РАВНИНЫ И ГОРЫ РОССИИ

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2 аула Али-Бердуковский

Учитель первой квалификационной категории

Орзалиева Анета Владимировна

2016год.

Цели:

Сформировать у учащихся представление о равнинах и горах.

Познакомить с равнинами и горами на территории России.

Развивать познавательную активность детей, умение работать по карте, работать сообща, умение наблюдать, обобщать, делать выводы.

Воспитание любви к Родине.

Оборудование:

Физическая карта России; картины и слайды с изображением изучаемых объектов; схемы, солнышко.

Урок проходит с использованием интерактивной доски.

Ход урока. I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.

На доске появляется изображение физической карты России.

-Над Россией Солнце светит,

И дожди шумят над ней.

В целом свете, в целом свете

Нет страны ее родней!

- Почему в целом свете нет родней страны? (Отв. детей).

- Сегодня я приглашаю вас в путешествие по нашей великой стране. Мы пройдем по стране, изучая ее, с востока на запад и с севера на юг. Узнаем, как живут люди, какие растения и животные хотят познакомиться с нами, увидим как выглядит поверхность, куда текут реки, что таится в недрах. И всегда с нами будет незаменимая помощница - карта. Сегодня она вам расскажет и покажет, как выглядит земная поверхность.

II. Работа над новой темой.

Записать на доске и в тетрадях: «Равнины и горы России»

- У нас есть спутник, вместе с которым мы будем путешествовать. Узнайте его!

Доброе, хорошее,

На всех людей глядит,

А людям на себя

Глядеть не велит.

- Конечно, это солнышко! Оно будет с нами путешествовать по нашей стране.

Где встает солнышко? (Отв. детей). (Слайд «Физическая карта России»)

- С востока нашей страны мы и начнем наше путешествие. Но сначала повторим условные обозначения физической карты. Начнем с цветов.

Посмотрите на физическую карту России. Какие цвета вы на ней видите? Давайте разберемся в этой цветовой гамме. (Отв. детей).

- С цветовой гаммой мы разобрались. Вы готовы в путь?

Полуостров Камчатка.

- Мы с вами на востоке нашей страны, на полуострове Камчатка.

Найдите полуостров на ваших картах.

- Что вы можете сказать о поверхности полуострова? (Отв. детей).

- Обратите внимание на вулкан Ключевская Сопка. Какую он имеет высоту? (4750)

(Показ слайдов «Вулканы Камчатки»)

Дополнительный материал о полуострове Камчатка заранее подготовленным учеником.

Вулканы Камчатки - это Всемирное природное наследие России.

- Вспомните отличие между Всемирным природным наследием и Всемирным культурным наследием. (Отв. детей).

- Назовите объекты культурного наследия. (Статуя Свободы в Нью - Йорке, Венеция, Московский Кремль и Красная площадь, Великая китайская стена и др.)

- Продолжим наше путешествие. Где остановилось наше солнце?

(Слайд физической карты России)

Средне - Сибирское плоскогорье.

- Что вы видите на карте? ( На этом участке есть все три цвета: зелёный, жёлтый, коричневый.)

Как вы объясните слово «плоскогорье»? (Отв. детей).

Плоскогорье - место с равниной или холмистой поверхностью, лежащей высоко над уровнем моря.

- Что вы можете сказать о поверхности? ( Много возвышенностей, холмов).

- А теперь отправимся на юг нашей страны.

Горы Алтая и Саян.

- Какая здесь земная поверхность? (Отв. детей).

- А какие горы?

- Что вы можете сказать о высоте гор? (На Алтае есть гора Белуха - 4506 м.)

(Слайд - гора Белуха)

Алтай входит в список Всемирного наследия.

- Продолжаем наше путешествие.

(Физическая карта).

Западно - Сибирская равнина.

- Где мы оказались? Что нам об этой равнине расскажет карта? (Ответы детей)

(Это огромная низменность, ее поверхность ровная, ее называют «плоская равнина». На ней много болот.)

Уральские горы.

- Что вы видите на карте? (Ответы детей)

- Что можно сказать об этих горах.? (Уральские горы протянулись с севера на юг через всю территорию России. Самая высокая гора Народная - 1895м. Но это не высокие горы, потому что нет тем. кор. цвета. Уральский хребет. Каменный пояс России.)

- Сравните две горы: гора Народная на Урале - 1895 м

Гора Белуха на Алтае - 4506 м.

(Уральские горы называют «старые горы», их форма плосковершинная).

(Показ слайдов «Уральские горы»)

III. Физминутка.

По равнине все пойдем

Там цветочки мы найдем.

Маки яркие, гвоздики,

Васильки, ромашки

В беленькой рубашке.

Руки вверх, в кружок все встали

Теперь холмиками стали.

А сейчас пойдем к горам,

Но овраг мешает нам.

Быстро прыгнули вперед

Кто к горе быстрей придет?

На носочках потянулись

До вершины дотянулись,

Это горы,

Это холм,

На равнине мы живем.

IV. Продолжение новой темы.

Восточно - Европейская равнина.

- Где остановились мы сейчас? Что вы можете сказать, изучив карту? (Отв. д.)

- Что особенного вы заметили в рельефе этой равнины?

(Это возвышенности и холмы, поэтому эту равнину называют «холмистая равнина». А еще ее называют Русской равниной.)

А сейчас держим путь на юго - запад.

(Слайд «Русская равнина»)

Кавказские горы.

- Что рассказывает нам карта? ( Это горы. Они высокие. Самая высокая гора Эльбрус - 5642 м.)

(Слайд «Кавказские горы»)

V. Закрепление.

1. - Что вы можете сказать о земной поверхности (рельефе ) России ?

- Что такое равнина?

- Что вы можете сказать о горах?

2. Работа у доски. (Соединение стрелками типа равнин с названием, соединение контура горы с ее названием)

3. Групповая работа. Тест «Равнины и горы России»

4. Игра «Штурманы и географы»

VI. Подведение итогов урока.

Выставление оценок

- Ребята, что мы можем сказать о своей Родине?

- Что необходимо понять каждому человеку? (Надо уметь ценить то, что ты имеешь, что тебя окружает, и беречь это).