? (Карты) Чтобы добыть карту, надо справиться со следующим заданием.

Примеры записаны на доске, ребята решают их по цепочке (изученные способы умножения и деления).

20.30= 60:10= 48:2=

3.20= 48:24= 84:6=

60:3= 88:11= 75:25=

40:2= 36.2= 64:32=

10.4= 5.16= 36:3=

80:20 26.3= 60:4=

100:50= 69.5= 51:17=

4.Сообщение темы и цели урока.

На прошлых уроках мы познакомились с внетабличным умножением и делением. Сегодня вам эти знания пригодятся, потому что мы отправляемся в путешествие на «Остров Сокровищ». Путь наш будет нелегким, но для того, чтобы справиться со всеми трудностями и найти сокровище, нам понадобятся внимание, смекалка и, конечно же, знания. Итак, путешествие начинается.

</ 1.Повторить название компонентов, их нахождение.

2.Решение уравнений. Работа у доски ( 3 ученика).

18.Х= 54 Х:16=3 57:Х=3

- Молодцы! Справились со всеми заданиями и получаете карту. (Учитель вывешивает карту на доску.)

Ребята, посмотрите на карту и скажите, какое испытание нам предстоит преодолеть?

Для того, чтобы справиться с возникшими трудностями, нам необходимо решить выражения, содержащие действия разных ступеней. Какие правила мы знаем? (умножение и деление выполняю в первую очередь, действия в скобках всегда выполняю первым, а затем все действия по порядку.

45+6.9-90= 20-2.8+66=

20.4+60:3= 51-2.8+66=

56-7.6= 21+49:7-6=

3. На нас неожиданно напали пираты. Освободимся мы только тогда, когда решим примеры и проверим их.

Эй, ребята, выше нос!

Солнце грусть не любит.

И пускай работа в парах

Всем на пользу будет.

Работа в парах.

Решение примеров (взаимопроверка). Цепочка.

50-14 30-25

.2 .16

+28 - 5

:50 :25

.11 .27

5. Физминутка.

Вот и пришло время отдохнуть. Музыкальная минутка «Море синяя волна» (песня с движениями).

Мы хорошо отдохнули и с удовольствием продолжим наше путешествие.

Почему то мы не можем сдвинуться с места? Неужели сели на мель?

Давайте приложим усилия и решим примеры. Решаем примеры (деление 2значного на 2значное с остатком).

6.Перспектива. Деление двузначного числа на двузначное с остатком.

17:5= 15:2= 50:15= 89:22=

6. Повторение и закрепление изученного материала.

Решать задачи - это здорово!

Урок так скучен без задач.

Они нас думать заставляют,

Анализировать и рассуждать.

Дифференцированная работа (сильные ученики решают задачу самостоятельно, а те, кто не могут, работают фронтально).

Задача. В путешествие отправились 28мальчика и 24 девочки. Сколько потребуется лодок, чтобы перебраться на другой берег реки, если в одной лодке помещается 4 человека?

Анализ задачи:

- Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Почему? (Не можем, потому что не знаем, сколько всего было человек.)

- Как нам узнать, сколько ребят отправилось в путешествие? (Сложением. Количество мальчиков, добавить количество девочек.)

- Теперь можем ответить на вопрос задачи? Что для этого надо сделать? ( Надо всех ребят разделить на количество человек, которое помещается в одной лодке, то есть на 4.)

- Запишите решение задачи, выражение и ответ.

Решите задачу двумя способами (если позволяет время). Если нет, то дать домой задание - решить задачу другим способом.

- Молодцы! Мы очень близко подошли к «Острову Сокровищ».

Ребята, вот так выглядит наш сундучок с сокровищами. Посмотрите внимательно и скажите, сколько в нем спряталось прямоугольников? (9)

Работа в группах (раскрасьте и посчитайте все прямоугольники).

Самостоятельная работа.

Решите примеры, расставьте цифры в порядке возрастания , и вы узнаете, какое послание в сундуке вам передали.

Ключ к разгадке.

(57-36):3=

(31-28).9= 7 36 9 8 24 10 4

(11+7):2= О Ц О Л Е Д М

(19+5):3=

(98-90).3=

(88-83).2=

(45-5):10=

7. Рефлексия.

На уроке мне понравилось………………………

Я знаю и могу объяснить другим………………

Я умею……………………………..

8.Домашнее задание. Учебник с20 №4(два способа решения задачи).

9.Итог урока.

Вы сегодня так старались

Эти трудности пройти.

Вы считали и мечтали

Поскорее клад найти.

Вот конец всех испытаний

И волненье позади.

С математикой всегда мы

Будем только впереди.

Вот и подошло к концу наше путешествие к «Острову Сокровищ», но путешествие по стране Математика не заканчивается.

Давайте откроем наш сундучок и посмотрим, какие сокровища мы нашли. Вручение подарков детям и гостям. Если осталось время- тест вопросы.

Дети, а какие сокровища самые дорогие? Конечно, это ваши знания.