Конспект урока по окружающему миру 'Сокровища России' (4 класс)

Окружающий мир

Класс 4

Учитель: Мергинева Л.И.

УМК «Перспектива»

Тема урока: Сокровища � оссии и их хранители

Цель:

• Сформировать представления о языке народа как хранителе культурного наследия;

• Изучить происхождение названия природного объекта;

• Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Задачи:

1.Дать представление о родном языке, "сокровищах" � оссии.

2.Формировать умение работать с информационными источниками, развивать речь, воображение, работать в группах.
3. Воспитывать толерантность и интерес к культуре народов.

Тип урока: изучение нового материала

Формы работы учащихся: фронтальная, самоконтроль, индивидуальная, работа в группах;

Планируемые результаты:

Предметные

Личностные

Познавательные

� егулятивные

Коммуникативные

• определять цели, задачи;

• уметь работать со словарем.

• формировать чувство гордости за национальную культуру;

• осознавать ценность родного языка, его красоту через предъявление его культурно-исторических эталонов;

• испытывать уважение к носителям и хранителям родного языка, к создателям национальной письменности;

• совершенствовать навыки межкультурной коммуникации на основе знаний о культуре и языках народов � оссии.

• учащиеся научатся подбирать местные топонимы родного края, анализировать их содержание;

• построение логической цепочки рассуждений, доказательство;

• определять значение и роль родного языка для сохранения культурного достояния народов � Ф.

• принимать учебную задачу урока.

• формулировать выводы по теме урока, отвечать на итоговые вопросы.

• формировать адекватную самооценку.

• обсуждать, почему нужно сохранить родной язык, какое значение имеет;

• выслушивать мнение каждого, приходить к компромиссу.

Этап

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Этап мотивирования

Включение в учебную деятельность на личностно- значимом уровне.

"Ну-ка, посмотри, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке:
� учки, книжки и тетрадки?
(дети садятся)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?

Желаю вам хорошего настроения!

Подготовка к уроку.

Проверка домашнего задания

Закрепить знания по пройденной теме.

• «Путешествие на самолете» по политической карте мира:

- Столица какой страны Киев?

- В какой стране находится национальный парк «Беловежская пуща»?

- В какой стране самое многочисленное население? (Китай).

- Пусть приземлится самолет в столицу Китая. Пропишите на планшете столицу этого государства. (Пекин);

- Какая страна является нашим морским соседом? Пропишите ответ на планшете. И наш самолет приземляется...? (Токио);

- Столица какой страны Вашингтон? (США);

- Путешествие заканчивается и мы возвращаемся в � оссию. Приземляемся в столицу нашего государства...(Москва)

• Что связывает эти страны?

• Почему необходимо с соседними государствами иметь добрососедские отношения.

• Украина;

• Беларусь;

• Китай

• Пекин

• Япония, столица Токио.

• США

• Москва.

• Это страны-соседи � оссии;

• .Чтобы не было войны, все жили в мире, развитие торговых отношений, обмен культурными ценностями.

Актуализация знаний

• Открываю 1-ю "шкатулку с сокровищами": фотографии, письма, нить жемчуга, рассказ о том как дороги эти вещи для семьи. Какие сокровища в этой шкатулке? Чем они важны?

• Открываю 2-ю "шкатулку с сокровищами": читаю стих-е, играет любимая музыка, пословицы. А что самое главное, драгоценное в этой в этой шкатулке? А кем являюсь я, если это мои шкатулки с сокровищами?

• Попробуйте назвать тему урока (2 слайд)

• Какая цель нашего урока? (3 слайд)

• Дети делают предположения о ценности «сокровищ»;

• Наш родной язык, который и позволяет всё новым и новым людям прикасаться к красоте, мудрости, доброте этих творений родной культуры. В родном языке - вековые народные знания о жизни. Это настоящая сокровищница � оссии.

• Хранитель сокровищ.

• Сокровища � оссии и их хранители

• Сформировать представления о языке народа как хранителе культурного наследия.

Физминутка

Отдохнуть, расслабиться переключить внимание.

"Елочка"

Выполнение стоя двигательных упражнений под музыку.

Организация познавательной деятельности

Выявление и фиксация места и причины затруднения.

• Прочитайте 1, 2 абзацы статьи на стр. 38 и найдите ответ:

- Какой самый устойчивый признак отличает один народ от другого?

-Какой язык является государственным в � оссии? (4 слайд)

• Читают, анализируют, отвечают на вопросы;

• � одной язык;

• � усский язык

Первичное закрепление материала

Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

• Как называется наша область? (5 слайд)

• Какие народы проживают на территории нашей области?

• А кто относится к коренным народам Иркутской области?(6, 7, 8 слайды)

• Как вы думаете, откуда появились названия объектов нашей местности?

• Об этом мы можем узнать из словаря топонимов. Например, озеро Байкал - гордость нашего родного края, название переводится с бурятского "Байгал далай, Байгал нуур" как "Большое Озеро" (9 слайд)

• У вас на парте лежат словари топонимов Иркутской области.

• Первая группа, расскажите какие названия, вы выписали из словаря в тетрадь? Что оно знరчиц­ Что нового вы узнали?

• Вторая группа, что интересного нашли в словаре вы? Что означают эти названия?

• Оцените свою работу в группах.

• Как вы думаете, кто составляет такие словари и буквари для изучения языков?

• Их можно назвать "хранителями"?

• Например, Владимир Иванович Даль составил "Толковый словарь живого великорусского языка" (10 слайд)

• А Г.М. Василевич является "хранителем" эвенкийского языка, т.к. она составила первый букварь для эвенков.

• Иркутская область.

• Украинцы, белорусы, немцы, китайцы и др.

• Буряты, эвенки, тофолары и др.

• Наши предки давали названия местности.

• � абота в группах со словарем и в рабочей тетради стр. 24 № 1.

• Оценивают работу в группах.

• Ученые;

• Конечно, они помогают не забыть родной язык;

� ефлексия учебной деятельности на уроке

Обучение оцениванию своего труда

• Давайте проверим свои знания:

- Самый устойчивый признак, отличающий один народ от другого - язык (11 слайд);

- Право на сохранение родного языка в � оссии дает... (Конституция � Ф), ( 12 слайд);

- Главный хранитель языка -... (народ), (12слайд);

- Народ передает язык из поколения в поколение через... (сказки, песни, пословицы), (слайд )

• Давайте прочитаем вывод на стр. 43 и ответим на вопрос «Почему важно сохранить языки народов � оссии?» (13 слайд)

• Мы можем себя назвать хранителями сокровищ � оссии?

- Язык;

- Конституция � Ф;

- Народ;

- Сказки, песни, пословицы.

• От нас всех вместе зависит, что будет храниться в сокровищнице народной памяти и какие плоды станет приносить сад родной культуры. Мы - хранители сокровищ � оссии!

• Да, мы - народ.

Домашнее задание

• Учебник стр. 38 - 43.

• � абочая тетрадь: стр. 25 № 3 (14 слайд)

• Записывают домашнее задание в дневник