Урок русского языка в 1 классе

МКОУ «Лицей села Верхний Мамон»

Урок русского языка в 1 классе

Тема: Основа предложения

Подготовила и провела

учитель начальных классов

1КК

Корчагина Л. Н.

2015-2016 уч. год

Задачи урока: развивать у обучающихся логическое мышление, внимание; продолжить формирование умения писать имена собственные с заглавной буквы, определять в предложении подлежащее и сказуемое, правильно их подчеркивать; учить объяснять написание слов.

Формируемые УУД: умение объяснять написание слов; комментировать самостоятель-

ное письменное выполнение задания, связанного с нахождением и выделением главных членов предложения.

Пропедевтика: грамматическая основа предложения; главные члены предложения (подлежащее, сказуемое).

Ход урока

1. Включение в учебную деятельность

- Доброе утро, ребята! С чего вы начали сегодня свой день, как только проснулись?

-Для чего человек каждое утро делает зарядку? Какую пользу она приносит?

- Покажите движения из вашей зарядки.

Каждый человек, который хочет быть здоровым, бодрым, своё утро начинает с зарядки. Чтобы наши пальчики стали писать красивые буквы и не уставали быстро,

Начнем наш урок с пальчиковых упражнений. А затем выполним чистописание.

2. Постановка целей и определение темы урока

• Прочитайте слова, которые написаны на доске.

На, девочка, делает, балконе, зарядку.

• Можно ли сказать, что это предложение?

• Что мы знаем о предложении?

• Что нужно сделать, чтобы этот набор слов стал предложением?

• Упростите это предложение.

• Сколько слов у вас осталось? (,Два слова: девочка делает

• Как мы называли два слова, которые образуют простое предложение? (Основа предложения.)

  3. Работа по теме урока

• Прочитайте с доски предложение.

Мальчик занимается плаванием в бассейне.

• Я закрою первое слово предложения, прочитайте оставшуюся часть. Можно ли сказать, что это полноценное предложение? Если нет, то почему? (Непонятно, о ком говорится в предложении. Оставшиеся слова нельзя считать связным предложе-

нием.)

(Далее учитель последовательно закрывает каждое слово, задает аналогичные вопросы.)

• Упростите предложение до основы. (Мальчик занимается плаванием. Мальчик занимается.)

• Кто готов сделать вывод? (В предложении есть основа. Это слова, без которых нельзя понять, о ком или о чем говорится в предложении. Они называются главными членами предложения.)

• Кто из вас разобрался, каким образом мы находим в предложении главные члены?

• Потренируемся в умении находить главные члены предложения. Посмотрите на рисунки на доске. Составьте к ним по одному предложению. (Мальчик чистит зубы. Яблоки лежат на тарелке.)

• Запишем эти предложения с объяснением написания орфограмм в словах.

• О ком говорится в первом предложении?

• На какой вопрос отвечает слово «мальчик»?

Это главное слово в предложении, которое отвечает на вопрос : «Кто?», называется подлежащим. Подлежащее подчеркиваем одной чертой.

(Ученики под руководством учителя выполняют задание - подчеркивают с помощью линейки и простого карандаша подлежащее.)

• О чем говорится во втором предложении? {Во втором предложении говорится о яблоках.)

• На какой вопрос отвечает слово «яблоки»?

• Является ли это слово главным в предложении?

• Каким словом мы научились называть главное слово предложения, отвечающее на вопрос «Что?»?

• Как мы выделяем подлежащее в предложении? (Подчеркиваем одной чертой.)

Вывод. Подлежащее - главный член предложения.

• На какие вопросы в предложении отвечает подлежащее? Как подчеркивается?

  4. Физкультминутка

  5. Продолжение работы по теме урока

1. Знакомство со сказуемым как одним из главных членов предложения

• Вернемся к предложениям, которые вы составили по рисункам и в которых нашли подлежащее. Что в предложении говорится о мальчике? (О мальчике говорится, что он чистит.)

• Вместе слова «Мальчик чистит» составляют основу предложения. Чем является слово «мальчик» в предложении? {Подлежащим.)

• Кто знает, чем в предложении является слово «чистит»?

(Дети затрудняются ответить на этот вопрос.)

• На какой вопрос отвечает слово «чистит»?

Слово, которое в предложении отвечает на вопрос «Что делает?», называется сказуемым. В предложении подчеркиваем двумя чертами.

• Повторите, на какие вопросы отвечает подлежащее в предложении.

• На какой вопрос отвечает сказуемое?

• Подчеркните сказуемое двумя чертами при помощи линейки и простого карандаша.

• Постарайтесь самостоятельно найти сказуемое в предложении «Яблоки лежат на тарелке».

• Какое слово вы подчеркнули двумя чертами?

• </ Как называется этот член предложения?

• На какой вопрос отвечает сказуемое?

- Что же такое сказуемое? (Сказуемое - это главный член предложения. Сказуемое поясняет, что делает подлежащее. Сказуемое подчеркиваем двумя прямыми чертами)

2. Словарная работа.

- Прочитайте предложение, записанное на доске.

К…рова дает м..локо.

- - Почему некоторые буквы в словах пропущены? (Это орфограммы.)

- Что вы можете о них рассказать? (Пропущены гласные буквы, которые обозначают непроверяемые безударные гласные звуки. Поэтому написание этих слов нужно запомнить.)

- Кто хочет найти основу предложения и правильно назвать главные члены предложе-

ния?

VI. Подведение итогов урока.

- Что нового об основе предложения вы узнали?

- На какие вопросы отвечает подлежащее?

- На какие вопросы отвечает сказуемое?

- Как мы их выделяем в предложении?

- Как вы оцениваете свою работу на уроке?