Литературное чтение Дружба по Богданову

Класс: 2

Учитель: Байданова Сания Табыловна

Урок: литературное чтение

Тема: «Дружба» по Н. Богданову

Цель: 1. познакомить с рассказом «Дружба»;

2. развивать навыки осознанного, выразительного, правильного чтения, умение делить текст

на части, давать характеристику героев, умение давать полные ответы;

3. воспитывать дружеское отношение между людьми разных национальностей.

Оборудование: пословица, план, предложение

- Кто автор этого стихотворения?

Стихотворение «Отец» читать выразительно

Т. Молдагалиев

Ученики читают у доски, затем в парах друг другу

Постановка целей и задач

На прошлом уроке вы познакомились со стихотворением на военную тематику. Сегодня познакомимся с ещё одним произведением на эту тему. Работайте активно и будьте внимательны.

Подготовка к восприятию

Посмотрите на доску. Прочитаем хором пословицу.

Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось.

- О чём эта пословица?

- Что такое дружба?

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

- Какие ещё пословицы о дружбе вы знаете?

- С друзьями каких национальностей вы дружите?

Первичное чтение

Словарная работа

Откройте учебники хрестоматии на странице 271. Будем читать рассказ «Дружба» цепочкой по одному предложению и узнаем, почему рассказ назвали «Дружба»?

- Какой вопрос я вам задала перед чтением?

- Так почему же рассказ назвали «Дружба»?

- Какая дружба описывается в рассказе?

Ребята, когда началась ВОВ, люди различных национальностей, и русские, и казахи, и узбеки, и белорусы стали на защиту нашей Родины против фашизма. Между людьми крепла дружба, т.к. они были объединены единой целью.

- Что вам понравилось в рассказе?

- Когда героев было жалко?

- Что такое рейхстаг? Произнесём это слово по слогам. А теперь полностью слово хором.

Начинаю читать

Вторичное чтение и анализ

Чтение в лицах

Работа над выразительностью

На сколько частей обычно делят рассказ?

Деление на части.

Будем читать первую часть и узнаем, зачем Кузнецов учил казахский язык?

- Что узнаем в этой части?

Чтение цепочкой. Здесь закончилась первая часть. Поставьте галочку карандашом.

- Так зачем же Кузнецов учил казахский язык?

- Какими словами автор показывает это? Найдите эти слова в тексте и зачитайте.

- Каким был Степан Кузнецов? Найдите подтверждение своим словам в тексте и зачитайте.

- Каким словами автор показывает, что Степан и Иргаш были друзьями? Найдите эти слова в тексте и зачитайте.

Найдите отрывок, начинающийся со слов «… И в строю, и на привале…» и заканчивающийся словами « … Отан, ана. Очень хорошо!... » Прочитаем этот отрывок в лицах.

- Какие лица выделим в этом отрывке?

Отметьте карандашом слова автора буквой «А», слова Кузнецова - буквой «К», слова Джафарова - буквой «Д». Подготовьтесь к чтению.

Читать в лицах будут…

- Кто читал лучше всех, т.е. читал, соблюдая интонацию, вовремя начинал и заканчивал читать?

- О чём самом главном мы прочитали в этой части?

-Как бы вы её озаглавили?

На три: начало, основная часть, концовка

Оценивание

Два друга

«-Беда, брат…»

Беда, подслушивает, фашистский, хорошо, зачем, по-казахски

Случай в Берлине

Выход из ситуации

Прочитаем вторую часть и узнаем, почему Кузнецов и

Джафаров не могли вызвать подмогу?

- Что узнаем в этой части?

Чтение цепочкой. Здесь закончилась вторая часть. Поставьте галочку карандашом.

- Так почему же они не могли вызвать подмогу? Найдите эти слова в тексте и зачитайте.

Найдите это предложение. Подчеркните те слова, которые

…, какие слова ты подчеркнул?

Поднимите руки, кто сделал так же?

…, прочитай это предложение выразительно, соблюдая все знаки препинания. Чтение хором.

- Каким мы видим Иргаша Джафарова в этой части? Найдите подтверждение своим словам в тексте.

- О чём самом главном мы прочитали в этой части?

- Как бы вы её озаглавили?

Прочитаем третью часть и узнаем, почему Кузнецов подумал, что пришла его смерть?

- Что узнаем в этой части?

Чтение цепочкой.

- Так почему же Кузнецов думал, что пришла его смерть? Найдите подтверждение своим словам в тексте.

- О какой песне говорится в конце рассказа?

- Как вы это понимаете: слова казахские, а мотив рязанский?

- О чём самом главном мы прочитали в этой части?

- Как бы вы её озаглавили?

Подведение итогов

- Чему учит нас этот рассказ?

Домашнее задание

Отметьте на странице 272 отрывок, начинающийся со слов «… Ты жив, Иргаш?...» и заканчивающийся словами «… Джафаров закрыл глаза и умолк..». Дома вы будете готовиться читать его в лицах. Так же как на уроке обозначите слова автора буквой «А», слова Кузнецова - буквой «К», слова Джафарова - буквой «Д». И ещё готовьтесь к пересказу первой части.

- Как мы озаглавили первую часть?