Проверочная работа по окружающему миру 3 класс

Проверочная работа по окружающему миру по итогам I полугодия

3 класс

I вариант.

Умение:

1. Задание базового уровня

Задание: Дополните

Состояние атмосферы в данном районе в определённый момент времени или за сутки, неделю, месяц называется______________________

Правильные варианты ответа: погода

Планируемый результат: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы

Умение: соотносить изученные природные объекты и явления с их описаниями или характерными свойствами

2.Задание базового уровня

Задание: Отметьте правильный ответ

Природная зона, представляющая бескрайнюю равнину, покрытую травянистой растительностью…:

Тундра

Лес

Пустыня

Степь

Планируемый результат: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы

Умение: соотносить изученные природные объекты и явления с их описаниями или характерными свойствами

3.Задание базового уровня

Задание: Соответствие между природной зоной и её обитателем:

Умение: различать изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам, фотографиям или схемам

4. Задание базового уровня

Задание: Дополните

Животные, представленные на рисунках, принадлежат природной зоне ___________________________________

Правильные варианты ответа: африканская степь - саванна

Умение: описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы

5. Задание базового уровня

Задание: Отметьте правильный ответ

Согласно предложенному плану верное описание ковыля:

План

1.Название растения

2.Дерево, кустарник или трава

3.Дикорастущее или культурное

4.Раннецветущее или засухоустойчивое

5.Место произрастания

6. Особенность приспособления

Ковыль, трава, дикорастущее, засухоусойчивое, степь, узкие листья

Ковыль, трава, дикорастущее, засухоустойчивое, лес, луковица

Ковыль, кустарник, дикорастущее, раннецветущее, степь, узкие листья

Ковыль, трава, культурное, раннецветущее, пустыня, узкие листья

Планируемый результат: сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы

Умение: сравнивать объекты на основе внешних признаков или известных характерных свойств

6.Задание базового уровня

Задание: Соответствие между видом животных по способу питания и изображением его представителя

Хищники

Степные орлы

Травоядные

суслики

Насекомоядные

дрофа

Всеядные

жаворонки

Правильные варианты ответа: корсак-хищные, сайгак-травоядные, ящерица-насекомоядные, луговые собачки-всеядные

7. Задание базового уровня

Задание. Отметьте правильный ответ

Мореплаватель, доказавший шарообразность Земли:

Грек Питей

Аристотель

Фернан Магеллан

Эратосфен

8. Задание базового уровня

Задание. Дополните.

Часть света, в которой я живу называется __________________________, а материк ____________________.

9. Задание базового уровня

Задание. Отметьте правильный ответ

Открытие, принадлежащее Архимеду:

Вычислил длину окружности земного шара

Изобрёл винт для подъёма воды из водоёма на сушу, изготовил огромные вогнутые зеркала

Предположил, что земля круглая

Доказал шарообразность Земли

10. Задание базового уровня

Почва - это

11. Задание базового уровня

Состав почвы

1

2

3

4

5

Умение: сравнивать объекты на основе внешних признаков или

12. Задание повышенного уровня

Задание: Дополните

Согласно тексту, животное называется _______________________.

Текст

В степи нет укрытий, и этим крупным травоядным животным трудно спрятаться от хищников. У них прекрасная маскирующая серовато-жёлтая окраска шерсти, они очень быстро бегают и очень хорошо видят, в поисках пищи пробегают большие расстояния. У них горбоносая морда, а нос позволяет им свободно дышать на бегу.

Правильные варианты ответа: сайгак

13. Задание повышенного уровня

Задание: Соотнесите понятие «климат» с понятием «природная зона»

Данные слова распределите в две группы «климат» и «природная зона»: ветер, растительность, количество тепла, животные, почва, количество влаги.

ветер

растительность

количество тепла

животные

количество влаги

почва

14. Задание повышенного уровня

Задание: Дополните

Восстанови пищевые цепи:

……... сайгак ……

………… …… волк

Планируемый результат: использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний

Умение: создавать на основании текста небольшие устные и письменные высказывания на заданную тему, по заданному вопросу

15. Задание повышенного уровня

Задание: Дополните

Согласно тексту определи положительную роль волка в природе…

Текст

Волк - хищный, крупный зверь. Питается мясом других животных. Он очень умён, имеет хорошее зрение, слух, чуткое обоняние. Легко и быстро передвигается, зимой собирается в стаю - легче охотиться. Зверь ходит по снегу след в след. На зиму окраску не меняет, только становится чуть светлее. Хвост у него крупный - служит рулём и стабилизатором при погоне. В небольших количествах эти звери полезны, так как они догоняют и убивают, прежде всего, старых, слабых и больных животных, которые заразили бы остальных. Зверь этот полезен, но численность его надо регулировать, не допуская чрезмерного увеличения.

Правильные варианты ответа: В небольших количествах эти звери полезны, так как они догоняют и убивают, прежде всего, старых, слабых и больных животных, которые заразили бы остальных

II вариант.

1. Задание базового уровня

Задание: Дополните

Многолетний режим погоды, характерный для данной местности, называется______________________________

Правильные варианты ответа: климатом

Планируемый результат: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы

Умение: соотносить изученные природные объекты и явления с их описаниями или характерными свойствами

2.Задание базового уровня

Задание: Отметьте правильный ответ

Переходная полоса между степью и лесом называется …:

Лес

Пустыня

Лесостепь

Степь

Планируемый результат: Описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки

Умение: выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы

3. Задание базового уровня

Задание: Соответствие между природной зоной и растениями, растущими в этой зоне:

Правильные варианты ответа: экваториальный лес-банан, саванна - баобаб, пустыня- финиковая пальма, средиземноморская природная зона - магнолия

Умение: различать изученные объекты и явления живой и неживой природы по рисункам, фотографиям или схемам

4. Задание базового уровня

Задание: Дополните

Растения, представленные на рисунках, принадлежат природной зоне ___________________________________

Правильные варианты ответа: степь

Умение: описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы

5. Задание базового уровня

Задание: Отметьте правильный ответ

Согласно предложенному плану верное описание гусиного лука :

План

1.Название растения

2.Дерево, кустарник или трава

3.Дикорастущее или культурное

4.Раннецветущее или засухоустойчивое

5.Место произрастания

6. Особенность приспособления

Гусиный лук, трава,дикорастущее, раннецветущее, степь, луковица

Гусиный лук, кустарник ,культурное, раннецветущее, степь, луковица

Гусиный лук, трава, дикорастущее, засухоустойчивое,пустыня, мощная корневая система

Гусиный лук, трава, дикорастущее, раннецветущее, степь, мощные корневая система

Планируемый результат: сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы

Умение: сравнивать объекты на основе внешних признаков или известных характерных свойств

6.Задание базового уровня

Задание: Соответствие между видом животных по способу питания и изображением его представителя

Хищники

Травоядные

Насекомоядные

Всеядные

Правильные варианты ответа: корсак-хищные, сайгак-травоядные, ящерица-насекомоядные, луговые собачки-всеядные

7. Задание базового уровня

Задание. Отметьте правильный ответ

Греческий учёный, который изобрёл винт для подъёма воды на сушу

Аристотель

Архимед

Македонский

Магеллан

8. Задание базового уровня.

Задание. Дополните.

Часть света, в которой находится Восточно-Европейская равнина, называется ____________________, а материк ____________________.

9. Задание базового уровня

Задание. Отметьте правильный ответ

Открытие, принадлежащее Эратосфену:

Вычислил длину окружности земного шара

Изобрёл винт для подъёма воды из водоёма на сушу, изготовил огромные вогнутые зеркала

Предположил, что земля круглая

Доказал шарообразность Земли

10 Задание базового уровня

Задание: Отметьте правильный ответ.

….- почва

11. Задание базового уровня

Задание.

Умение: выделять основные существенные признаки изученных объектов и явлений живой и неживой природы

12. Задание повышенного уровня

Задание: Дополните

Согласно тексту, эта птица называется __________________________

Текст

Эти неяркие птички хорошо приспособились к жизни на травянистых равнинах. Питаются они семенами растений и насекомыми, гнёзда устраивают в траве. Славятся своим мелодичным голосом. А поют они на земле .

Правильные варианты ответа: жаворонок.

13. Задание повышенного уровня

Задание: Соотнесите климатические пояса с природными зонами:

14. Задание повышенного уровня

Задание: Дополните

Восстанови пищевые цепи:

……... кузнечик ……

………… …… ……….. волк

Планируемый результат: использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний

Умение: создавать на основании текста небольшие устные и письменные высказывания на заданную тему, по заданному вопросу

15. Задание повышенного уровня

Задание: Дополните

Согласно тексту список мероприятий по восстановлению лесов…

Текст

Лес нещадно эксплуатируется. Лесов на Земле больше половины уничтожено. У нас в России лесов ещё много, но они быстро уничтожаются. Конечно, необходимо подсаживать молодые деревца, взамен вырубленных, сохранять кустарник, места гнездования птиц, питающихся насекомыми; учреждать леса - заповедники, где запрещать всякую деятельность человека и держать под охраной все растения и животных. Из заповедных лесов можно брать растения и животных для расселения. Редкие растения и животные, исчезающие с Земли, занесены в «Красную книгу» и «охраняются законом». А нам во время отдыха необходимо бережно относиться к лесу, убирать за собой мусор. Помните! Брошенные банки и стекло могут поранить животных. Стекляшки, банки и бутылки в лесу очень опасны - лучи Солнца, проходя через них, могут сфокусировать, как через увеличительное стекло, и поджечь сухие листья, траву - это лесной пожар, который уничтожит леса, тысячи кустарников и деревьев, погубит животных и их детёнышей.

Правильные варианты ответа: подсаживать молодые деревца, взамен вырубленных, сохранять кустарник, места гнездования птиц, питающихся насекомыми; учреждать леса - заповедники