Урок по спецкурсу «Словесность»

Урок по спецкурсу «Словесность»

(в рамках спецкурса второй год работает проект «Писать без ошибок»)

Класс: 3Б

Учитель: Полищук Ж. М.

Тема: Подготовка к сочинению «Осень».

Заключительный этап «По следам невыученных уроков».

Цели: 1. Продолжить работу над проектом «Писать без ошибок» (конечная цель которого - доведение навыка до автоматизма). Привитие интереса к скрупулезной работе над правописанием.

2. Отрабатывать коммуникативные навыки приемом комментированного управления.

3. Учиться видеть красоту природы и воспитывать бережное отношение.

Наглядность и оборудование: плакат - опора «Этапы большого пути», карточки для самостоятельной работы

Методы и приемы: сворачивание и разворачивание информации; использование опор, таблиц; самооценка по таблице фраз, работа с алгоритмами, приёмы абстрагирования (минное поле и т. д.), комментированное управление, самостоятельная работа по карточкам

2.Добиваться усвоения детьми правил правописания на практике.

3.Учить приемам комментированного управления.

1. Продолжить работу по усвоению навыка работы над грамотность:

-орфограммы корня;

- орфограммы приставки;

- орфограммы суффикса;

2.Отрабатывать до совершенства навык постановки ударения, деления слов на слоги, разбора по составу, определения частей речи.

3. Осваивать навык комментированного управления.

Ход урока.

1. Оргмомент.

1.1.Психологический настрой

1.2. Постановка цели

-Ребята, чем мы занимались на прошлом уроке словесности?

- Что осталось сделать?

-Давайте продолжим путь перекличкой «Школьный поезд»:

(плакат - опора «Этапы большого пути», показать на этап лексико - грамматического погружения)

- И мы продолжаем своё путешествие по «Этапам большого пути».

В ходе работы будут проверяться некоторые контрольные умения.

Отработали основные этапы, сочинение готово.

Проработать правописание.

Хором:

В поезд можете садиться

Этот поезд быстро мчится-

От границы до границы,

По степям до синих гор

На зеленый семафор.

2. Проверка д/з

1. Заслушать несколько сочинений

Остановка 1

Литературная.

2.2 Определяем объект исследования.

Остановка 2. Исследовательская.

(анализ проверки черновиков с сочинениями)

Сочинения в черновых вариантах готовы, зачитаем некоторые из них. Обратить внимание на прочтение.

Проверяя ваши работы, я выписала необычные слова, которые требовали помощи:

Скажите, опишите, плохой, благодать, аллеям, солнце, ветках, волнистою, небеса, листиков, ежонок, ежихе, помогает, на зиму, запасы.

Лучшие, индивидуальные

Нуркасымов А. (мини, при индив.помощи старших, Седеркени Г.(на венгерском, затем перевод)

Ошибки ребят на доске: скожите, опешите, плахой, благадать, алеям, сонце, ведках, валнистою, нибиса, листеков, ежёнок, ежыхе, памагает, на зиму, запасы.

(два последних слова дает учитель от себя).

3.Актуализация

Остановка 3. Аналитическая.

3.1. Разворачивание и сворачивание информации необходимых знаний.

Остановка 4.

Опорная.

3.2. Настрой на работу с опорой «Минное поле»

- Ребята, посмотрите на слова.

-Знание каких орфограмм, правил нам поможет?

-Ребята, как мы называем наш опасный участок для правописания в нашем проекте?

Что необходимо иметь для того, чтобы выйти на «минное поле» профессионально?

-Из каких умений состоит наш миноискатель?

что необходимо для того, чтобы начать работу со словом по правописанию?

-Итак, для того, чтобы поработать со словом, надо сначала его подготовить (это наш «миноискатель), а затем уже выходить на поле и зная специальные приемы, т. е. правила, работать с опасным местом.

Определяют: безуд гл., и т. д.

Классифицируют:

Орфограммы корня:

-гласные после шипящих;

-безуд.гласные;

-парные согласные;

-непроизносимые согласные;

-удвоенные согласные;

Орфограммы суффикса: правописание суффиксов -онок-, ёнок-, -ик-, -ек-.

-« Минное поле»

-Необходим «миноискатель» т. е. специальное снаряжение.

(отмечают по опоре «Этапы большого пути»:

1. Слушаем, пишем с комментированием, не пропуская букв;

2. Ставим ударение;

3. Делим на слоги;

4. Определяем часть речи;

5. Разбираем по составу.

4.Этап применения изученного.

Остановка 5.Разминочная

(по карточкам)

Остановка 6. Практическая

6.1. Комментированное управление с места

6.2. Работа у доски с комментированным управлением

Станция «Проверочная»

6.3 Самостоятельная работа по карточке

Надо собраться с силами, провести физкультминутку и настроить внимание.

Сели прямо, удобно. Приготовились к работе.

Работа с «миноискателем»

Выход на «минное поле»

Карточка 1.слова

Ударные

гласные

корень

Безуд.гл.

В корне

Провероч

ное слово

кормушка

река

коза

поля

садик

морской

Карточка 2. Разноуровневое задание

1 уровень

Спишите. В скобках напишите проверочные слова.

М…лчать, м…сной, охр…нять, уд…влять, гр…знуля.

2 уровень

К слову лисица подберите родственные слова по вопросам:

-Как назвать лису ласково?

-Как назвать детенышей лисы?

-Чей хвост у лисы?

-Какое слово будет являться проверочным для слова лисица, подчеркни.

Выполняют упражнение, глядя на сигнальную карточку.

Комментированное управление: по 2 слова

Москаленко Максим

Тулебаева Камилла

Сарсенов Максат

Карпасов Никита

Гарбуза Вова

Машанов Альберт

Акпанбетов Ильяс

Канафин Автандил

Предложение запасы на разбирает Москаленко М.

Он помогает маме делать запасы на зиму.

Станция «Творческая»

7. Задание творческого характера.

Работа с заключительной частью сочинения

7.1 Работа с композицией

7.2.Свободные высказывания творческого характера.

7.3. Работа с деформированным текстом.

-Что должна содержать заключительная часть?

- Давайте послушаем ваши мысли.

Я, полюбил, природа, она, дарит, мне, сила, и, энергия, ребята, учитесь, видеть, красота, любого, времени, года.

Призыв, эмоции.

Свободные высказывания ребят.

Если есть затруднения, составить по опоре.

Примерно:

Я полюбил природу! Она дарит мне силу и энергию.

Ребята, учитесь видеть красоту любого времени года!

8. Д/з

Написать сочинение на чистовик. Задание индивидуально, каждый по своему уровню.

9. Итог

Чем занимались на уроке?

Какие есть вопросы? Что не понятно?

10 Рефлексия.

Оценивают работу по опорным фразам.

Вот и вернулись мы из путешествия к следующему уроку. Удачи в написании сочинения.

Говорят:

В поезд можете садиться

Этот поезд быстро мчится-

От границы до границы,

По степям до синих гор

На зеленый семафор.