Учителю
Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс

Автор публикации: Матвеенко Е.М.

Дата публикации: 14.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа п. Синегорский»«Согласовано»

зам. директора по УВР:

Карадау Л.Н. ___________

«01» 09. 2015г

«Утверждаю»

Директор МОУ «СОШ п.Синегорский»

Шестопёрова Е.В. _______________

Приказ № от 01.09.2015г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Матвеенко Елены Михайловны

Окружающий мир, 1 класс

2015 - 2016 учебный год

«Рассмотрено»

на педагогическом совете

Протокол № 1

от « 31 » 08.2015г

Пояснительная записка

Рабочая программа окружающему миру составлена на основе :

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (2009);
«Фундаментального ядра содержания общего образования» (под редакцией В.В.Козлова, А.М.Кондакова);
«Планируемых результатов начального общего образования» (под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой)
«Примерных программ начального общего образования» ;
Авторской программы для 1 класса В. Рудницкая - М.: Вентана-Граф, 2012г.(УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.

На изучение данного предмета в 1 классе отводится 66 ч. ( 33 учебные недели по 2 часа в неделю)

Цель курса:

- формирование в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит становление у ребенка современной экологически ориентированной картины мира, развивается чувство сопричастности к жизни природы и общества, формируются личностные качества культурного человека - доброта, терпимость, ответственность.

Задачи курса:

- воспитание любви к своему городу, к своей Родине,

- формирование опыта экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде,

- развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира,

- осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

При этом средствами учебного предмета целенаправленно создаются условия для развития у учащихся познавательных процессов, речи, эмоциональной сферы, творческих способностей, формирования учебной деятельности.

Содержание курса охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса окружающий мир

Изучение Окружающего мира позволяет достичь личностных, предметных и метапредметных результатов обучения, т. е. реализовать социальные и образовательные цели естественно-научного и обществоведческого образования младших школьников.

Личностные результаты представлены двумя группами целей. Одна группа относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребенка как ученика и школьника. Это:

- готовность и способность к саморазвитию и самообучению;

- достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

- личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир. Это:

- формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

- воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;

понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

- формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:

- осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

- обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

- овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);

- использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

- расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

В соответствии со стандартом второго поколения при отборе содержания обучения и конструировании его методики особое внимание уделяется освоению метапредметных результатов естественно-научного и обществоведческого образования. Достижения в области метапредметных результатов позволяет рассматривать учебную деятельность как ведущую деятельность младшего школьника и обеспечить формирование новообразований в его психической и личностной сфере. С этой целью в программе выделен специальный раздел «Универсальные учебные действия», содержание которого определяет круг общеучебных и универсальных умений, успешно формирующихся средствами данного предмета. Среди метапредметных результатов особое место занимают познавательные, регулятивные и коммуникативные действия:

- познавательные как способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.);

- регулятивные как владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

- коммуникативные как способности в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.).

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Вид занятия

Виды контроля ,

Измерители.

Планируемые результаты освоения материала, формирование УУД

Дата

план

факт

Нас окружает удивительный мир

Комбинированный

урок

Текущий

Личностные: Самоопределение-принимают и осваивают социальную роль обучающегося, осознание значения учебной деятельности и личностный смысл учения.

Коммуникативные: приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Давай познакомимся.

Комбинированный

урок

Текущий

Регулятивные:искать, отбирать и использовать необходимую информацию, планировать практическую деятельность, отвечать на поставленный вопрос, ориентироваться в тетради

Мы -школьники

Урок -экскурсия

Текущий

Личностные: оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, соблюдать правила поведения в школе

Правила поведения в школе

Комбинированный урок

Фронтальный

Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения, адекватно воспринимать информацию учителя и одноклассников, содержащую оценочный характер ответа.

Сентябрь- первый месяц осени

Комбинированный

урок

Текущий

Личностные: Оценивать свой учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, соблюдать правила поведения в школе

Что нам осень подарила.

Комбинированный

урок

Текущий

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания

Грибная пора

Комбинированный

урок

Текущий

Регулятивные: следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения

Семья

Комбинированный

урок

Фронтальный

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, работать в паре.

Любимые занятия

Урок - закрепления знаний.

Фронтальный

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять поиск и выделять необходимую информацию из различных источников

Как из зерна получилась булка.

Комбинированный

урок

Текущий

Личностные:уважать труд хлебороба, бережно относиться к хлебу,

Человек и домашние животные

Комбинированный урок

Текущий

Личностные: Осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос, классифицировать животных по признаку «дикое-домашнее»

Прогулка в парк:

Октябрь уж наступил

Урок - экскурсия

Текущий

Познавательные: осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос, узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета

Лесные новости.

Как звери готовятся к зиме

Урок - закрепления знаний.

Текущий

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания

Явления природы

Урок - экскурсия

Текущий

Личностные: Научиться выделять и обобщать признаки явления природы (дождь, снег, град, туман, гроза), кратко характеризовать сезонные изменения

Где ты живешь?

Дорога от дома до школы.

Комбинированный

урок

Текущий

Познавательные: формулировать и решать проблемы, осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живет.

Правила поведения на дорогах

Комбинированный

урок

Текущий

Личностные: осознать ответственность человека за общее благополучие.

Все профессии важны.

Комбинированный

урок

Текущий

Коммуникативные: задавать вопросы, не6обходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Кто работает ночью?

Урок - игра

Текущий

Познавательные: формировать представления о профессиях, жизненно важных для каждого человека, и действиях, которые свойственны их представителями

Что такое здоровье?

Урок-презентация

Текущий

Личностные: осознать ответственность человека за общее благополучие, понимать чувства других людей и сопереживать им.

Ноябрь- зиме родной брат.

Комбинированный урок

Текущий

Познавательные: осуществлять смысловое чтение, использовать знаково-символическкие средства для решения учебных задач

Звери - млекопитаю щие

Комбинированный урок

Текущий

Коммуникативные: приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи

Что мы знаем о птицах?

Комбинированный урок

Индивидуальный

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выделять общие и отличительные особенности птиц, устанавливать зависимость наступающего сезона и поведения птиц, знакомиться с многообразием птиц. Знать и объяснять понятия дикие. Домашние, перелетные. Оседлые птицы

Родной край . Где ты живешь?

Урок-презентация

Текущий

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, уточнить правила закаливания. Осознавать необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты

Дом, в котором ты живёшь?

Комбинированный урок

Текущий

Личностные: осознавать ценностное отношение к природному миру, осуществлять целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы

Зачем люди трудятся?

Комбинированный урок

Текущий

В декабре, в декабре все деревья в серебре

Изучение нового материала

Текущий

Коммуникативные: выражать личностное восприятие мира и настроение в эмоциональном слове

27-28

Какая бывает вода?

Комбинированный урок

Текущий

29-30

Поговорим о дружбе.

Комбинированный урок

Текущий

Коммуникативные: взаимодействовать в классе позитивными способами. Уметь договариваться, приходить к общему решению

Идем в гости

комбинированный

урок

Текущий

Проверь себя

Урок - закрепления знаний.

Текущий

Коммуникативные: строить сообщение в соответствии с учебной задачей, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

С наступающим Новым годом

Урок-игра

Текущий

Январь -году начало,зиме -середина

Урок - экскурсия

Текущий

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, сопоставлять, выделять и обобщать характерные признаки. явления, знать понятия :»лиственные, хвойные деревья»

Хвойные деревья

Урок - игра

Текущий

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания

Жизнь птиц.

Гости с Севера.

Комбинированный урок

Текущий

Личностные: осознавать необходимость саморазвития, проявлять уважительное отношение к иному мнению

37-38

Наша страна - Россия.

О гербе, о флаге и гимне.

Изучение нового

материала

Текущий

Коммуникативные: взаимодействовать с одноклассниками позитивными способами. Уметь договариваться, приходить к общему решению

39-40

Богата природа России.

Урок-путешествие

Текущий

Личностные: проявлять целостное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

41-42

Мы граждане - России

Урок - игра

Текущий

Личностные: осознать гражданскую идентичность в форме состояния «Я» как гражданина России,

Народная сказка

Изучение нового материала

Текущий

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, знакомиться с разнообразием и богатствами природы России

44-45

Февраль-месяц метелей и вьюг.

Изучение нового материала

Текущий

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре, устанавливать очередность действий, осуществлять взаимопроверку

Чем питаются звери

Изучение нового материала

Текущий

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, контролировать свою речь, ее четкость и правильность

Наш уголок природы.

Комбинированный урок

Текущий

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, знакомиться с растениями уголка

Комнатные растения

Урок-практикум

Текущий

О правилах поведения

Комбинированный урок

Фронтальный

Регулятивные: отбирать адекватные средства достижения цели деятельности, преобразовывать практическую задачу в познавательную

8 марта-праздник всех женщин

Комбинированный урок

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания

51-52

Март-капельник

Изучение нового

материала

Текущий

Познавательные: использовать общие приемы решения задач, сопоставлять, выделять и обобщать характерные признаки. явления, рассказывать об изменениях, происходящих в жизни природы ранней весной

Здоровая пища

Комбинированный

урок

Текущий

Если хочешь быть здоров, закаляйся!

Комбинированный

урок

Текущий

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, уточнять, как нужно питаться, знать понятия «здоровая пища», «вредные и полезные продукты»

Звуки весны: апрель-водолей.

Комбинированный

урок

Текущий

Личностные: проявлять готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Лесные новости.

Комбинированный

урок

Текущий

Весенние работы

Урок - закрепление,

Текущий

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебных задач, рассматривать насекомых после зимнего покоя, называть представителей насекомых.

Кто работает на транспорте

Урок изучения нового материала

Текущий

Личностные: проявлять навыки сотрудничества в практической деятельности, умение не создавать конфликты и находить выход из спорных ситуаций

День космонавтики

Комбинированный

Текущий

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем

Май весну завершает, лето начинает. (экскурсия)

Комбинированный

урок

Текущий

Познавательные: знать понятия спутник Земли, космонавт, анализировать иллюстрации, сопоставлять их со словесным описанием в тексте

Жизнь земноводных весной

Урок - экскурсия

Текущий

Личностные: проявлять начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире, осознавать значение учебной деятельности.

Животное - живое существо.

Комбинированный

урок

Текущий

Регулятивные: выполнять задания в соответствии с целью

Может ли человек жить без природы?

Береги природу!

Комбинированный

урок

Текущий

Скоро лето.

Комбинированный

урок

Текущий

Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, оказывать в сотрудничестве взаимопомощи

Ты- пешеход.

Комбинированный

урок

Текущий

Личностные:демонстрировать самостоятельную и личностную ответственность за свои поступки, установку на здоровый образ жизни, проявлять навыки сотрудничества в разных ситуациях.

Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания.

Урок-диагностика

Контроль знаний

Тест

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, применять для решения задач логические действия, работать с таблицей.

Содержание тем учебного курса

№

Содержатель

ная линия

Учебный материал

Кол-во часов

Требования ФГОС

Планируемые результаты

Универсальные учебные действия

Предметные

Знать

Уметь

1. Ты- первоклассник

Школьник, ученик, правило, опасная и безопасная дорога, дорожный знак,

4 ч

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, -развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, -развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации

Ориентировка в понятиях и терминах: школьник, ученик, правило, опасная и безопасная дорога, дорожный знак,

выполнять правила поведения;
применять правила дорожного движения;

2.Твои друзья-взрослые и дети

Правила общения, дружеские отношения

6 ч

Ориентировка в понятиях и терминах: правило, дружеские отношения.

использовать в процессе общения основные правила этикета;
строить диалог со взрослыми и сверстниками;

2. Твоё здоровьё

Здоровье, органы чувств, время, час, день недели, гигиена, способы закаливания, гимнастика.

7 ч

Ориентировка в понятиях и терминах : здоровье, время, час, день недели, гигиена, гимнастика.

выполнять режим дня;

соблюдать правила гигиены;

3.Мы и вещи

Мир профессий, предметы труда, уважение к труду, экономное отношение

4 ч

Ориентировка в понятиях и терминах: труд, уважение к труду, экономное отношение, одежда, обувь, мебель, безопасность.

выполнять несложные трудовые действия в рамках обслуживающего, общественно-полезного труда

4.Родная природа

Природа живая и неживая, виды животных (домашние и дикие, млекопитающие, земноводные и т.д) и растений ( хвойные, лиственные, смешанные леса, цветы и т.д.), способы охраны природы, Красная книга

25 ч

Ориентировка в понятиях и терминах: природа (живая, неживая ), время года, сезон, растение (открытого грунта, комнатное), животное (домашнее, дикое), теплица, заповедник, Красная книга.

различать живую и неживую природу;
различать сезонные изменения в природе;
ухаживать за комнатными растениями;
различать виды животных

5. Родная страна

Россия, символика России, столица, основные права и обязанности граждан России, виды транспорта, народное творчество

20 ч

Ориентировка в понятиях и терминах: семья, родители, город, село, страна, памятное место, транспорт, фольклор, народное творчество, профессия.

рассказывать о себе по плану: имя, фамилия, ласковое имя, любимое занятие;
знать название своего города, страны, столицы;
знать символику страны;
знать полное имя, домашний адрес;

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

К концу обучения в первом классе учащиеся научатся:

- воспроизводить свое полное имя, домашний адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;

- различать дорожные знаки, необходимые для безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании на улицах;

- ориентироваться в основных помещениях школы, их местоположении;

- различать особенности деятельности людей в разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;

- различать понятия «живая природа», «неживая природа», «изделия»;

- определять последовательность времен года (начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности; кратко характеризовать сезонные изменения;

- устанавливать зависимости между явлениями неживой и живой природы;

- описывать (характеризовать) отдельных представителей растительного и животного мира;

- сравнивать домашних и диких животных.

К концу обучения в первом классе учащиеся смогут научиться:

-анализировать дорогу от дома до школы, в житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки дорожного движения;

- различать основные нравственно-этические понятия;

- рассказывать о семье, своих любимых занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;

- участвовать в труде по уходу за растениями и животными уголка природы.

Перечень учебно - методического обеспечения

1.Т.В.Бут, Н.В. Лободина. Поурочное планирование. Окружающий мир. Издательство «Учитель» , 2012г.

2.Н.Ф. Виноградова . Окружающий мир: 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Вентана - Граф, 2015.

3.Н.Ф. Виноградова. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений - М. : Вентана - Граф, 2015г

Список литературы.

Литература, используемая при подготовке программы:

1. Образовательная система «Школа XXI века». Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века». / Руководитель проекта - член - корреспондент РАО профессор Н.Ф.Виноградова. М. «Вентана - Граф», 2012г. - 158с.

2 Журнал «Начальное образование», научно-методический журнал.

Приложение к рабочей программе.

Презентации.

Интернет ресурсы: festival.1september.ru, www.viki.rdf.ru</<font color="#000000">, www.school.edu.ru, mail.redu.ru.

⇧

⇩

скачать материал