Рабочая программа по русскому языку3 класс Планета знаний

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Программа по русскому языку для 3 класса составлена на основе:

- основной образовательной программы основного или среднего общего образования;

- учебного плана МБОУ СОШ № 9 г. Азова

- положения о рабочей программе по предмету МБОУ СОШ № 9 г. Азова

- УМК «Планета Знаний» М.: АСТ, «Астрель».2013г Русский язык. Л.Я. Желтовская О.Б. Калинина

Учебник Л.Я. Желтовская "Русский язык" для 3 класса в 2 частях Астрель , 2013г Рабочая тетрадь в 2 частях к учебнику "Русский язык", 3 класс. Л.Я. Желтовская, О.Б. Калинина.

Целью данного курса является:

организация регулярного, интенсивного, систематического усвоения норм литературного языка и формирование умений сознательно и грамотно пользоваться богатыми ресурсами русского языка в речевой практике, развитие интуиции и «чувства» языка.

Достижение указанной цели возможно через решение следующих задач:

1) развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, правильно их употреблять в устной и письменной речи, развитие интуиции и «чувства языка»;

2) освоение первоначальных знаний о системе родного

языка, лексических, фонетических, грамматических средствах языка, овладение элементарными способами анализа изучаемых единиц языка;

3) овладение умениями общаться в устной и письменной формах, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

4) воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к языку своего народа; пробуждение познавательного интереса к русскому слову, стремления совершенствовать свою речь, чувства ответственности за сохранение чистоты языка своего народа.

На протяжении всего курса русского языка ведётся систематическая орфографическая работа, целью которой является формирование у обучающихся орфографической зоркости.

По учебному плану школы в неделю 5 часов

По календарному учебному графику за год 168 часов.

Даты праздничных дней: 23 февраля, 8 марта, 1 и 9мая.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ освоения программы по русскому языку к концу 3 класса

Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения курса «Русский язык»:

• осознание русского языка как явления культуры русского народа, связь развития языка с развитием культуры и общества;

• внимание к мелодичности устной речи и изобразительным средствам русского языка;

• внимание к синонимическим средствам языка при выражении одной и той же мысли;

• стремление к соблюдению языковых норм как условию взаимопонимания собеседников;

• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению языка своего народа, своей страны;

• чувство сопричастности к сохранению богатства и самобытности русского языка, стремление стать борцом за чистоту родного языка.

Метапредметные результаты освоения курса «Русский язык».

Регулятивные результаты освоения курса «Русский язык»:

• осознавать цели и задачи изучения курса, раздела, темы;

• на доступном уровне планировать свои действия для реализации задач урока;

• осознавать и выбирать способы и приемы для решения простых языковых задач;

• руководствоваться правилами при создании речевого высказывания;

• следовать инструкциям и алгоритмам при выполнении инструкций (памятки);

• осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять речевые, орфографические и пунктуационные ошибки на изученные правила.

Познавательные результаты освоения курса «Русский язык»:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (учебник, словарь, энциклопедия);

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

• использовать знаково-символические средства (таблицы, схемы, алгоритмы) для решения языковых задач;

• находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, предложение;

• осуществлять синтез как составление целого из частей: составлять слова, предложения, тексты;

• владеть общим способом проверки орфограмм;

• строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Коммуникативные результаты освоения курса «Русский язык»:

• владеть диалоговой формой речи;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре, группе;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты освоения программного материала:

• осознавать слово, предложение как главные средства языка;

• использовать правила обозначения гласных и согласных звуков на письме;

• использовать знание последовательности букв в алфавите для упорядочивания слов и поиска нужной информации (в словарях и др.);

• производить звуко-буквенный, морфемный, морфологический анализы слов;

• соблюдать произносительные нормы в собственной речи (в объеме представленного в учебнике материала);

• различать родственные (однокоренные) слова и формы слов;

• Осознавать свойства значений слов: однозначные, многозначные, слова с прямым и переносным значением, слова с близким и противоположным значением - и использовать эти свойства при создании собственных высказываний;

• оценивать уместность использования слов в тексте, подбирать точные слова при выражении своих мыслей и чувств;

• осознавать критерии (общее значение) объединения слов в группы по частям речи (существительное, прилагательное, глагол, местоимение, предлоги, союзы);

• осознанно использовать для отрицания частицу НЕ;

• осознавать роль изучения словосочетаний в курсе русского языка, их общность со словом в назначении - назвать предмет, явление;

• осознавать признаки и назначение предложения как коммуникативного средства языка (выражение мысли, связь слов, интонационная законченность, речевая задача);

• дифференцировать предложения по цели высказывания, по силе выраженного чувства, по строению (простое, сложное);

• находить главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды) при анализе предложений и употреблять разные члены предложения при создании собственного высказывания;

• анализировать (производить разбор) словосочетаний, простых предложений;

• вычленять общие способы решения орфографических задач и использовать их при письме;

• применять правила правописания (в объеме содержания курса 3 класса);

• определять (уточнять) правописание слова по орфографическому словарю учебника;

• осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

• подбирать примеры с определенной орфограммой;

• при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

• распознавать типы текстов по их назначению: повествование, описание, рассуждение;

• каллиграфически и орфографически правильно, без искажений, замены, пропусков, вставок букв списывать тексты (с печатного и письменного шрифта) объемом в 65-70 слов, писать под диктовку тексты в 60-65 слов; излагать содержание исходных текстов в 60-75 слов, создавать тексты (сочинения) в 8-12 предложений, правильно оформляя начало и конец предложений;

• осознавать тему и цель высказывания, отбирать нужный для этого материал, продумывать способы донесения его до слушателей, читателей;

• говорить и писать логично, четко выделяя главное, не отвлекаясь от предмета речи;

• выражать основную мысль и свое отношение к высказываемому (посредством заголовка, употребления специальных слов и выражений, их форм);

• произносить слова четко, в соответствии с орфоэпическими нормами, добиваться точной интонации, чтобы речь была доступной для понимания при восприятии на слух;

• писать слова разборчиво, в соответствии с требованиями каллиграфии, и достаточно быстро (примерная скорость письма при списывании - до 35 букв, при свободном письме - до 50 букв в минуту);

• использовать и правильно строить высказывания этикетного характера: извинение, пожелание, разговор по телефону (ситуация - абонента нет дома, просьба передать информацию);

• осуществлять самоконтроль, оценивать высказывание, редактировать, давать советы по улучшению речи.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА РУССКИЙ ЯЗЫК

к.р

Кол-во

(пр.р.)

Язык и речь (повторение изученного во 2 классе) - 20 ч

Речь устная и письменная

Знакомство с учебником и его знаковой системой ориентирования. Повторение сведений о формах речи (устной, письменной; диалогической, монологической)

Повторение сведений о лексическом значении слова, развитие умения пользоваться словарем, повторение значимых частей текста, предложения, слова

Углубление представлений о речевых действиях и об основных видах речевой деятельности. Актуализация знания об основных средствах языка - звуке, слове, предложении, тексте и их взаимосвязи с речью

Осознание важности культуры письменной речи, применении речевых действий в жизни, понятие о внутренней речи

4

Правила записи слов

Обобщение основных правила записи слов: 1) пишу, как слышу, 2) слышу, но пишу (на основе знания норм произношения слов), 3) слышу, но букву выбираю по правилу, 4) переношу слова по слогам

Углубление представлений об орфограмме и актуализация знаний об основных орфограммах в корне, о действиях при решении орфографической задачи

Применение правил при записи слов и предложений (под диктовку, при свободном письме). Использование орфографического словаря для справки. Обогащение словаря и расширение грамматического строя речи

Повторение сведений о собственных именах существительных, об употреблении в них большой буквы (сделать акцент на написание имен, отчеств, фамилий, названий улиц, населенных пунктов, кличек). Наблюдение над оформлением названий книг

Демонстрация уровня остаточных знаний и умений для выявления затруднений

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков записи слов с орфограммами

6

1

Обуч.изложение

Слово: его значение, значимые части

Повторение сведений о свойствах лексического значения слова, смысле устойчивых выражений и

пословиц, о толковом словаре

Углубление представлений о роли окончания, о форме слова и однокоренных словах. Упражнения в полном разборе слов по составу его значимых частей (морфемном анализе) на основе памятки 2

Систематизация знаний о группах слов с общим (грамматическим) значением: предметности, признака предмета, действия предмета -частях речи. Внимание к образности, точности, «тайнописи» языка произведений народного творчества: загадок и пословиц. Словесное творчество

3

1

К.диктант

Слово в предложении и тексте

Повторение сведений о предложении, тексте, о роли частей речи в их составе. Углубление представлений о главных членах предложения с введением терминов подлежащее и сказуемое

Упражнения в установлении связи слов в предложении, связи предложений в тексте. Наблюдение за употреблением образных слов, синонимов, мотивировать обогащение словарного запаса детей синонимами- названиями оттенков красного цвета. Упражнения в записи предложений и текстов в соответствии с орфографическими и пунктуационными нормами

Воспроизведение содержания текста с предварительным его прогнозированием по ориентировочным основам: заголовку, плану

Взаимооценка работ, выявление удавшихся фраз, словосочетаний, коррекция речевых ошибок

Письменная передача своих наблюдений за природой родного края. Составление текста с опорой на авторские тексты и тексты сверстников по данной теме

7

1

Обуч сочинение

Проводники наших мыслей и чувств (32 ч)

Слово, предложение, текст

Наблюдение над средствами языка с позиций их роли в речи, взаимодействия друг с другом, особенностей употребления в собственных высказываниях, чтобы мысль была понята другими

1

1

Обуч соч

Слово и словосочетание

Упражнения в определении рода имен существительных, употребленных как в единственном, так и во множественном числе (в начальном и косвенных падежах), в правильном согласовании частей речи в словосочетании (прилагательных, глаголов в прошедшем времени)

Знакомство с новой орфограммой и условиями ее проявления, ориентирование на всю совокупность признаков этой орфограммы

Повторение сведений об изученных частях речи. Наблюдение над употреблением разных частей речи в составе словосочетаний, предложений

14

2

К. списывание

Обуч сочинение

Предложение - языковое средство выражения мыслей и чувств

Дифференциация предложений с позиций цели высказывания, речевой задачи, вычленять вопросительные и повествовательные предложения по цели высказывания: задаем вопросы, отвечаем, сообщаем; по интонационной окраске. Наблюдение над наличием внешних признаков: а) вопросительных предложений: вопросительной интонации, вопросительного знака, наличием вопросительных слов, частиц; б) повествовательных предложений: повествовательной интонации, точки в конце

2

1

К.диктант

Виды предложений по цели высказывания -

Углубление представления о разнообразии функций повествовательных предложений: сообщать, утверждая или отрицая информацию. Знакомство со способами выражения 1) утверждения или отрицания с помощью слов- предложений ДА. НЕТ.

2) отрицания с помощью частицы НЕ (отсюда отрицательная частица) и ее раздельным написанием с частями речи, особенно с глаголами. Наблюдение над употреблением частицы не перед словами в художественных текстах, загадках, пословицах, ее смысловой нагрузкой, написанием

3

1

Обуч сочинение

Восклицательные предложения как выразители чувств

Углубление представлений о восклицательных предложениях как предложениях, произносимых с сильным чувством, восклицательной интонацией (характеристика по интонации). Понимание, что восклицательными могут быть любые предложения по цели высказывания. Упражнения в определении речевой задачи, основного чувства и соответствующем интонировании читаемых предложений, собственных высказываний

3

Знаки препинания в конце предложений

Самопроверка, проверка в парах уровня усвоения изученного материала за первую четверть. Тренировка в письме под диктовку текста

4

1

Обуч.изложение

Текст как основное языковое средство выражения объемных высказываний

Демонстрация уровня приобретенных навыков и умений

Индивидуальная работа с выявленными проблемами, закрепление навыков записи слов с орфограммами

Углубление представлений о назначении плана, его информативности, структуре. Работа с памяткой по написанию изложений. Наблюдение над вариантами плана, учить выбирать тот вариант, который легче поможет воспроизвести содержание текста

Воспроизведение текста повествовательного характера о наступлении зимы с опорой на план

Анализ и взаимооценка работ, работа над речевыми и другими недочетами

5

2

Списывание

К.диктант

О главном... (главные части в средствах языка) - 48 ч.

Главные части в средствах языка

Представление о главных частях в строении разных средств языка (в слове, словосочетании, предложении, тексте) с помощью таблицы. Анализ материала таблицы и выводы о наличии в основных средствах языка главных структурных частей. Повторение правил ведения беседы по телефону

1

Корень - главная значимая часть слова

Знакомство с новым способом проверки: сопоставление возможности чередования буквосочетаний оро//ра, оло//ла, ере//ре. Знакомство с историей развития языка: наличие в современном языке пар слов, пришедших в язык из старославянского языка (с неполногласными сочетаниями) и древнерусского языка (с полногласными сочетаниями), стилевое различие синонимов: город-град, золото-злато

Упражнения в написании слов из словаря. Применение возможных способов проверки слов: 1) сопоставлением слов с полногласными и неполногласными сочетаниями, 2) поиском исторического корня

8

1

Обуч.изложение

Главное слово в словосочетании

Углубление представлений о словосочетании: роли в нем главного слова - от него задается вопрос, с ним сопряжена форма зависимого слова. Дифференцирование словосочетания по средствам выражения главного слова (глагольные, именные, наречные). Упражнения в анализе словосочетаний по схеме (памятке). Повторение способов решения задач

2

Главные члены предложения

Наблюдение над проявлением значения рода в личных местоимениях, над особенностями местоимений 3 лица. Обобщение признаков личных местоимений

5

3

списывание

диктант

К. списывание

Главная (основная) мысль текста

Упражнение в определении типа текста, его темы и основной мысли (на основе текста-описания).

Обучение устному изложению содержания текста-описания

Организация работы по самоконтролю, взаимоконтролю за прочностью усвоения изученного материала: использование разных глагольных форм в роли сказуемого. Воспроизведение содержание текста- описания

12

3

2.Обуч сочинение

К.диктант

Главные части слова и словосочетания

Подбор критериев и оценка выполненных работ, выявление удачных речевых оборотов, коррекция речевых ошибок

1

Части речи

1

Главные члены предложения

Знакомство с полным синтаксическим анализом простого предложения. Осознание речевой задач и выбор для выражения мыслей и чувств нужных предложения по цели высказывания и по строению, наличию определенных второстепенных членов. Анализ предложений, составление схемы их строения

18

3

Обуч.изложение

2.Обуч сочинение

.Конкретизируем значение, распространяем мысль... - 44 ч.

Роль приставок и суффиксов в словах

Представление о разнице между однокоренными словами и формами одного и того же слова, образование слов (с опорой на таблицу), подбор однокоренных слов с целью обогащения словаря и выявление среди них проверяемых и

3

Употребление и правописание слов с приставками

Обобщение типов орфограмм в приставках. Дифференциация способов проверки орфограмм в словах при письме по памяти, письме под диктовку, уместное использование слов с приставками в пословицах. Упражнения в применении изученных орфограмм при разных видах письма

12

2

Обуч.изложение

К.диктант

Употребление слов с суффиксами

Наблюдение над значениями, которые вносят в слова уменьшительно-ласкательные суффиксы (-очк-, -оньк-, -еньк- в существительных и прилагательных)

Наблюдение над значениями, которые вносят в слова суффиксы, указывающие на род занятий, профессию

6

2

К.диктант

К. списывание

Назначение зависимого слова в словосочетании

Повторение назначения и строения словосочетаний. Наблюдение над функцией (назначением) зависимых слов в словосочетаниях, в предложениях. Упражнения в выборе зависимых слов, их правильном согласовании с главным. Синтаксический анализ словосочетания (устно и письменно)

7

1

Обуч.изложение

1

Второстепенные члены предложения

Обобщение сведений о главных членах предложения, морфологических средствах их выражения и взаимосвязи (согласовании в формах числа, рода, лица). Наблюдение над предложениями, в которых сказуемые выражены именами существительными и прилагательными. Упражнение в выделении главных членов в предложениях, в самостоятельном построении предложений с опорными словами и без них

Устный анализ строения (состав членов предложения) простых предложений, графический анализ с опорой на памятку. Работа с текстом памятки и следование инструкциям при анализе предложений. Представления о разделах языка (грамматике, синтаксисе), о простых и сложных предложениях

Знакомство с полным синтаксическим анализом простого предложения. Осознание речевой задач и выбор для выражения мыслей и чувств нужных предложения по цели высказывания и по строению, наличию определенных второстепенных членов. Анализ предложений, составление схемы их строения

10

2

Обуч.изложение

Обуч сочинение

Развиваем главные мысли в текстах

Упражнение в определении типа текста, его темы и основной мысли (на основе текста-описания).

Обучение устному изложению содержания текста описания

6

2

Обуч сочинение

К.диктант

Повторение изученного в 3 классе- 24часа

4

2.Обуч.изложение

К.изложение

К.диктант

Итого

168

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

Тема урока

Дата

план

факт

1 четверть 42 часа

Язык и речь (повторение изученного во 2 классе)- 20часов

Речь устная и письменная (4часа)

1

Языки и речь. Речь устная и письменная.

01.09

2

Использование речи при общении

02.09

3

Речевые действия.

05.09

4

Особенности устной и письменной речи.

06.09

Правила записи слов. (6 ч)

5

Речь устная и письменная.

07.09

6

Правила записи слов. Основные типы записи слов.

08.09

7

Орфограммы в корне слова.

09.09

8

Обучающее изложение .Большая буква в именах собственных

12.09

9

Непроверяемые орфограммы в корне слова Работа над ошибками.

13.09

10

Употребление мягкого знака

14.09

Слово: его значение, значимые части (3ч)

11

Проверяемые орфограммы в корне

15.09

12

Контрольный диктант №1

по теме «Орфограммы в корне слова».

16.09

13

Работа над ошибками. Значимые части слов

19.09

Слово в предложении и тексте (7часов)

14

Лексическое и общее значение слов

20.09

15

Закрепление по теме: «Лексическое и общее значение слов»

21.09

16

Слово в предложении и тексте. Слово в словосочетании.

22.09

17

Слово в предложении и тексте

23.09

18

Урок-тренинг

26.09

19

Слово в предложении и тексте

27.09

20

Слово в предложении и тексте. Разбор по членам предложения

28.09

Проводники наших мыслей и чувств (32 часа)

Слово, предложение, текст(1ч.)

21

Слово в предложении и тексте

Обучающее сочинение.

29.09

Слово и словосочетание (14ч.)

22

Работа над ошибками.

Части речи.

30.09

23

Контрольное списывание №1.

Лексическое значение слова

03.10

24

Урок-тренинг. Лексическое и общее значение слов

04.10

25

Слово. Предложение. Текст

05.10

26

Род имен существительных.

06.10

27

Словарный диктант. Род имен существительных.

07.10

28

Работа над ошибками. Употребление мягкого знака после шипящих на конце существительных женского рода

10.10

29

Употребление мягкого знака после шипящих на конце существительных женского рода

11.10

30

Изменение имен прилагательных по родам.

12.10

31

Связь частей речи в словосочетаниях.

13.10

32

Связь частей речи в словосочетаниях.

14.10

33

Устойчивые сочетания слов.

17.10

34

Обучающее сочинение

по теме «Слово и словосочетание» «Свет осени» (с. 36-37)

18.10

35

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Слово и словосочетание"

19.10

Предложение - языковое средство выражения мыслей и чувств (2ч.)

36

Предложение

20.10

37

Контрольный диктант№2 по теме «Виды предложений по цели высказывания».

21.10

Виды предложений по цели высказывания (3ч.)

38

Работа над ошибками. Вопросительные и повествовательные предложения

24.10

39

Употребление отрицательной частицы НЕ.

25.10

40

Повторение по теме «Виды предложений по цели высказывания»

Обучающее сочинение.

26.10

Восклицательные предложения как выразители чувств (3ч.)

41

Побудительные предложения

27.10

42

Выражаем чувства... Восклицательные предложения.

28.10

2 четверть-38часов

43

Повторение изученного материала по теме "Восклицательные предложения как выразители чувств".

07.11

Знаки препинания в конце предложений (4ч.)

44

Знаки препинания в конце предложений

08.11

45

Знаки препинания в конце предложений

09.11

46

Обучающее изложение

по теме "Восклицательные предложения " «Смельчак»

10.11

47

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Знаки препинания в конце предложений".

11.11

Текст как основное языковое средство выражения объемных высказываний (5ч.)

48

Текст.

14.11

49

Списывание текста с речевой задачей.

(С. 76 № 118, с. 83 № 7)

15.11

50

Работа над ошибками. Повествование. Описание. Рассуждение.

16.11

51

</<b>Контрольный диктант№3 по теме «Разные типы текстов»

17.11

52

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме «Разные типы текстов»

18.11

О главном... (главные части в средствах языка) - 48 часов

Главные части в средствах языка(1ч.)

53

Главные части в средствах языка.

21.11

Корень - главная значимая часть слова (8ч.)

54

Корень - главная значимая часть слова.

22.11

55

Правописание корня.

23.11

56

Правописание корня.

24.11

57

Если в корне две безударные гласные...

25.11

58

Если в корне две безударные гласные...

28.11

59

Правописание корня.

29.11

60

Обучающее изложение

по теме "Две безударные гласные в корне" «Ухоронки» (с.104)

30.11

61

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Корень - главная значимая часть слова".

01.12

Главное слово в словосочетании (2ч.)

62

Главное слово в словосочетании.

02.12

63

Словарный диктант. Главные члены предложения - подлежащее, сказуемое.

05.12

Главные члены предложения(5ч.)

64

Главные члены предложения - подлежащее, сказуемое.

06.12

65

Главные члены предложения - подлежащее, сказуемое.

07.12

66

Главные члены предложения - подлежащее, сказуемое.

08.12

67

Контрольное списывание

по теме "Главное слово в словосочетании" "Русь" (с.125).

09.12

68

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Главные члены предложения".

12.12

Главная (основная) мысль текста (12ч.)

69

Главная (основная) мысль текста

13.12

70

Обучающее сочинение по теме «Главная (основная) мысль текста»

14.12

71

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме «Главная (основная) мысль текста»

15.12

72

Контрольный диктант №4 по теме «Корень - главная значимая часть слова».

16.12

73

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста".

19.12

74

Создание текста на основе его главной мысли

(Ч. 1 с. 122-123, № 102-109)

20.12

75

Обучающее сочинение по теме «Главная мысль текста» «Диковинная береза» (С. 122)

21.12

76

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста".

22.12

77

Закрепление изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста".

23.12

78

Закрепление изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста".

26.12

79

Закрепление изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста".

27.12

80

Закрепление изученного материала по теме "Главная (основная) мысль текста".

28.12

3 четверть-51 час

Часть2

Главные части слова и словосочетания (1ч.)

81

Главные части слова и словосочетания.

09.01

Части речи (1ч.)

82

"Работа" частей речи и их форм в роли главных членов

предложения.

10.01

Главные члены предложения (18ч)

83

Подлежащее. Употребление личных местоимений.

11.01

84

Подлежащее. Употребление личных местоимений.

12.01

85

Подлежащее. Употребление личных местоимений.

13.01

86

Сказуемое. Употребление форм глагола.

16.01

87

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени

17.01

88

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени

1.01

89

Обучающее изложение

по теме "Главные члены предложения" "В берлоге".

19.01

90

Работа над ошибками. Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени

20.01

91

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени

23.01

92

Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени

24.01

93

Обучающее сочинение по теме «Употребление глаголов в форме прошедшего, настоящего и будущего времени»

25.01

94

Работа над ошибками. Взаимосвязь подлежащего и сказуемого.

26.01

95

Контрольный диктант№5 по теме: «Главные члены предложения»

27.01

96

Повторение изученного материала по теме "Употребление форм глагола".

30.01

97

Повторение изученного материала по теме "Употребление форм глагола".

31.01

98

Повторение изученного материала по теме "Взаимосвязь подлежащего и сказуемого" .

01.02

99

Повторение изученного материала по теме "Взаимосвязь подлежащего и сказуемого" .

02.02

100

Обучающее сочинение по теме "Взаимосвязь подлежащего и сказуемого" «Покормим пернатых друзей»

03.02

Конкретизируем значение, распространяем мысль... (50часов)

Роль приставок и суффиксов в словах (3ч.)

101

Работа над ошибками. Конкретизируем значение, распространяем мысль...

06.02

102

Роль приставок и суффиксов в словах.

07.02

103

Роль приставок и суффиксов в словах.

08.02

Употребление и правописание слов с приставками (12ч.)

104

Правописание приставок и предлогов.

09.02

105

Правописание приставок и предлогов.

10.02

106

Контрольный диктант №6 по теме "Роль приставок и суффиксов в словах"

13.02

107

Словарный диктант. Правописание гласных в приставках.

14.02

108

Работа над ошибками. Правописание гласных в приставках.

15.02

109

Правописание согласных в приставках.

16.02

110

Правописание согласных в приставках.

17.02

111

Обучающее изложение

по теме "Роль приставок и суффиксов в словах" "Яшина варежка".

20.02

112

Работа над ошибками. Употребление разделительного твердого знака после приставок

21.02

113

Употребление разделительного твердого знака после приставок.

22.02

114

Употребление разделительного твердого знака после приставок.

24.02

115

Употребление и правописание слов с приставками

27.02

Употребление слов с суффиксами (6ч.)

116

Контрольное списывание

по теме "Роль приставок и суффиксов в словах"

28.02

117

Работа над ошибками. Употребление слов с суффиксами.

01.03

118

Употребление слов с суффиксами

02.03

119

Употребление слов с суффиксами

03.03

120

Контрольный диктант №7 по теме "Роль приставок и суффиксов в словах"

06.03

121

Работа над ошибками. Обучение написанию текста объявления

07.03

Назначение зависимого слова в словосочетании (7ч.)

122

Назначение зависимого слова в словосочетании.

09.03

123

Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений.

10.03

124

Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений.

13.03

125

Обучающее изложение по теме «Правописание приставок и суффиксов» «Март в лесу» (с.101)

14.03

126

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме «Употребление падежных форм разных частей речи»

15.03

127

Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений.

16.03

128

Практическая работа.

17.03

Второстепенные члены предложения(10ч.)

129

Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения.

20.03

130

Обучающее сочинение по теме «Правописание местоимений с предлогами.»

21.03

131

Работа над ошибками. Правописание местоимений с предлогами

22.03

4 четверть

132

Употребление падежных форм имен существительных, имен прилагательных, местоимений

03.04

133

Второстепенные члены предложения.

04.04

134

Анализ (разбор) простого предложения.

05.04

135

Связь второстепенных членов с главными членами предложений

06.04

136

Обучающее изложение по теме «Связь второстепенных членов с главными членами предложений»

07.04

137

Работа над ошибками. Сопоставление состава простых и сложных предложений .

10.04

138

Обобщение изученного материала по теме «Второстепенные члены предложения»

11.04

Развиваем главные мысли в текстах. (6ч.)

139

Развиваем главные мысли в текстах. Повествование.

12.04

140

Развиваем главные мысли в текстах. Рассуждение.

13.04

141

Наблюдение над способом, средствами развития

мысли в текстах типа описания

14.04

142

Обучающее сочинение

по теме «Развиваем главные мысли в текстах» «Любимая игрушка»

17.04

143

Работа над ошибками. Обобщение изученного материала по теме «Развиваем главные мысли в текстах»

18.04

144

Контрольный диктант№8

по теме «Второстепенные члены предложения»

19.04

Повторение изученного в 3 классе

145

Работа над ошибками. Средства языка и их анализ.

20.04

146

Называем... Слово и словосочетание

21.04

147

Слово как часть речи.

24.04

148

Словарный диктант. Конкретизируем значение слова

25.04

149

Работа над ошибками. Повторение изученного материала по теме "Основные средства языка".

26.04

150

Повторение изученного материала по теме "Основные средства языка".

27.04

151

Обучающее изложение по теме "Основные средства языка" «До первого дождя»

28.04

152

Работа над ошибками. Правописание слов

02.05

153

Правописание слов.

03.05

154

Контрольное изложение по теме «Правописание слов».

04.05

155

Работа над ошибками Правописание слов.

05.05

156

Обучающее сочинение по теме «Правописание слов»

08.5

157

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Правописание слов»

10.05

158

Предложение. Текст.

11.05

159

Контрольный диктант№9 по теме «Текст» «Подземный ходок»

12.05

160

Работа над ошибками.

Закрепление изученного материала по теме «Предложение. Текст»

15.05

161

Распространяем мысли...

16.05

162

Распространяем мысли...

17.05

163

Проба пера... Письмо

18.05

164

Обучающее изложение по теме «Предложение. Текст» «Любопытные» (с 125 №3)

19.05

165

Работа над ошибками. Закрепление изученного материала по теме «Предложение. Текст»

22.05

166

Обобщение изученного материала по теме «Выражаем мысли и чувства»

23.05

167

Обобщение изученного материала по теме «Выражаем мысли и чувства»

24.05

168

Обобщение изученного материала по теме «Выражаем мысли и чувства»

25.05