Обобщающий урок русского языка Глагол (3 класс)

Обобщающий урок по теме "Глагол"

Цель: Обобщить и закрепить понятие о глаголе как о части речи. Развивать умения изменять глагол по временам, распознавать времена, числа и рода глаголов. Развивать связную речь. Воспитывать любовь к русскому языку; взаимопонимание и уважение к одноклассникам.

Оборудование: Компьютер, презентация, задания для групп, карточки для самостоятельной работы и работы в парах, колокол, колокольчик, цветок колокольчик.

Тип урока: Урок систематизации знаний.

Ход урока:

1.Оргмомент

Вот звонок нам дал сигнал: Поработать час настал. Так что время не теряем И работать начинаем.

-На уроке очень важно быть внимательным, уметь слушать и помогать друг к другу. Недаром в народе говорят: «Что одному не под силу, то легко коллективу». Постарайтесь помнить об этом весь урок.

2.Объявление темы и цели урока

-Мы с вами познакомились с несколькими частями речи . О какой части речи мы будем говорить на уроке?

Мы изучали необыкновенную часть речи, самую живую часть речи, самую огнепышущую, т.к. именно она сопровождает человека и выражает всю его деятельность. Эта часть речи называется….. глагол.



-Наверно, вы помните такие слова: Повторенье - мать ученья.

-Послушайте дальше. Написал Сергей Козлов, современный русский поэт.

Повторенье - мать ученья.

Наберись, дружок, терпенья.

Если же не повторять,

Знания, как тараканы,

Разбегутся, не догнать.

- Итак, опираясь на стихотворение, сформулируйте задачи урока

3. Повторение теоретического материала.

-А теперь вспомним основные вопросы по теме "Глагол</<font color="#000000">".

ИГРА « Доскажи словечко»

Являюсь…

Обозначаю…

Отвечаю…

Изменяюсь…

В предложении чаще всего бываю…

4.Словарная работа -На доске записаны слова, спишите и вставьте пропущенные буквы: Р.бота, д.журный, .бед, м.ро., уж.н.

- Какие буквы вставили? Что можно сказать об этих словах? (это словарные слова) - Образуйте от этих слов однокоренные глаголы, отвечающие на вопрос что делать? Как называется такая форма глагола?

Работать, дежурить, обедать, морозить, ужинать. (устно)

-Вспомним сказку о неопределённой форме глагола .

В древние времена люди употребляли глаголы только в неопределенной форме, не изменяя их ни по числам, ни по родам, ни по временам. Но это было очень неудобно.

Однажды к царю приехал гонец и доложил: "Вражеское войско идти к нашим границам..." Царь не понял: напали враги на его государство или только собираются?

И с той поры по приказу царя глаголы стали изменяться по временам и числам. А неопределенную форму, от которой произошли другие формы глаголов, стали называть начальной формой.

5.Познавательный материал.

-А сейчас отгадайте загадки. Отгадка одна.

1. Хоть нем я и глух,

а станешь бить меня,

я закричу.

2. За уши повесят

да за язык подёргают,

станет говорить.

3. Живой мёртвого бьёт,

А мёртвый во всё горло орёт.

( Колокол или колокольчик)

- Что такое колокольчик? Колокол?

- Для чего нужны колокольчики? Звоночки? Где мы их слышим?

( Звонок на перемену, первый звонок, последний звонок, в церкви на утреннюю и вечернюю службы.)



Колокол - металлическое из меди изделие в виде конуса с подвешенным внутри него для звона стержнем - языком. В церкви колокола находятся в колокольне. Это башня для колоколов над зданием церкви или при церкви. Колокольня должна быть самым высоким сооружением, чтобы звоны не терялись о стены соседних зданий.



6.Выборочный диктант -Послушайте стихотворение. Выписываем только глаголы. Определяем род, число и время.

Ветер полем пролетел-

Колокольчик зазвенел.

Не пойму, откуда он -

Раздаётся в поле звон.

Проглядел я все глаза:

В поле ветер да коза.



- Откуда ж в поле звон? Для чего вешали дом. животным на шею колокольчик? Это для того, чтобы животное не потерялось.

Физминутка

-А чтобы не потерялись глаголы, поймайте их . Почтальон, сидит, Андрей, петь, крыльцо, чтение, читать, но, веселились, сверчок, белка, вокзал, песня, смеялись, нам , живите, под, спать, глаза, утро, посинел, три



- Каким ещё животным вешали на шею колокольчики? Как эти колокольчики назывались? Лошадям вешали колокольчики под дугу, и назывались они поддужными. Дуга - часть конской упряжи из тонкого согнутого дерева.

- Как еще назывались колокольчики на Руси? (Бубенцами.)

С колокольчиком ездить было веселее, поэтому на них отливали такие надписи: «Звону много - веселей дорога», «Купи, денег не жалей - со мной ездить веселей».

А ещё были почтовые лошади - птицы-тройки, запряжённые летом в телегу, а зимой в сани. Посредине тройки бежит лошадь рысью (быстро), а правая и левая -галопом (очень быстро, будто летит над землёй.). Сочетание в одной упряжке двух различных шагов - рыси и галопа - и создало неповторимую красоту тройки. Это отображали художники в своих картинах. В сёлах вдоль дорог, по которым спешила почта, стояли станции для отдыха и смены лошадей. Каждую такую станцию по-татарски называли ям, а кучера, погонявшего тройкой, ямщик. До сих пор в Москве есть Ямская улица.

Первоначально колокольчик вешали под дугу только почтовым лошадям для того, чтобы по звону опознавать почтовую лошадь и уступать ей дорогу. Впоследствии не только почтальоны, но и все путешествующие стали подвешивать под дугой колокольчик.

Они вешались на шею к последней идущей в обозе лошади, и если та начинала отставать, то колокольчик звенел все тише и тише. Тогда обоз останавливался и поджидал отстающих. Для славян звуки колоколов были голосами с неба. Звон наполняет сердце радостным светлым чувством и надеждой. В народе верили, что колокольный звон отпугивает нечистую силу, с его первыми звуками теряет мощь всякое волшебство.



7. Самостоятельная работа. Прочитайте стихотворение, вставляя пропущенные окончания слов.

Колокол дремавший

Разбудил… поля,

Улыбнул…. солнцу

Сонная земля.



Понесл…. удары

К синим небесам,

Звонко раздает…

Голос по лесам.



Скрыл….за рекою

Белая луна,

Звонко побежал…

Резвая волна.



Тихая долина

Отгоня… сон,

Где-то за дорогой

Замира… звон.

8.Работа в группах. Глаголы поставьте в нужной форме

В старину в маленьком городке на площади (висеть) колокол. Звуки его (собирать) горожан. Каждый человек мог позвонить в колокол, если (хотеть) получить совет или помощь. В него (звонить), когда (подходить) неприятель. Тогда (собираться) войско и (двигаться) навстречу ему. Под звуки колокола люди (уходить) защищать город.

Проверка: В каком времени употреблены глаголы? Почему все в прошедшем?



Отсюда и фразеологизм: -Звонить во все колокола или бить в колокола (разглашать всем, распространять повсюду какие-либо известия)

- Смотреть со своей колокольни (судить о чём-либо со своей узкой, ограниченной точки зрения, со своей позиции)



9.Работа в парах. Деформированный текст. Поставьте предложения в нужной последовательности, чтобы вышел текст.



1. Самые любимые и большие имели даже имена.

2. Многие века колокольный звон сопровождал народную жизнь.

3. Колокола на Руси считались чуть ли не живыми существами.

4. Он вносил в жизнь торжественность.



Проверка : 2, 4, 3, 1.



- Употребляем ли мы слово "колокольчик" в другом значении? (Травянистое растение, цветок.) Это многозначное слово.

10. Итог урока. Рефлексия.

- Какая часть речи может одновременно прыгать, бегать, смеяться, грустить, считать и писать? (глагол) - Какие задания вызвали у вас особенный интерес?

-На память о нашем уроке я дарю вам вот эти колокольчики, которые мы украсим на кружке «Страна мастеров». -Спасибо за работу!

11.Домашнее задание: составить 3 предложения о колоколах, подчеркнуть глаголы.