Конспект урока литературного чтения на тему 'Марк Твен. 'Приключения Тома Сойера

Конспект урока литературного чтения

4 класс (УМК «Начальная школа 21 века»)

Тема: Марк Твен «Приключения Тома Сойера. Предисловие»

Цели: познакомить учащихся со знаменитым автором и с отрывком из книги «Приключение Тома Сойера», привлечь детей к чтению литературных произведений, расширять кругозор учащихся, развивать речь.

Задачи урока:

1.образовательная - формировать основу правильного типа читательской деятельности;

2.развивающая - развивать монологическую и диалогическую формы устной речи учащихся; умение сравнивать, анализировать, делать выводы;

3. воспитывающая - воспитывать читательский интерес к произведениям зарубежной литературы.

Планируемы результаты:

Регулятивные:

- принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

- работать со словарём и материалом предварительного чтения.

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи и оценивать их.

Познавательные:

- читать тексты, понимать их содержание, выделять и сравнивать основные части текста;

- работать с текстом произведения: пользоваться поисковым и просмотровым чтением для создания образов героев

- понимать вопросы к тексту;

- анализировать доступные по содержанию художественные тексты.

Коммуникативные:

- участвовать в выразительном чтении

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- действовать в соответствии с коммуникативной ситуацией;

- воспринимать мнение собеседников.

Личностные:

- положительное отношение к освоению содержания предмета «Литературное чтение»;

- начальные представления о нравственных понятиях, отражённых в литературных текстах.

Оборудование: учебник «Литературное чтение», 4 класс (автор Л.А. Ефросинина), презентация, карточки со словами.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент (1мин).

Речевая разминка (2мин)

Проверка домашнего задания

(10мин)

-Прозвенел звонок.
Мы начинаем наш урок.
Добрым утром начнём день.
Первым делом гоним лень.
На уроках не скучать,
А работать и читать!

-Поработаем над дикцией, прочитайте скороговорку, сначала медленно, потом наращивая темп.

Белый снег. Белый мел.

Белый сахар тоже бел.

А вот белка не бела.

Белой даже не была.

-Посоревнуемся, кто быстрее всех прочитает скороговорку три раза.

-Повторяем текст домашнего чтения. (Элина, Серёжа отвечают у доски).

-К сегодняшнему уроку вы должны были подготовить выразительное чтение 5 главы

«Малютка одна»

Приветствуют учителя.

Читают медленно, затем быстро и очень быстро. Соревнуются между собой.

Пересказывают тексты.

Дети выразительно читают.

2.Актуализация знаний (3мин)

- На уроках мы знакомились с произведениями писателей о детях.

-Назовите несколько произведений, которые вам запомнились.

-«Детство Тёмы»

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский, «Козетта» Виктор Гюго.

3.Сообщение темы урока. (2мин)

Краткие сведения об авторе (3мин)

-Сегодня мы начнём знакомство с ещё одним зарубежным писателем и его произведением «Приключения Тома Сойера»

-Уточните, какого писателя мы называем зарубежным?

-Верно.

-Сообщение биографии М. Твена (показ презентации)

Слайд 4

-Когда его отец умер, он оставил школу и стал работать наборщиком в местных газетах.

С 18 до 22 лет скитался по стране, затем стал лоцманом на Миссисипи. В 1861 г. Твен уехал на Дальний Запад, где был старателем на серебряных рудниках Невады и золотоискателем в Калифорнии. В это же время он попробовать себя в роли репортера газеты в Виргиния-Сити, где опубликовал ряд юмористических очерков и рассказов. В 1865 г. он отправился на пароходе в Европу и Палестину, посылая с дороги юмористические репортажи.

-Назовите автора.

-Это его настоящее имя?

-А настоящее?

-Писатель, который живёт за рубежом, за границей.

Дети слушают рассказ учителя

-Марк Твен

-Псевдоним

-Сэмюэл Клеменс.

4.Чтение учителем предисловия (2мин)

-Послушайте предисловие и скажите - большинство приключений, описанных в книге это выдумка или нет?

Слушают и отвечают.

-большинство приключений происходило взаправду.

Работа с незнакомыми словами (3мин)

- Какие слова для вас в тексте непонятные?

(на доску прикрепляю карточки со словами и карточки с их значением)

-Я предлагаю вам соотнести карточки с незнакомыми словами с их предполагаемым значением.

«его образ - архитектурная конструкция» -образ, который имеет сложное строение

-«диковинные» -необычные

-«суеверие» - вера во что - то сверхъестественное.

-«бытовали» -имели место, были

-«чураться» -бояться, сторониться

Архитектурная конструкция, диковинные, бытовали, чураться.

Дети выполняют учебную задачу

6.Физминутка (1мин)

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до 5 считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Выполнение движений вслед за учителем.

7.Повторное чтение предисловия по частям с его анализом. (10 мин)

-Продолжим работу

-Прочитаем первый абзац предисловия.

- Скажите, кто главные герои книги?

- Что вы можете сказать о Томе Сойере?

-Прочитаем второй абзац.

-Скажите в какую пору происходили действия в рассказе?

- Прочитаем третий абзац предисловия.

- Для кого в основном предназначена книга Марка Твена?

-Что писатель хотел донести взрослым своим произведением?

Ученик читает вслух, остальные слушают

-Гек Финн и Том Сойер

-Том Сойер существовал на самом деле. В нём объединялись черты трёх знакомых мальчишек писателя, его образ сложная архитектурная конструкция.

Ученик читает вслух, остальные слушают

-в ту пору, к которой относится данный рассказ, т.е лет так тридцать или сорок назад.

Ученик читает вслух, остальные слушают

Для детей.

Писатель хотел донести взрослым то, что они тоже были детьми и иногда бывали в необычайных переделках.

9. Рефлексия (3мин)

Домашнее задание.

-С каким новым писателем мы познакомились на уроке?

-Что вы можете о нем сказать?

-Что интересного узнали?

-Ребята, у вас на столах лежат смайлики. Оцените свою работу на уроке, если вы работали отлично - покажите улыбающийся смайлик. Если вы работали плохо - то покажите грустный смайлик.

Сегодня на уроке вы хорошо поработали, молодцы.

-Марк Твен

Оценивают свою работу на уроке.

Принимают учебную задачу.