Урок окружающего мира в 4 классе Пустыни

Пустыни

Цель: Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь.

Задачи: 1. Ознакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растительным и животным миром, деятельностью людей.

2. Развивать коммуникативные умения, умения действовать по плану, оценивать результаты деятельности.

3. Воспитывать культуру речи, соблюдая правила речевого поведения.

Ход урока

1.Организационная часть

• Рапорт командира класса

• Куда приведет нас дорога знаний

Хотите скорее узнать?

Тогда постарайтесь скорее

Новый урок начать!

• Для чего нам знания по окружающему миру? Думаю, что сегодня наша работа на уроке будет интересной, увлекательной и плодотворной.

2.Актуализация знаний

-Вспомните название раздела, который изучаем на уроках окружающего мира?

-Назовите и покажите на карте изученные природные зоны?

- О какой зоне шла речь на прошлом уроке? Расскажите о зоне степей, опираясь на план.

- Попробуйте назвать природную зону, изображенную на фотографиях.

3.Выявление места и причины затруднения

-Вы можете назвать эту природную зону?

- Почему не можете?

- Сформулируйте тему и цель урока?

4.Построение проекта выхода из затруднения

- Сформулируйте свои вопросы о том, что бы вам хотелось узнать по данной теме?

- Чтобы ответить на все вопросы, мы будем действовать по плану:

1)Изучить материал учебника.

2)Подготовить сообщения.

3)Сформулировать выводы.

5.Реализация проекта

- Дальше нам предстоит работа в группах. Вспомните правила работы в группе.

- Вытяните карточку с названием группы, в которой вы будете изучать, отбирать нужный материал и готовить сообщение по определенному заданию. (ГЕОГРАФЫ, ЗООЛОГИ, БОТАНИКИ, ЭКОЛОГИ, СИНОПТИКИ)

- На выполнение задания вам 5-7 мин.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

6.Первичное закрепление во внешней речи

-О чем же вы узнали, работая в группе? Прошу представителя от каждой группы выступить с сообщением.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой

-Выполните задание на карточках. Проверьте правильность выполнения с образцом на слайде.

8.Включение новых знаний в систему знаний

Игра «Узнай меня»

-Сколько важности в походке!

По пустыне - сковородке,

По колючкам босиком

Кто идет с горбом - мешком? (Верблюд)

</<font face="Times New Roman, serif">-Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, хвост льва (Тушканчик).

-Я - пища «корабля пустынь» (Верблюжья колючка).

- Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тонкие как вязальные спицы. (Саксаул)

9.Рефлексия деятельности на уроке

-Подумайте и ответьте на вопрос: почему в пустыне два хозяина - солнце и ветер?

-Какая была цель урока? Достигли мы ее?

- Посмотрите на поставленные вопросы в начале урока. На все ли дали ответ?

-Прием «Острова»: Кто с каким чувством, настроением уходит с урока, прошу занять соответствующий остров («РАДОСТИ», «ГРУСТИ», «ПЕЧАЛИ», «ОБИДЫ»).