- Учителю
- Урок по окружающему миру для 3 класса «Прирождённые разрушители»
Урок по окружающему миру для 3 класса «Прирождённые разрушители»
Урок окружающего мира в 3 классе.
Тема: Прирождённые разрушители.
Цели урока:
-
Создать условия для развития у детей ключевых компетенций:
Информационная (аспект - извлечение и систематизация
информации по двум и более заданным
основаниям (1 уровень)
-
Способствовать развитию познавательной активности в процессе
формирования представления о грибах;
-
Прививать бережное отношение к природе.
Оборудование: учебник - А.А. Вахрушев «Окружающий мир. Обитатели Земли», 3
класс, часть 2.
ЦОР:
Компьютер, мультимедийный проектор и экран.
ХОД УРОКА
-
Организационный момент.
-
Проверка домашнего задания.
-
Расскажите, как животные могут управлять круговоротом веществ во всём лесу.
-
Как животные участвуют в круговороте веществ экосистемы леса?
-
Тест «Лесная экосистема».
-
Лес называют экосистемой, потому что…
-
-
а) в лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения;
б) весь лес - от верхушек деревьев до земли заселён животными;
в) лес - это единство живой и неживой природы, в котором живы организмы поддерживают круговорот веществ.
-
В лесу растения образуют ярусы…
а) верхний - мхи и лишайники, средний - деревья, нижний - кусты;
б) верхний - деревья, средний - кустарники, нижний - травы, мхи, лишайники;
в) верхний - деревья, средний - травы, нижний - кустарники.
-
В лесной подстилке живут…
а) бактерии, насекомые и их личинки;
б) ежи, кроты, землеройки;
в) божьи коровки, жуки-короеды, мыши.
-
Санитарами леса являются…
а) пчёлы, кабаны, сойка;
б) жуки-навозники, могильщики, дятел;
в) жужелицы, кузнечики, жуки-короеды.
-
Какая цепь питания соответствует лесному сообществу?
а
) жёлуди мыши совы;
б) мятлик мыши совы;
в
) дафния карась щука.
- Почему лесная экосистема не заменяется другой экосистемой?
III. Актуализация опорных знаний.
-Какими признаками обладают все живые организмы?
- По каким признакам различают растения и животных?
- Кто выполняет работу разрушителей, или «мусорщиков», в экосистеме?
-
Совместное «открытие» знаний.
1) Компетентность: информационная;
Аспект: извлечение вторичной информации - 1 уровень.
Компетентностно-ориентированное задание:
Стимул: вы станете знатоками природы, царства грибов, если справитесь с заданием, предложенным вам.
Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу: «Признаки грибов, характерные: для растений, животных, только грибов».
Общая характеристика грибов
1
Относится около 100 000 известных видов
2
Имеют в клетках ядро (одно или несколько),
есть одноклеточные и многоклеточные организмы
3
Как и растения, неподвижны, постоянно растут верхушечной частью, имеют прочные клеточные стенки, способны синтезировать витамины и гормоны, часто осуществляют вегетативное размножение
4
Как и животные, являются гетеротрофами, так как не имеют хлорофилла, питаются готовыми органическими веществами, в их клеточных стенках содержится хитин (как у животных), углеводы запасаются в виде гликогена (животного крахмала), они способны образовывать мочевину
5
Признаки, характерные только для грибов:
-
основу вегетативного тела гриба составляет грибница, или мицелий
-
она состоит из тонких ветвящихся трубчатых нитей, их называют гифами
-
гифы состоят из многоядерных или одноядерных клеток
-
плотное переплетение гифов образует плодовое тело (ножка со шляпкой), в котором образуются споры
растения
животные
грибы
Модельный ответ ( с подсчётом баллов):
Растения
баллы
животные
баллы
грибы
баллы
Неподвижны
1 балл
Питаются готовыми органическими веществами
1 балл
Основу тела составляет грибница, или мицелий
1 балл
Растут верхушечной частью
1 балл
в клетках содержится хитин
1 балл
Имеют плодовое тело (ножка со шляпкой)
1 балл
Синтезируют витамины и гормоны
1 балл
Углеводы запасают в виде животного крахмала (гликогена)
1 балл
3 балл
3 балла
3 балла
итого
9 баллов
Шкала оценки: 9 баллов - «отлично»
7-8 баллов - «хорошо»
5-6 баллов - «удовлетворительно»
0-4 балла - «неудовлетворительно»
2) Работа с учебником.
- Прочитайте текст учебника на стр. 47 - 49 и ответьте на вопросы:
- Почему грибы называют «мусорщиками»?
- О каких разновидностях грибов вы прочитали? (дрожжи, плесневые грибы, содружество грибов с водорослями - лишайники, трутовые грибы, шляпочные грибы).
2). Строение гриба.
- Шляпочный гриб имеет своё строение.
Компетентность: информационная.
Аспект: первичная обработка информации - 1 уровень
Компетентностно-ориентированное задание:
Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошо знать части гриба.
Задачная формулировка: рассмотрите рисунок и напишите какими цифрами
обозначены: ножка гриба, грибница, шляпка гриба.
Модельный ответ:
1 - шляпка гриба
2 - ножка гриба
3 - грибница
Шкала оценки: правильный ответ - 1 балл
неправильный ответ - 0 баллов
3)
Компетентность: информационная
Аспект: извлечение вторичной информации - 1 уровень
Компетентностно-ориентированное задание:
Стимул: выполнив данное задание, вы будете хорошими грибниками, знающими, где лучше собирать нужные вам грибы.
Задачная формулировка: внимательно прочитайте текст и заполните таблицу «Условия хорошего урожая грибов»
Породы деревьев (виды лесов)
Виды грибов
Модельный ответ ( с подсчётом баллов)
Породы деревьев (виды лесов)
Виды грибов
Количество баллов
Дубовые и берёзовые леса
Белый гриб, боровик, дубовик, подберёзовик, белый и чёрный груздь, чернушка, опёнок
1 балл
Хвойные леса
Маслёнок, белый гриб, настоящий груздь, сыроежка, золотистая лисичка, рыжик, шампиньон лесной
1балл
Осиновые леса
Подосиновик, боровик, сморчки, лисички, вешенки, опята
1 балл
Шкала оценки: 3 балла - «отлично»
2 балла - «хорошо»
1 балл - «удовлетворительно»
0 баллов - «неудовлетворительно»
V. Первичное закрепление.
1. Сообщения, подготовленные дома, о грибах.
2. Работа в парах.
-Выполните задание на стр. 49-50, задание 3. Проверьте друг друга.
VI. Итог урока.
- Как вы думаете, лесу грибы нужны? (Лесу грибы очень нужны. Они способствуют разложению растительных остатков. Они помогают деревьям высасывать из почвы воду с растворёнными в ней солями. Грибами питаются и лечатся животные)
VII. Домашнее задание.
Учебник: стр. 50, задания 4 -9.