Конспект урока по литературному чтению на тему Киргизская сказка Мудрая девушка (2 класс)

</<font face="Times New Roman, serif">Раздел: «Сказка мудростью богата»

Тема: киргизская сказка «Мудрая девушка»

Цель: продолжить чтение и обсуждение сказок народов мира.

Задачи:

• Образовательные: познакомить с новым произведением; учить детей анализировать сюжет сказки, поступки героев, определять их характер, выявлять основную мысль сказки и искать ее в тексте; обогащать словарный запас.

• Развивающие: развивать умение предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации; совершенствовать навык чтения, правильность, сознательность, беглость, выразительность;

• Воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к сказкам, любовь к чтению, уважительному отношению к старшим, пожилым людям.

Оборудование:

• учебник «Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир»», авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, 2 класс, часть 2, 2011 г.

• видео презентация;

• телевизор;

• раздаточный материал: лист бумаги для загадок.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Учитель заранее пишет на доске:

Чтение - вот лучшее учение!

Тот, кто читает, становится умнее.

Учитель: Хотите стать умнее?

Ученик: Да!

Учитель: Значит, чем будем заниматься на уроке?

Ученик: Читать.

Учитель: Дополните: Сегодня на уроке мы…

Ученик: Сегодня на уроке мы будем читать.

• Познавательные УУД:

1. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

• Коммуникативные УУД:

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

• Регулятивные УУД:

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последова-тельность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

• Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2. Актуализация знаний:

3. Развитие умений

Проверка домашнего задания:

1. Беседа:

Учитель: Откройте с. 11. Прочитайте название сказки.

Ученик: «Мудрая девушка».

Учитель: Можно ли догадаться, кто герой этой сказки?

Ученик: Да, героем сказки будет девушка, которая была мудрой.

Учитель: Какой народ ее придумал?

Ученик: Киргизский народ.

Учитель: Какую киргизскую сказку мы уже читали?

Ученик: «Дыйканбай и дэв».

Учитель: Над кем в ней мы смеялись, а кем восхищались?

Ученик: Смеялись на дэвом, потому что он такой большой, но очень трусливый и глупый, а восхищались над Дыйканбаем, так как он храбрый, умный и находчивый человек.

Учитель: Что ценит в людях киргизский народ?

Ученик: Смелость, ум, выдумку.

2. Работа с иллюстрацией (стр. 11):

Учитель: Давайте рассмотрим иллюстрацию на странице 11. Кто здесь изображен?

Ученик: Изображен старец (хан), на его руке сидит сокол.

Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем читать?

Ученик: Наверное, мы будем читать о хане и о мудрой девушке.

Учитель: Давайте прочитаем первую часть сказки. В сказке вам встретятся трудные для понимания слова (учитель заранее записывает на доске):

Хан - в некоторых странах богатый человек, правитель;

Чтим - уважаем;

Аксакал - старейшина;

Подданные - находящиеся в подчинении;

Бай - богатый человек, землевладелец или скотовод.

3. Чтение вслух учащимися 1-й части по «цепочке»:

Учитель: Итак, давайте прочитаем 1-ю часть сказки по цепочке.

Вопросы после чтения:

Учитель: Что вы узнали о Сарыбае?

Ученик: Он был ханом.

Учитель: Каким он был человеком?

Ученик: Умным, мудрым, дальновидным.

Учитель: Прочитайте его слова, которые справедливы и до сих пор.

Ученик: «Живые быстро забывают слова умерших».

Учитель: Как вы их понимаете?

Ученик: Чему нас учили когда-то постепенно забывается, не стало человека, и мы забыли то, что он говорил когда-то.

Учитель: Прав ли был Сарыбай, говоря их?

Ученик: Да, ведь народ не хотел выбирать ханом пастуха. Забыли люди, что говорил Сарыбай.

Учитель: Кто же настоял на том, чтобы ханом стал пастух?

Ученик: Аксакалы.

Учитель: Верно. Киргизы уважительно относятся к старейшинам - аксакалам.

Учитель: Что вы узнали из жизни киргизов из сказки?

Ученик: Мы узнали, что правитель в киргизской стране называют ханом. Старейшинами были аксакалы. К ним народ относился почтенно. Власть переходила по наследству, либо народ сам выбирал правителя.

Учитель: Вспомните название сказки. А узнали ли мы что-нибудь о девушке?

Ученик: Нет.

Учитель: Тогда давайте читать дальше.

4. Развитие умений:

Работа со второй частью текста:

1. Чтение вслух 2-й части по цепочке до слов «…они наконец согласились».

Учитель: Давайте прочитаем вторую часть сказки до слов «…они наконец согласились».

- Вопросы после чтения:

Учитель: Почему Болотбек плакал, видя свой старый рваный халат?

Ученик: Он ему напоминал о том, что среди его народа еще много бедняков. И от этого ему становится тяжело и он плачет.

Учитель: Каким он был человеком?

Ученик: Добрым, заботился о своем народе.

Учитель: Почему хан согласился жениться?

Ученик: Потому что это печалило его народ. Они его долго уговаривали, чтобы он оставил после себя наследников.

Учитель: О какой жене он мечтал?

Ученик: Он мечтал, чтобы его жена была умная и справедливая.

Учитель: Какие загадки Болотбек загадал? Найдите и зачитайте в тексте.

Ученик: 1) Какое расстояние между востоком и западом?

2. Какое расстояние между небом и землей?

3. Какое расстояние между правдой и ложью?

Учитель: Попробуйте сами отгадать их. (Дети отгадывают).

Учитель: А теперь давайте проверим, правильно ли вы отгадали. Давайте дочитаем вторую часть.

4. Чтение вслух 2-й части по цепочке со слов «Пришли девушки во дворец…»

- Вопросы после чтения:

Учитель: Почему загадки Болотбека отгадала не знатная девушка, а бедная Даанышман?

Ученик: Она была очень наблюдательной, наблюдала за природой, за людьми и за собой.

Учитель: Как к ней относились знатные богатые девушки?

Ученик: Высокомерно, грубо, смеялись над бедной одеждой.

Учитель: Повторите отгадки Даанышман. Найдите и зачитайте в тексте. Ученик: Дети читают отгадки.

Учитель: В чем мудрость ее отгадок?

Ученик: Она очень наблюдательная и мудрая.

Учитель: Найдите и зачитайте в тексте, что сказал хан про это, когда она отгадала все его загадки.

Ученик: Зачитывают в тексте.

Учитель: Почему Болотбек женился на Даанышман? Какое качество жены он ценил больше всего?

Ученик: Она была самая умная, а хан ценил ум.

Учитель: Молодцы, теперь давайте отдохнем. Дружно встали!

4. Физкультминутка

Раз шажок, два шажок,

Левый, правый сапожок.

Учит нас Алешка

Топать понемножку. (2 раза)

4. Продолжение развития умений

5. Работа с 3-й частью сказки:

- Чтение по ролям: «автор», «Даанышман», «Болотбек».

Учитель: Давайте прочитаем третью часть по ролям, узнаем, чем же закончилась сказка.

- Вопросы после чтения:

Учитель: Что означает имя Даанышман?

Ученик: Мудрая.

Учитель: Как правили хан с женой своим ханством?

Ученик: Дружно и счастливо, всегда помнили о бедняках и заботились о них. Даанышман помогала хану своими умными советами и наставлениями. Хан всегда слушал свою жену.

Учитель: Чем Даанышман разгневала хана?

Ученик: Она не сдержала своего обещания, что никого другого не будет учить, кроме него, уму - разуму.

Учитель: Как она ему помогла понять несправедливость его упреков? Найдите и зачитайте в тексте.

Ученик: Зачитывают текст.

Учитель: Чем закончилась сказка?

Ученик: Они вернулись во дворец и зажили, как прежде, счастливо и дружно.

6. Работа с иллюстрациями (стр. 15 и 16):

Учитель: Рассмотрите иллюстрации. Что их объединяет?

Ученик: На них изображены хан и его жена.

Учитель: Какие моменты сказки изображены на каждой из иллюстраций?

Ученик: На первой иллюстрации изображен сюжет, когда Даанышман пришла к хану с другими девушками. Она выступила вперед и стала отвечать на загадки хана. А на второй картинке изображен сюжет, когда девушка стала ханской женой.

Учитель: Кто главный герой на первой иллюстрации?

Ученик: Хан.

Учитель: А на второй?

Ученик: Его жена, Даанышман.

Учитель: Как художник выделяет главного героя? Обратите внимание, на каком плане изобразил художник героя, какие краски использовал, в какой позе, выражение лица какое?

Ученик: На первой картинке на переднем плане изображен хан. Так как художник выделил его одежду более яркой, насыщенной краской. Он сидит на своем троне в пол-оборота. Позади него стоит Даанышман. Он смотрит на нее, немного прищурившись, как будь - то присматривается к ней.

Учитель: А что на второй иллюстрации изображено? Обратите внимание на внешний облик героев, как они одеты.

Ученик: Главная героиня второй иллюстрации - Даанышман. Она изображена на переднем плане, что-то говорит, её руки подняты. А хан смотрит на нее с восхищением, с любовью. Она покорила его своей мудростью. Она держит его за руку.

Учитель: Верно. Обратите внимание на особенности одежды киргизского народа.

Мужчины носили широкую рубашку и брюки. Рубашка была ниже колен и полностью скрывала руки. Верхняя одежда была большой и широкой, называлась пальто, но больше всего была похожа на халат. Головной убор назывался тюбетейка.

Женщины носили длинные платья. Пальто у женщин было такое же, как у мужчин. Головным женским убором служил тюрбан. Без этого тюрбана они не могли выйти из дома. В нём же они должны были заниматься и домашним хозяйством. Киргизские женщины так же были наряжены многочисленными украшениями: серёжками, кольцами, браслетами.

Все эти особенности художник старался передать вам в своих иллюстрациях.

4. Итог урока

Какой момент сказки вам показался самым интересным?

Кто из героев особенно понравился? Почему?

Учитель: Какой мудрости научила вас эта сказка?

Ученик: Она учит тому, что нужно с уважением относиться к старым людям, нужно прислушиваться к их словам. А так же нужно помогать людям, которым очень нужна ваша помощь, тем более, если у тебя есть для этого способности.

Учитель: Давайте отметим, кто сегодня хорошо читал. Кто хорошо отвечал на вопросы?

4. Домашнее задание

1. Перечитать сказку «Мудрая девушка».

2. Подготовить пересказ сказки.

3. Попробовать самим придумать загадки для девушки.*