Технологическая карта по математике 'Вычисляем значение выражения'

Технологическая карта урока № 71

Дата урока:

20 января 2014

Ф.И.О. учителя

Жукова О.Ф

Предмет

Математика

УМК

«Планета знаний», М.И. Башмаков, М.Г. Невзорова

Класс

3

Тип урока

комбинированный

Тема урока

Вычисляем значение выражения.

Цель урока

Организовать деятельность обучающихся по отработке учебного материала по теме: «Вычисляем значение выражения»

Задачи урока:

Дидактическая

Актуализировать умения выполнять сложение и умножение в пределах 100. Совершенствовать умение определять способы составления выражений для решения задач, соблюдать порядок действий в выражениях со скобками, решать комбинаторные задачи.

Развивающая

Обеспечить развитие умений устанавливать причинно-следственные связи, самостоятельно организовать свою деятельность, умение к взаимоконтролю, грамотно прокомментировать ответ, обосновывать свое мнение

Воспитывающая

Воспитание мотивов учения положительного отношения к знаниям.

Дидактическая структура урока*

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные умения

Метапредметные умения

Организационный момент

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

2. Побуждает интерес к получению новой информации через прочтение стихотворения:

Математику, друзья, Не любить никак нельзя. Очень точная наука, Очень строгая наука - Это математика!

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи

Постановка учебной задачи.

1. Проводят самоконтроль готовности к уроку

2. Определяют задачи урока

Повторить … (правила порядка выполнения действий в выражениях)

Закрепить … (знание таблицы умножения и деления)

Развивать … (умение решать задачи)

Умение самоорганизации, самоконтролю,

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Умение определять

Цель урока

Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Устный счет

Организует выполнение заданий

1. Расположите числа в порядке возрастания. Увеличьте каждое число в восемь раз: 70, 90, 80, 60, 10, 50, 20, 40, 30.

1. «Расставь порядок действий»

18 + 36 : 9 - 17 =

18

5 х 9 - 6 + 14 : 2 =

1. Формулируют задания, работая в паре, проверяют правильность выполнения задания.

2. Рассматривают таблицу, задают друг другу вопросы:

- Какие правила были использованы?

Умение соблюдать порядок действий в выражениях без скобок

Умение организовать свою деятельность

Умение самостоятельно организовать свою деятельность, умение взаимоконтролю

Умение формулировать вопрос по заданной схеме

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

1. Организует комментирование заданий обучающимися по цепочке по отработке правил: «Порядок действий»

Работа по учебнику

с.8 №1

учебник с.8 №3

- Какие выражения можно записать без скобок так, чтобы порядок действий не изменился?

1. Решают и комментируют решение по цепочке по отработке правил:

(143+236) - 64

Умение применять правило «Порядок действий»

Умение решать проблемы, выдвигать гипотезы и их обоснование;

Развитие инициативного сотрудничества в поиске и выборе информации.

Первичное закрепление

Организация деятельности по применению новых знаний. Учебник с. 9 №7 Найди последнее число в каждой цепочке:

А) 120 - 80 ? : 4 ? + 40 = Б) 900 - 400 ? : 10 ? х 5 = - Расставь порядок действий в выражениях. - Какие выражения соответствуют этим цепочкам вычислений?

1. Применение правил «Порядок действий»

Умение использовать правило «Порядок действий»

Контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

самоопределение

Самостоятель-ная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению знаний способов решения задач

Учебник с. 8 № 4 (а; б)

2. Выполняют самостоятельную работу, используют изученные правила.

Умение составлять выражения для решения задачи

Умение проводить самоконтроль.

Рефлексия

Организация рефлексии

Вот и кончился урок,
Он пошёл, надеюсь, впрок.

Какое правило, мы с вами вывели?

Формулируют правило

Самооценка результатов деятельности

Умение применять правило «Порядок действий»

Умение проводить самооценку своей деятельности.

Формулирование и дача домашнего задания

1. Предлагает записать домашнее задание в дневник. С. 8 № 4(в), учить правила

2. Предлагает познакомиться с заданием в учебнике и задать уточняющие вопросы

1. Записывают дом. задание в дневник

2. Знакомятся с заданием в учебнике,

3. Формулируют уточняющие вопросы

Умение оценивать уровень своей готовности к выполнению заданий