- Учителю
- Рабочая программа по основам православной культуры (2 класс)
Рабочая программа по основам православной культуры (2 класс)
Рабочая программа по основам православной культуры для 2 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании»; основной образовательной программой школы на учебный год, действующим учебным планом, с учетом требований Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, 2009.г., и основана на учебной программе «Основы православной культуры» / Курск. гос. ун-т -Курск, 2010. - 92 с. Рекомендовано отделом религиозного образования и катехизации Русской православной церкви, авторы: Л.П. Гладких, кандидат педагогических наук; протоиерей Валентин Гребеньков, преподаватель; архимандрит Зиновий (А.А. Корзинкин), кандидат педагогических наук, доцент; В.М. Меньшиков, доктор педагогических наук,профессор; С.Э. Наперстникова, учитель. Программа предназначена для работы по учебнику «Основы православной культуры. 1 год обучения». Экспериментальное учебное пособие для начальных классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. Авт.: Наперстникова С. Э., Архимандрит Зиновий (Корзинкин А. А.), Меньшиков В. М. Лаборатория русской школы. Курск 2009.
На изучение курса ОПК во 2 классе отводится 1 час в неделю из части, формируемой участниками образовательного процесса.
Программа рассчитана на 35 часов.
Цель курса:
духовно-нравственное развитие ребенка посредством его приобщения к ценностям православной культуры.
Общая характеристика учебного предмета
Преподавание основ православной культуры во 2 классе общеобразовательного учреждения не ставит цели дать школьнику «теорию духовности» или «теорию нравственности». Оно направлено на то, чтобы сориентировать школьника в современной жизни общества, обеспечивая при этом интеграцию в культурную традицию общества - в глубь времен. Учащиеся начальной школы прежде всего должны ознакомиться со священными страницами родной истории, чтобы впоследствии им стало понятно, почему человек должен стремиться к добродетельной жизни. Огромный интерес педагогов, учёных и руководителей-организаторов учебного процесса к религиозно-познавательному содержанию обусловлен целым рядом причин, связанных с коренными изменениями в жизни россиян и реформами в области образования.
К таким причинам следует отнести необходимость оказания подрастающему поколению помощи в социальной и психологической адаптации в условиях глубокого социокультурного кризиса, пропаганды насилия и распространения информации, оказывающей негативное воздействие на психику и провоцирующей социальные, семейные, межнациональные и межконфессиональные конфликты.
Другой важной причиной является разрушение лучших отечественных культурных и образовательных традиций, русского языка как основного инструмента образования и передачи социально-культурного опыта. Восприятие школьниками, например, поэтического и художественно-изобразительного языка всё более осложняется из-за незнания происхождения и значения духовной, религиозно-философской, культурологической лексики и символических образов. Историко-культурологическое образование в области религиозной культуры, как доказала практика, позволяет решать эти проблемы.
С двумя первыми причинами тесно связана и в значительной степени ими вызвана третья причина - снижение качества школьного базового образования. Эта проблема требует обновления содержания образования в том числе путём включения и систематизации знаний об истоках и религиозно-эстетических традициях отечественной и мировой культуры.
Следующая причина - это потребность в организации повышенного уровня гуманитарного образования, что невозможно без углубления и расширения знаний в области культуры, истории, словесности, искусства. Религиозная культура представляет собой важную часть жизни и культуры любого современного народа, религия являлась и является важным (в истории - определяющим) фактором формирования культуры, развития государственности, взаимоотношений между разными странами и народами.
Одной из причин становится рост самосознания и интерес к национальной истории, наблюдающиеся с 90-х гг. в России на фоне политических споров о путях дальнейшего развития России. В центре внимания наших соотечественников, в том числе и молодёжи, оказываются проблемы глобализации и сохранения традиций. Россияне требуют от государства обеспечения их права на свою национальную культуру, полноценные знания о ней, а также на знакомство с условиями формирования культурных и религиозных традиций других народов.
Цель программы: обеспечить системный подход к созданию условий для становления и развития высоконравственного, ответственного, компетентного гражданина России, оказать содействие семье, обществу и государству в подготовке детей к жизни в современном мире.
Задачи программы:
- формировать основы гражданской идентичности: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, уважения к истории и культуре народа;
- воспитывать трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье;
- воспитывать нравственные качества личности ребёнка;
- способствовать освоению ребёнком основных социальных ролей, моральных и этических норм;
- приобщать детей к культурным традициям своего народа, общечеловеческим ценностям в условиях многонационального государства.
Место предмета в базисном учебном плане
В федеральном базисном учебном плане на изучение курса «Основы православной культуры» во 2 классе отводится 1 час в неделю при 35 недельной работе. За год на изучение программного материала отводится 35 часов.
Для реализации рабочей программы на занятиях православной культуры используются: фронтальная беседа, устная дискуссия, самостоятельные и контрольные работы, внедряются новые педагогические технологии: ИКТ, развивающее обучение. Внедряются различные методы обучения, такие, как: проблемные, наглядные.
Планируемые результаты освоения учащимися программы по основам православной культуры
Личностные результаты УУД изучения учебного предмета «Основы православной культуры» учащимися 2 класса:
-осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества и Российского государства (российская идентичность);
-развитие чувства преданности и любви к Родине, её истории и культуре, её традициям и преданиям, а в дальнейшем - осознание ответственности за сохранение культурноисторического наследия России;
-знание важнейших страниц священной истории Отечества, выдающихся имён в истории России, святынь земли Русской и знаменитых памятников православной культуры России;
-осознание необходимости для личностного развития таких добродетелей, как благодарность, дружба, ответственность, честность, осторожность, трудолюбие и милосердие;
-умение следить за своими словами и делами; способность контролировать собственную деятельность на основе выбора добра и пользы;
-настроенность на доброе поведение и добрые взаимоотношения с окружающими;
- как результат преданности и уважения к традициям своего народа - уважительное отношение к людям других верований, другой национальной культуры, умение взаимодействовать с людьми других верований и убеждений.
</ Метапредметные результаты изучения основ православной культуры учащимися 2 класса.
Познавательные УУД:
-развитие познавательной деятельности младшего школьника в гуманитарной сфере;
-любовь к родному языку, родной истории, литературе и культуре;
-умение сравнивать и анализировать документальные и литературные источники;
-умение описывать достопамятные события родного края, школы, семьи;
-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
-проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Регулятивные УУД:
-в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные УУД:
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
-формулировать собственное мнение и позицию, умение отстаивать их;
-формирование эстетических потребностей;
-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Предметные результаты изучения основ православной культуры во 2 классе:
-развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с памятниками православной культуры;
-знание достопамятных событий отечественной истории, имён и подвигов величайших просветителей, государственных деятелей, героев и святых людей России;
-умение соотносить имена выдающихся исторических личностей с основными вехами и важнейшими событиями родной истории (к примеру, Александр Невский - Ледовое побоище);
-умение видеть в памятниках письменности и произведениях русской классической литературы славянизмы, их необычные формы и понимать их смысл;
-умение соотносить старый и новый стили (даты юлианского и григорианского календарей), знание причины расхождения этих календарей;
-приобщение к духовно-нравственным ценностям своего народа;
-усвоение нравственных норм и правил поведения в ходе знакомства с богатейшей православной культурой России, имеющей особое значение в истории России, в становлении её духовности и культуры;
-приобретение устойчивых представлений о нравственности и духовности в рамках понятий добро - зло, правда - ложь, свобода и ответственность, совесть и долг;
- формирование потребности в нравственном совершенствовании.
Содержание курса.
-
1.
В добрый путь!
1
2.
Божий мир вокруг нас.
1
3.
Ангелы.
1
4.
Бог- Творец видимого мира и человека.
1
5.
Первый грех.
1
6.
Великая тайна.
1
7.
Святое детство Божией матери.
1
8.
Рождество Христово.
1
9.
Сретение Господне.
1
10.
Детство Иисуса Христа. Крещение Господне.
1
11.
Учение Господа Иисуса Христа.
1
12.
Чудеса Господа нашего Иисуса Христа.
1
13.
Распятие и воскрешение Иисуса Христа
1
14.
Вознесение Господне.
1
15.
Сошествие Духа Святого на апостолов.
1
16.
Православный храм.
1
17.
Рождество
1
18.
О святых иконах
1
19.
О молитве.
1
20.
Пост.
1
21.
Именины.
1
22.
Любовь - венец всех человеческих добродетелей.
1
23.
Совесть.
1
24.
Доброта.
1
25.
Прощение
1
26.
Послушание.
1
27.
Животные наши друзья.
1
28.
Сострадание, Милосердие.
1
29.
Зависть - это грех.
1
30.
Праздник Пасхи.
1
31.
Христос Воскрес.
1
32.
Воровство - это грех.
1
33.
Ложь - это грех. Говорящие правду угодны Богу.
1
34.
Трусость и жадность - пороки нашей души. Мужество и щедрость - её
украшение.
1
35.
Труд.
1
Всего
35
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС
-
4
Православная культура
6
Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа.
5
Православная этика
14
Текущий контроль. Устный опрос. Самостоятельная работа.
Всего
35
Календарно-тематическое планирование 2 классКонтрол.
оценочная
деят-ть
Тип урока
Дата
провед.
Вводный урок
1ч.
1.
В добрый путь!
1
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Самостоятельная работа.
Комбинир.
История Ветхого Завета
5ч.
2.
Божий мир вокруг нас.
1
Божий мир.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Самостоятельная работа.
3.
Ангелы.
1
Ангел, вестник, ангел-хранитель.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: формулировать собственное мнение и позицию.
Устный опрос.
4
Бог- Творец видимого мира и человека.
1
Адам, Ева, Рай.
Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
5
Первый грех.
1
Заповедь Божия.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
Комбинир.
Великая тайна.
1
Пресвятая троица, Бог-Отец, Бог-Сын, Бог-Святой Дух.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
История Нового Завета
9ч.
Святое детство Божией матери.
1
Иоаким, Анна, Мария, Архангел Гавриил.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
Рождество Христово.
1
Иосиф, Вифлеем, Иисус Христос.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную;К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Самостоятельная работа.
Сретение Господне.
1
Иерусалимский храм. Симеон, Сретение.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Текущий контроль. Устный опрос.
Детство Иисуса Христа. Крещение Господне.
1
Священное Писание, благодать, Иоанн, Иордан.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.
Устный опрос.
Учение Господа Иисуса Христа.
1
Божественное учение, двенадцать учеников, апостолы.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Чудеса Господа нашего Иисуса Христа.
1
Чудеса, исцеление.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Текущий контроль. Устный опрос.
Распятие и воскрешение Иисуса Христа
1
Воскресение, Голгофа.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Устный опрос.
Вознесение Господне.
1
Воскресение, Елеонская гора.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Самостоятельная работа.
Сошествие Духа Святого на апостолов.
1
Иерусалим, Церковь Христова.
Л: общее представление о моральных П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; нормах поведения; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Устный опрос.
Православная культура.
6ч.
Православный храм.
1
Православный храм.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.
Устный опрос.
Рождество
1
Рождество Христово.
Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Устный опрос.
О святых иконах
1
Икона, Авгарь, Нерукотворный спас, апостол Лука.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Текущий контроль. Устный опрос.
О молитве.
1
Молитва, Пресвятая Богородица.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Устный опрос.
Пост.
1
Пост, многодневные посты.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Устный опрос.
Именины.
1
Именины -день Ангела.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Устный опрос.
Православная этика
14ч.
Любовь - венец всех человеческих добродетелей.
1
Любовь, добро.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную;К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Устный опрос.
Совесть.
1
Судья, совесть.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;К: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Текущий контроль. Устный опрос.
Доброта.
1
Добрые дела.
Л: осознание ответственности за сохранение культурно-исторического наследия; П: Умение анализировать текст, выделять главное , формулировать свои мысли; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: Формирование эстетических потребностей.
Самостоятельная работа.
Прощение
1
Прощение , обида.
Л: осознание себя ответственным членом семьи, школы, общества; П: проводить сравнение, классификацию; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: формулировать представление о нравственности , добре и зле.
Текущий контроль. Устный опрос.
Послушание.
1
Послушание родителям.
Л: Осознание общего представления о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстраций; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: делать нравственный выбор и обосновывать его.
Устный опрос.
Животные наши друзья.
1
Доброе отношение к животным.
Л: настроенность на добрые взаимоотношения с окружающими; П:строить логическое рассуждение; развитие изобразительных навыков; Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: формирование эстетических потребностей.
Сострадание, Милосердие.
1
Сострадание, милосердие, помощь людям.
Л: знание важнейших страниц священной истории; П: умение делать нравственный выбор; развитие изобразительных навыков; Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Зависть - это грех.
1
Зависть, помощь.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Текущий контроль. Устный опрос.
Праздник Пасхи.
1
Праздник праздников, Пасха, Воскрешение.
Л: развитие таких качеств личности как милосердие, доброжелательность, отзывчивость; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формулировать собственное мнение и позицию.
Текущий контроль. Устный опрос.
Христос Воскрес.
1
Пасха, Воскрешение.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности у П: строить логическое мышление, включающее причинно-следственных связей; учебной Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Устный опрос.
Воровство - это грех.
1
Воровство - грех.
Л:способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Устный опрос, самостоятельная работа.
Ложь - это грех. Говорящие правду угодны Богу.
1
Ложь, правда.
Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К: формирование эстетических потребностей.
Текущий контроль. Устный опрос.
Трусость и жадность - пороки нашей души. Мужество и щедрость - её украшение.
1
Трусость, жадность, мужество, щедрость.
Л: общее представление о моральных нормах поведения; П: умение извлекать информацию из текста и иллюстрации; Р: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; К:развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Текущий контроль. Устный опрос.
35
Труд.
1
Труд-учёба.
Л: общее представление о моральных нормах поведения;П: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;Р: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; К: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.
Устный опрос.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА.
Реализация обозначенной цели курса ставит перед учителем задачи, решения которых можно добиться при соответствующем материально-техническом обеспечении.
для внеурочной деятельности по «Основам православной культуры» в наличии имеются следующие объекты и средства материально-технического обеспечения:
• оборудование: ученические толы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий, дидактических материалов и пр., настенные доски для вывешивания иллюстративного материала;
• технические средства обучения (предметы и устройства, которые выполняют информационную, управляющую, тренирующую, контролирующие функции в учебно-воспитательном процессе):
- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок;
- демонстрационное оборудование, предназначенное для одновременной демонстрации изучаемых объектов и явлений группе обучаемых и обладающее свойствами, которые позволяют видеть предмет или явление (компьютер/компьютеры, телевизор, музыкальный центр, включающий в себя устройство для воспроизведения аудиокассет, СD и DVD , мультипроектор, диапроектор, экспозиционный экран и др.).