Пояснительная записка к разделу обучение грамоте 1 класс. Планета знаний

Раздел № 1. Пояснительная записка

Рабочая программа, в дальнейшем Программа, составлена на основе Федерального Государственного Общеобразовательного Стандарта общего начального образования, письма департамента образования Администрации Ярославской области № 23/01-10 от 12.01.2006 г., Образовательной программы и учебного плана школы, а также примерной программы по обучению грамоте.

В программе указаны содержание тем курса, распределение учебных часов по разделам, последовательность изучения материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса под редакцией И.А.Петровой.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

курса «Обучение грамоте и развитие речи»

№ п/п

Название пособия

Класс

Год издания

Авторы

1

Учебник «Букварь»

1

2011

Т.М. Андрианова

2

Рабочая тетрадь

1

2011

Т.М. Андрианова

3

Методические рекомендации для учителя по работе с букварём и рабочей тетрадью.

1

2011

Т.М. Андрианова

4

Пропись (из 4-х частей)

1

2011

В.А. Илюхина

5

Методические рекомендации для учителя по работе с прописями

1

2011

В.А. Илюхина

Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2013/14 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.

По количеству часов, отведенных на изучение каждой конкретной темы, Программа соответствует Федеральному Государственному Общеобразовательному Стандарту общего начального образования.

На изучение обучения грамоте в 1 классе отводится: письмо - 5 часов в неделю, обучение грамоте по букварю - 4 часа в неделю. При 23 учебных неделях общее количество, отведенное на изучение предмета, составляет письмо - 115 часов, обучение грамоте по букварю 92 часа.

Изменений в программу не внесено, так как она полностью соответствует требованиям Федеральному Государственному Образовательному Стандарту общего начального образования. Резервные уроки распределены на проверку знаний учащихся и повторение.

В соответствии с методическим письмом «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» от 19.11.98 № 1561/14-15 в 1 классе осуществляется текущая проверка знаний, умений и навыков без их оценки в баллах. В течение учебного года учитель ведёт систематический учёт усвоения основных вопросов курса» Обучение грамоте и развития речи» каждым учеником, выбирая форму учёта по своему усмотрению.

Раздел № 2. Цели обучения

Главные цели курса «Обучение грамоте и развитие речи» заключается в том, чтобы:

• помочь учащимся овладеть механизмом чтения;

• обеспечить речевое развитие детей;

• дать первичные сведения о языке и литературе, которые предоставят ребёнку возможность постепенного осознания языка как средство общения и познания окружающего мира, заложат необходимый фундамент для последующего успешного изучения как русского, так и иностранных языков.

Поставленные цели определены с учётом психических и физиологических особенностей детей 6-7-летнего возраста и реализуются на доступном для учащихся уровне при решении следующих задач:

1. Выработка навыка осознанного, правильного и выразительного чтения.

2. Обогащение и активизация словарного запаса детей.

3. Формирование азов культуры речевого общения как неотъемлемой части общей культуры человека.

4. Воспитание любви к чтению, развитие познавательного интереса к детской книге, начало формирования читательской деятельности, расширение общего кругозора первоклассников на основе разнообразного содержания используемых литературных произведений.

5. Формирование графического навыка.

Раздел № 3. Тематическое планирование

по курсу «Обучение грамоте и развитие речи».

№ п/п

Тема раздела

Количество часов

Формы контроля

Развитие речи

«Обучение грамоте и развитие речи по «Букварю»

92 часа

1

Подготовительный (добуквенный период). Наша речь.

14 часов

2

Основной (буквенный) период. Алфавит.

74 часа

ПЗ №1, №2 - №7

3

Заключительный

период. Читальный зал.

4 часов

«Обучение грамоте и развитие речи по «Прописям»

115 часов

1

Подготовительный (добуквенный период).

17 часов

2

Основной (буквенный) период.

91 час

ДР №1, №2

3

Заключительный

период.

7 часов

ДР №3

ПС №1

Предлагается следующую систему учёта знаний:

• Проверка знаний (7) - «Обучение грамоте по букварю».

• диагностические работы (3) - «Письмо»

• административное проверочное списывание (1) - «Письмо»

В поурочном планировании курсивом выделен материал, который подлежит изучению на уровне программы и не является предметом итогового контроля.

В содержание программы 1 класса включён материал, закладывающий основы для овладения знаниями на более поздних этапах обучения.

Раздел № 7. Анализ выполнения Программы

№п/п

Темы

По авторской программе

По рабочей программе

Диагностические работы

Проверочные работы

Проверочное списывание

Фактически проведено

Всего часов

Всего часов на тему

1 четверть

2 четверть

3 четверть

Всего часов

%

ДР и ПС

ПР

«Обучение грамоте и развитие речи по «Букварю»

92

92

1

Подготовительный (добуквенный период). Наша речь.

14

14

2

Основной (буквенный) период. Алфавит.

74

74

7

3

Заключительный

период. Читальный зал.

4

4

Всего:

92

92

«Обучение грамоте и развитие речи по «Прописям»

115

115

1

Подготовительный (добуквенный период).

18

17

2

Основной (буквенный) период.

92

91

2

3

Заключительный

период.

5

7

1

Всего:

115

115

3

1

Раздел № 8. Требования к уровню подготовки учащихся

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут формироваться

• осознание языка как основного средства мышления и общения людей;

• восприятие русского языка как явления национальной культуры, понимание связи развития языка с развитием культуры русского народа;

• понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

• внимание к мелодичности народной звучащей речи;

• положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка;

• способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в устной и письменной речи.

ПРЕДМЕТНЫЕ

У учащихся будут сформированы

Эти требования определяют обязательный минимум, которым должны овладеть учащиеся к концу периода обучения грамоте. Кроме того, в программе определены знания и умения, которыми учащиеся могут овладеть за счёт более полного усвоения содержания программы благодаря своим способностям и любознательности.

Учащиеся должны знать:

• название букв алфавита;

• различия звука и буквы;

• различия гласных и согласных звуков.

Учащиеся должны уметь:

• определять отдельные звуки в словах;

• определять количество звуков в словах и их последовательность;

• различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твёрдые и мягкие согласные звуки;

• определять количество слогов в слове;

• определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте

• выполнять написание букв, слов из 2-4 букв под устный комментарий учителя;

Учащиеся могут знать:

• парные и непарные звонкие и глухие согласные звуки;

• алфавит.

Учащиеся могут уметь:

• распределять слова по алфавиту;

• находить среди группы слов родственные;

• ставить вопросы к словам- предметам, словам-действиям, словам- признакам.

Навыки чтения на конец букварного периода: ориентировочная скорость чтения незнакомого текста - 25-25 слов в минуту; чтение плавное слоговое; целыми читаются слова простой слоговой конструкции; чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями.

Использование приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельного чтения книг;

• высказывание оценочных суждений о прочитанном произведении;

• самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам (обложки, иллюстрации)

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

• осознавать цели и задачи изучения курса в целом, раздела, темы;

• планировать свои действия для реализации задач урока и заданий к упражнениям;

• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

• выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

• руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

• следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

• осуществлять само- и взаимопроверку, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Познавательные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (в справочных материалах учебника, в детских энциклопедиях);

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках;

• использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения языковых задач;

• дополнять готовые информационные объекты (таблицы, схемы, тексты);

• находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы языка: звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

• осуществлять синтез как составление целого из частей (составление слов, предложений, текстов);

• классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

• владеть общим способом проверки орфограмм в словах;

• выделять существенную информацию из читаемых текстов;

• строить речевое высказывание с позиций передачи информации, доступной для понимания слушателем.

Коммуникативные

Учащиеся будут учиться на доступном уровне

• владеть диалоговой формой речи;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре;

• договариваться и приходить к общему решению;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании;

• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач.

При составлении рабочей программы использовала нормативные документы:

1. Федеральный базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования России от 30.08.2010г. №889.

2. Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования II поколения от 06.10.2009г. № 373.

3. Примерные программы, созданные на основе Федерального Государственного образовательного стандарт начального общего образования II поколения.

4. Федеральный перечень учебников, утверждённый приказом от 24.12.2010г. №2080, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.

5. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов Федерального Государственного образовательного стандарт начального общего образования II поколения.