НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СКАЗКЕ (на примере произведения Л. Муур «Крошка Енот»)

НРАВСТВЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ В СКАЗКЕ
(на примере произведения Л. Муур «Крошка Енот»)

Цели:- раскрыть нравственное содержание сказки;

-развивать умение осмысливать художественную идею произведения,

-умение раскрыть основную мысль текста;

-формирование навыка выразительного чтения,

-воспитание уверенности в том, что дружба является одним из важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

-Определять настроение произ­ведения, понимать многооб­разие художественных средств выражения авторского отно­шения к изображаемому.

Объяснять выбор слов, ис­пользуемых в произведении для точного отражения ха­рактеров героев и событий сюжета, использовать эти слова при характеристике по­ведения человека

Находить части текста, до­казывающие высказанное суждение, несущие основную нагрузку нравоучительного характера

Оборудование: мультимедиа проектор, презентация урока, учебник «Литературное чтение» 2 класс, В. Ю. Свиридова, Н.А. Чуракова.

НА СТОЛАХ УЧАЩИХСЯ: Зеркальца; лепестки цветка;

НА ДОСКЕ: Варианты домашнего задания. Круг со словом "Дружба" для составления цветка. Слова для словарной работы. Фото енота; осоки.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- способность осознавать нравственные поня­тия и моральные нормы, такие как поддерж­ка, понимание, взаимопомощь, честность, дружба, ;

- умение выражать свое эмоциональное от­ношение к содержанию прочитанного (уст­ное высказывание по поводу героев и обсуж­даемых проблем);

- представления о глубине и разнообразии внутреннего мира человека.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- способности осознавать себя как лич­ностную единицу с потребностью «осмыс­лить жизнь» и свое место в ней;

- мотивации к освоению содержания пред­мета «Литературное чтение»;

- начальных представлений об отраженных в литературных текстах нравственных понятиях;

- ответственности за свое дело, понятий о верности в дружбе;

- мотивации к самовыражению в вырази­тельном чтении, игровой дея­тельности;

- стремления к успешности в учебной дея­тельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- менять позиции слушателя, читателя;

- ориентироваться в принятой системе учеб­ных знаков;

- принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане и оценивать их;

- участвовать в обсуждении плана выполне­ния заданий.

Обучающийся получит возможность научиться:

- корректировать выполнение заданий на основе понимания его смысла;

- самостоятельно работать с учебником .

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- читать текст, понимать фактическое со­держание текста, выделять в нем основные части;

- находить в тексте ответ на заданный воп­рос;

- ориентироваться в содержании учебника;

- обобщать и классифицировать учебный ма­териал; формулировать несложные выводы.

Обучающийся получит возможность научиться:

- осознавать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуж­дения;

- понимать информацию, заложенную в вы­разительных средствах произведения;

- выполнять первоначальный анализ худо­жественного текста;

- осознавать роль названия произведения;

- видеть отличия народного и авторского текста;

- подбирать слова-определения для харак­теристики героев;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- реализовывать потребность в общении со сверстниками;

- проявлять интерес к общению и группо­вой работе;

- участвовать в выразительном чтении по ролям;

- высказывать оценочные суждения, рас­суждать, доказывать свою позицию.

Обучающийся получит возможность научиться:

- эмоционально воспринимать содержание высказываний собеседника;

- понимать контекстную речь взрослых;

- понимать и учитывать коммуникатив­ную позицию взрослых собеседников;

- уважать мнение собеседников;

- следить за действиями других участни­ков в процессе коллективной творческой деятельности;

- корректировать действия участников коллективной творческой деятельности;

- ориентироваться в нравственном содер­жании понятий: дружба, дружеские отно­шения;

Ход урока

( Слайд) I.Организационный момент.

- Прозвенел звонок,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, Повернулись,

Улыбнулись, Повернулись

И на место тихо сели.

2. Подготовка к восприятию нового материала.

Сегодня на уроке литературного чтения вспомним изученные произведения, познакомимся с новым произведением. Работать будем вместе и дружно.

- Как вы понимаете слово дружба? (это преданные и чистые отношения.. это когда тебе плохо, а ты знаешь что есть человек ,который поможет всегда.)

Объяснение понятия дружба

Среди множества книг есть книги из серии особых. К таким книга относится толковый словарь. В этом словаре более 70 т слов. Если нам нужно узнать лексическое значение слова мы можете обратится к этой книге. Так вот этой книге дается такое определение слову дружба.

(Слайд) Дружба - близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Сер. Ив. Ожегов

- О дружбе народ сложил много пословиц и поговорок

(Слайд) Игра « Закончи пословицу.

Не имей сто рублей …а

Один за всех… и все за одного

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

- Объясните в чём смысл этих пословиц?

3. Определение темы урока, постановка целей.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке?

(СЛАЙД.) -Сегодня мы попробуем решить проблему : ( « С чего начинается дружба?»)

- С такой проблемой столкнулся и герой произведения, с которым мы познакомимся на уроке. Кто это? Узнаете, отгадав загадку

Полосатый, но не зебра,
И знаком вам всем, наверное,
Хвост красивый,
Шерсть блестит,
Избегаю суеты.
И в лесу наш брат живет,
А зовут меня - (Енот).

4. Словарная работа.

- Что вы знаете об этом зверке?

- Ребята расскажут нам о енотах.

(СЛАЙД) Енот - относится к роду хищных млекопитающих семейства енотовых. Обычный взрослый енот достигает роста примерно с собаку средних размеров. Это значит - длина тела от 4 до 60 см, плюс 20 - 25 см хвоста. Масса тела зверька составляет от 5 до 18 кг. Еноты имеют широкую голову с округлыми ушами и симпатичной заострённой мордочкой, на которой будто нарисована черная маска, оправленная в белую рамку.

Больше других разновидностей известен енот-полоскун. На Руси всегда ценился мех этого зверька. Еноты - очень смешные и легко приспосабливающиеся животные. Они предпочитают селиться в дуплистых деревьях поблизости от пресных водоемов. Едят они практически все и прекрасно знают, что возле человека всегда найдется какая-нибудь пища. Но особое лакомство для енотов - осока.

- Кто из вас знает, что такое осока?

- В энциклопедии "Я познаю мир" дается такое определение этого слова:

(СЛАЙД) Осока - это травянистое растение. У нее гладкий стебель; листья длинные, узкие. Цветки мелкие и невзрачные, но корень у него очень сладкий. Цветет весной и летом., Это растение растет по берегам пресных водоемов, болот.

- Кто может назвать произведение? (СЛАЙД)

- Сейчас если мы справимся с буквенным диктантом, узнаем, кто придумал историю о крошке еноте. (СЛАЙД) ( Л С И О Л И С А Н К Р М У Т У А Ж РО)

Вопросы:

1. К какому жанру относится произведение Виталия Бианки «Как Муравьишка домой спешил»?(сказка)

2. Кто был первый на кого налетел герой стих-я Даниила Хармса «Как Володя под гору летел»? (охотник)

3. Кто автор строк Вот моя деревня, вот мой дом родной (Иван Захарович Суриков)

4. Как называется точка наивысшего напряжения в развитии художественного произведения (кульминация)

5. К какому жанру относится произведение Л.Н.Толстого «Акула» (рассказ)

6. Кто автор стихотворения «Зима недаром злится» ( Федор Иванович Тютчев)

7. Какой прием использовал поэт Саша Черный в стихотворении Песня мухи (Аллитерация - повторение одного или ряда звуков)

8. Кто написал историю о крошке Еноте?

(СЛАЙД) 5. Демонстрация книги Л. Муур « Крошка Енот и Тот кто живёт в пруду»

- Сегодня мы встретимся с героем произведения американской писательницы Лилиан Муур «Крошка Енот».

Лилиан Муур родилась в 1932 году в Нью-Йорке. Получила педагогическое образование. Муур работала в Бюро по исследованиям в области образования, помогала детям, которые не могут читать, сотрудничала с журналом «Шалтай-Болтай». Муур написала множество стихов и рассказов, но всемирную известность ей принесла именно детское произведение «Крошка Енот ».

6. Изучение нового материала.

- Послушайте стихотворение.

Маленький храбрый Крошка Енот

Осоки на ужин нарвать идёт.

Но не пускает его, на беду,

Тот, кто сидит в пруду.

Татьяна Керстен.

А кто сидит в пруду мы сейчас узнаем прочитав это произведение.

1. Первичное чтение сказки . Откройте учебники с. 72,

Чтение.( читают Иляна и Алина)

- К какому жанру относится это произведение? Докажите.( Цепочка героев, событий, испытание героя, постоянное прозвище)(Есть все сюжеты сказки:ступление,завязка,развитие событий,кульминация, продолжение событий,развязка, заключение)

1. - Настоящему сказочному герою на пути к цели обязательно должны встретиться трудности и препятствия. Встретил ли их Крошка Енот? (Встретил, только эти препятствия придуманы Обезьянкой. Животных пугало собственное отражение в воде.)

- Чем авторская сказка отличается от народной (в авторской сказке есть чувства)

- Почему сказка называется «Крошка Енот» ? (потому что герой сказки еще маленький, поэтому его ласково называют крошкой)

- Какое событие произошло в жизни Крошки Енота? (День рождения.)

- Как вы думаете, он был рад этому дню? Почему?

- Какие угощения приготовил Крошка Енот для друзей? (Сладкую осоку.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

7. Выборочное чтение

2. - Прочитайте, куда отправился наш герой за сладким угощением?

3. - Предлагаю вам внимательно посмотреть фрагмент из мультфильма "Крошка Енот" и найти в сказке слова, которые относятся к этому отрывку (СЛАЙД)

- Прочитайте найденный отрывок с такой интонацией, что бы было понятно, что говорили и что чувствовали герои сказки? (Чтение учащихся)

4. - Прочитайте, какой совет дала ему обезьянка?

5. - К чему привёл её этот совет?. (СЛАЙД) Прочитайте

6. (СЛАЙД) - Прочитайте, какой способ общения подсказала ему мама?

7. - Подействовало ли это средство? Докажите словами из текста. (СЛАЙД)

8. - Найти в сказке слова, которые относятся к этому отрывку (СЛАЙД)

- Можно ли назвать Крошку Енота храбрецом? (Крошку Енота можно назвать храбрецом, так как он смог побороть свой страх. Он преодолевает препятствие и возвращается домой поумневшим и повзрослевшим.)

(СЛАЙД) В каких словах заключена главная мысль сказки?

(«Находит друзей тот, кто сам встречает их улыбкой».)

- О животных или о людях эта сказка?

Какой литературный прием использовал автор в этой сказке? (Олицетворение)

9. Подготовка к чтению по ролям.

- Назовите героев этой сказки.

- Какими чертами характера они наделены?

Работа в группах:

1. - Составить характеристику Крошке Еноту

2. Маме Енотихе

3. - Обезьянке

Крошка Енот Мама Енотиха Обезьянка

маленький мудрая трусливая

самостоятельный добрая несмышлёная

доброжелательный ласковая глупая

смелый умная предупредительная

10. Чтение по ролям.

- А сейчас мы выступим в роли актеров, и проверить ваши артистические способности.

- Какая из частей больше подходит для чтения по ролям?( разговор Енота и Обезьянки.)

- Отметьте слова действующих лиц.

- Кто будет читать за ...

- Давайте будем стараться быть похожими на Обезьянку и Крошку Енота.

11. Вывод по решению проблемы: (Решение проблемы)

(СЛАЙД) - Дружба начинается с улыбки!

(СЛАЙД) Звучит песня "Улыбка" (В. Шаинского)

- Давайте подпоем.

- Сейчас мы слушали песню, подпевали и улыбались.

- А может ли человек жить без улыбки?

- Когда человек улыбается? (Когда ему хорошо, когда он видит прекрасное, когда он делает хорошее, доброе, когда получает пятерки).

- Что, значит, поделиться улыбкой своей? ( кто улыбается окружающему миру, наделяет его светом доброты)

(СЛАЙД) - улыбки бывают разные.

(СЛАЙД) Почему? Улыбка отражает настроение человека, его мысли и чувства - внутренний мир человека

(СЛАЙД) Всё, что с нами происходит - это отображение нашего внутреннего состояния.

- Вроде бы все понятно и просто в этой сказке. Но на самом деле не так. В каждом живом существе живет много персонажей. Всегда ли мы нравимся сами себе?

- Перед вами на столах лежат зеркала.

- Я предлагаю посмотреть на свое отражение в зеркале. Сделайте серьезное выражение лица, покажите грусть, удивление, радость, а теперь улыбнитесь.

- Когда вы улыбаетесь - все такие милые, симпатичные, красивые.

- Если бы обычное зеркало могло отражать не только нашу внешность, но и наш внутренний мир: что бы тогда было? ( Мы видели себя разными)

- Порой - сердитыми, жадными, забияками, лентяями, капризными.

- Но ведь мы бываем и хорошими: внимательными и ласковыми, нежными и заботливыми, трудолюбивыми и добрыми.

- А где эти разные люди живут? - Эти разные люди живут в нас.

Нужно всегда помнить о том, каков ТОТ человек, КТО сидит у каждого из нас в душе.

(СЛАЙД) - Что вы будете делать, если увидите в зеркале, что личико ваше испачкано? Разобьёте зеркало? Побежите умываться?

(СЛАЙД) Как вода смывает грязь с тела, так улыбка очищает душу от плохого.

- Будем же чаще улыбаться, делиться добротой и заботой, вниманием к окружающим.

(СЛАЙД) А вы знаете, что?.. Чтобы нахмуриться, нужно напрячь 72 мускула на лице. А чтобы улыбнуться - всего 14 мускулов. Улыбаться гораздо легче!

12. РЕФЛЕКСИЯ.

(СЛАЙД) -Какой урок дает нам сказка о Крошке Еноте? Надо быть внимательным к окружающим, приветливым. И тогда к тебе также будут относиться).

Урок отношения к миру.

(СЛАЙД) От доброго жди добра, а от

- Понравилась ли вам эта сказка?

- Кто помог нам прочитать английскую сказку? (Переводчик О. Образцова.)

- Людей во все времена волновал вопрос о том, как сделать так, чтобы жизнь людей друг с другом была радостной, счастливой.

- Давайте поразмышляем и постараемся придумать правило, которое бы сделало жизнь людей друг с другом радостней.

Для того, чтобы другие люди нас

любили, прощали, не осуждали, помогали нам

нужно, чтобы мы сами

любили, прощали, не осуждали, помогали им.

- Это правило есть во всех мировых религиях и называется оно золотым правилом этики. Это и есть главное правило человеческих отношений. Итак, во всём, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»

- А сейчас я предлагаю составить цветок Дружбы

- Перед каждым из вас волшебный лепесток. Напишите на нем, какими качествами, чертами характера надо обладать, чтобы с кем- нибудь подружиться, стать ему настоящим другом?

-добрый

-порядочный

-щедрый

-умный

- умеет помогать честный

- в беде не бросит

- имеет сострадание

-заботится о младших

-помогает старшим