- Учителю
- Урок математики по теме 'Рационализация выполнения умножения многозначных чисел за счёт использования переместительного закона умножения ' (4 класс)
Урок математики по теме 'Рационализация выполнения умножения многозначных чисел за счёт использования переместительного закона умножения ' (4 класс)
МОУ «Болоховская СОШ № 1»
Открытый урок математики, проведенный в IV А классе учителем начальных классов Филиной Татьяной Викторовной.
Тема урока
«Рационализация выполнения умножения многозначных чисел за счет использования переместительного закона умножения».
Цели и задачи урока:
-
Совершенствовать умения выполнять операции умножения многозначного числа на многозначное.
-
Рассмотреть способ рационализации выполнения данной операции за счет использования переместительного закона умножения.
-
Совершенствовать навыки использования изученных вычислительных алгоритмов для решения уравнений.
-
Создать условия для развития речи, памяти, мышления.
Оборудование: индивидуальные карточки, карточки со знаками действий и компонентов, таблица с уравнениями.
Ход урока.
I. Оргмомент.
Учитель:
Кто с работой дружен
Нам сегодня нужен?
Дети:
Нужен!
Учитель:
Кто с учебой дружен
Нам сегодня нужен?
Дети:
Нужен!
Учитель:
С математикой кто дружен
Нам сегодня нужен?
Дети:
Нужен!
Учитель:
Таким ребятам хвала и честь
Такие ребята в классе есть?
Дети:
Есть!
II. Устный счет
-
(на доске выражения) 49 + 87 +62 + 51 + 38 + 13 =
793 +468 + 207+ 149 + 532 + 851 = Как удобно вычислять и почему?
-
Соотнесите не вычисляя (работа на индивидуальных карточках) 1 сторона 2 сторона
84 + 32 76 + 24 112-44 25-1111
15 + 91 52 + 48 96-317 2143-81
24 + 76 32 + 84 81-2143 44-112
92 + 19 91 + 15 1111-25 32-274
48 + 52 19 + 92 274-32 317-96
Чем руководствовались при выполнении задания? Как они читаются? Зачем нам нужны эти законы?
III. Работа в тетрадях. (на доске выражения) 964 -36 87 • 805 786 -3 593 • 256 5-384 Используя переместительный закон умножения, расположите выражения от простого до более сложного вычисления. Выполните действия.
IV. Физминутка Поднимает руки класс - это раз Повернулась голова - это два Руки вниз, вперед смотри - это три Руки встороны пошире развернули на четыре С силой их к плечам прежать - это пять Всем ребятам тихо сесть - это шесть
V. Исследовательская работа Таблица с уравнениями: 7 • х = 672
(к-775)- 120 = 489 312 + х = 999 - 683 Расположите по уровню сложности эти уравнения. Игра с карточками (нахождение неизвестного компонента) в группах. Решение уравнений.
VI. Домашнее задание и инструктаж к нему.
С. 50, № 113
VII. Подведение итогов урока.
Учитель:
Завершается урок
Он пошел ребятам впрок?
Дети:
Да!
Учитель:
Постарались все понять?
Дети:
Да!
Учитель:
Учились тайны открывать?
Дети:
Да!
Учитель:
Ответы полные давали?
Дети:
Да!
Учитель:
На уроке не зевали?
Дети:
Нет!