Конспект урока по теме Согласные звуки [з], [з’], буквы З, з. (1класс)

Большакова Оксана Юрьевна

Учитель начальных классов

МКОУ Куйбышевского района «Школа -интернат основного общего образования»

г. Куйбышев Новосибирской области.Регулятивные : адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные : общеучебные - осуществляют поиск необходимой информации в учебнике; логические - характеризуют звуки [з], [з'], буквы З, з.

Коммуникативные :умеют формулировать своё мнение и позицию.

Основное содержание темы, понятия и термины

Согласные буквы З,з ; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ.

Образовательные ресурсы

Шнурок (нитка),мультимедиа установка, ПК, цветные карточки.

Ход занятия.Фронтальная,

Словесный,

Слово учителя.

Приветствие учащихся.

-Проверим готовность к уроку.

Приветствуют учителя.

Организуют свое рабочее место.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя.

Фронтальный.

Наблюдение учителя

2. Речевая разминка

Коллективная.

Словесный.

Фонетическая зарядка.

- Как поют комарики?

- Что мы слышим, когда муха попадает в паутину?

- З-З-З….

-З-З-З….

Готовят артикуляционный аппарат к чтению.

Коллективный.

Правильное произношение звуков.

3. Постановка учебной задачи.

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя.

- Какой звук вы сейчас произнесли?

- Давайте сформулируем учебную задачу урока.

- [з].

- Познакомимся со звуком [з] и буквой, обозначающей его на письме.

Вместе с учителем формулируют учебную задачу.

Фронтальный.

Устные ответы.

4. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1) Слого-звуковой анализ слова

(учебник с.91) (слайды №3,4,5)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа, анализ слов.

Работа с предметными картинками

- Что изображено на картинках?

- Выполните слого-звуковой анализ слов зебра, звонок.

- Выделите согласные звуки

-Какие они?

Рассматривают картинки, работают со схемами слов, отвечают на вопросы учителя, выполняют слого-звуковой анализ слов.

- В слове звонок звук [з] твердый, в слове зебра звук[з'] мягкий, и они звонкие.

Выделяют новые звуки из слов, характеризуют их, сравнивают.

Фронтальный.

Устные ответы.

2) Знакомство с буквой З (слайд№6)

Фронтальная.

Словесный,

практический

Беседа,

моделирование

буквы.

- Какой буквой обозначаются звуки

[з] и [з'] на письме?

-На что похожа буква З?

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра три.

-Выложите букву З из шнурка или нити.

Находят букву З на «ленте букв».

Высказывают свои предположения.

Из шнурка или нитки выкладывают букву З.

Находят букву З на «ленте букв». Моделируют её из шнурка или нитки.

Фронтальный

Устные ответы,

Моделирование

Физ.минутка

Коллективная

Практическая

Учитель говорит слова и демонстрирует движения

Повторяют слова и движения

Осуществляют профилактику утомления.

Коллективный. Правильное выполнение движений

3) Чтение слогов слияний и слов

(учебник с. 91) (слайд№6) (слайд№7)

Коллективная

Словесный,

практический

Чтение.

-Прочитай слоги.

-В каких слогах звук [з']- мягкий, а в каких слогах [з] -твердый?

-Назовите слова которые начинаются со звука [з]

Хором читают слоги.

Называют слоги с мягким звуком и твердым звуком. Называют слова начинающиеся со звука[з].

Читают слоги-слияния. Характеризуют звуки [з] и [з'], определяют, какие гласные указывают на твердость и мягкость согласного звука.

Коллективный.

Чтение.

4) Дидактическая игра « Кто внимательный?» (слайды№8,9,10)

Коллективная

Словесный.

Игра.

Учитель показывает предметные картинки.

-Роза, корзина, зонт, земляника, ваза, замок, зима.

Дети работают в парах выкладывают карточки- синюю если твердый согласный, зелёную -если мягкий согласный звук.

Распознают в словах твердый или мягкий согласный звук.

Коллективный.

Игра

5) Работа с иллюстрацией, чтение стихотворения (учебник с. 90) (слайд№11)

Фронтальная, Индивидуальная

Словесный,

практический.

Чтение, беседа.

-Рассмотрите рисунок. Что на нем изображено? - Что такое зоопарк?

- Кто был в зоопарке?

- А теперь послушайте сообщение о зоопарке.

-Выразительно прочитайте стихотворение.

- Какие слова вызывают у вас улыбку?

-Отвечают на вопросы. ( заранее подготовленный ученик рассказывает о зоопарке).

Составляют рассказ по рисунку, соблюдая логику изложения, выразительно читают стихотворение, понимают его смысл, формулируют ответ на вопрос

Фронтальный

Устные ответы.

Чтение.

Физ.минутка

Коллективная

Практическая

Учитель говорит слова и демонстрирует движения

Повторяют слова и движения

Осуществляют профилактику утомления.

Коллективный. Правильное выполнение движений

5. Закрепление знаний и способов действий.

Рассказ «В зоопарке». Работа с иллюстрацией

(учебник с. 91-92)

Парная. Словесный Чтение, беседа, рассказ.

-Прочитайте текст.

-Рассмотрите картинку.

-Прочитайте слова. Составьте с ними рассказ. Определите, с чего вы начнете, что будит происходить потом. Чем закончите ваш рассказ.

Читают текст по предложению. Рассматривают картинку. Составляют рассказ(работа в парах).

Читают текст вслух, соотносят его с иллюстрацией.

Придумывают свой рассказ, опираясь на предложенные слова

Парный. Устные ответы, рассказ

6. Рефлексивно-оценочный . (слайд№12)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

-С какой буквой, какими звуками мы познакомились на уроке?

- Где мы побывали во время урока?

-О чем из урока вы бы рассказали дома?

- Нарисуйте своё настроение после сегодняшнего урока

-Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя

Рисуют своё настроение

(солнышко - хорошее настроение, тучка - плохое ).

Устанавливают причинно-следственные связи. Отвечают на вопросы, Оценивают свою работу на уроке.

Фронтальный

Устные ответы.