Учителю
Рабочая программа внеурочной деятельности Путешествие в мир русского языка 2 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности Путешествие в мир русского языка 2 класс

Автор публикации: Хабибуллина А.А.

Дата публикации: 02.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

«Русский язык» - один из основных предметов в учебной деятельности младших школьников, отставание, по которому может повлиять на общее отношение к школе. Возможности русского языка вводят младшего школьника в общественную жизнь, дают ему возможность общаться со взрослыми и друзьями, помогают обучающимся выражать свои мысли, чувства. В ходе изучения школьного предмета у обучающихся возникает немалое количество проблем, связанных с культурой языка (лексической, грамматической, фонетической сторонами). Программа имеет общеинтеллектуальное направление и рассчитана один год обучения.

Актуальность программы внеурочной деятельности определяется запросом со стороны воспитанников интерната и опирается на анализ работы учителей начальных классов. В школу-интернат поступают младшие школьники с разной интеллектуальной подготовкой (слабый фонематический слух, низкий уровень зрительного восприятия, логически непоследовательная устная и письменная речь, небольшой словарный запас, ограниченный кругозор, невысокий уровень развития познавательных процессов и т.д.). Систематическая внеурочная работа по расширению и углублению знаний о русском языке поможет обучающимся повысить интерес к изучению русского языка, будет способствовать развитию речи младших школьников, обогащению словаря и выработке орфографических навыков.

Цель программы: развитие интереса к изучению русского языка как учебного предмета и воспитание бережного отношения к слову.

Достижение поставленной цели связывается с решением следующих задач:

Познакомить младших школьников со словарным богатством русского языка.
Предоставить возможность младшим школьникам понимать и анализировать языковые факты.
Развивать основные процессы мыслительной деятельности (анализ, синтез, обобщение, сравнение, классификация).
Развивать познавательную активность и самостоятельность младших школьников.
Вырабатывать внимание у обучающихся к своей и чужой речи.
Способствовать развитию устной и письменной речи, творческим возможностям обучающихся, применять полученные знания на практике.
Воспитывать языковое чутье.

Программа «Путешествие в мир русского языка» расширяет предметную область «Филология» за счет введения дополнительных сведений о словарном богатстве русского языка, упражнений на развитие логического мышления, разнообразного занимательного материала.

Содержание программы включает в себя направления:

формирование общеинтеллектуальных операций (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.);
развитие внимания (объем, переключение, концентрация);
развитие памяти (зрительной, слуховой, смысловой, объем, устойчивость).

Речь младшего школьника - это отражение его общей культуры. Программа «Путешествие в мир русского языка» ориентирована на применение широкого комплекса требований к речи обучающихся:

Правильность - это соблюдение норм современного литературного языка - грамматики, орфографии, пунктуации. Правильность считается базовым качеством хорошей речи.

Ясность - это доступность её для понимания другими. Вредят ясности слова и выражения, придуманные или взятые из какого-либо произведения для украшения.

Чистота - свободная от лексики, находящейся за пределами литературного языка (жаргонизмов, диалектизмов, слов паразитов).

Точность - значение слов и словосочетаний, употреблённых в речи, полностью соотнесено со смысловой и предметной сторонами речи.

Выразительность - умение ярко, убедительно и в то же время по возможности сжато выразить свои мысли и чувства, умение интонацией, выбором слов, построением предложений действовать на адресата.

Богатство - определяется выбором языковых средств для выражения одной и той же мысли, отсутствие однообразия, повторения одних и тех же слов и конструкций.

Данная программа педагогически целесообразна, т.к. работа на уроке регламентирована, обязательна и направлена на формирование системы знаний, умений и навыков. Изучение русского языка во внеурочной деятельности способствует привлечению внимания младших школьников к миру слов, дает возможность им почувствовать, что русский язык интересен, увлекателен, но в тоже время разнообразен и сложен.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных возможностей и способностей учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, что позволяет ему проявить себя, выявить свой творческий потенциал.

Упражнения и задания, используемые в программе «Путешествие в мир русского языка», позволят обучающимся принимать активное участие в конкурсах, викторинах, познавательных играх, олимпиадах, исследовательской и проектной деятельности, готовить сообщения и доклады в учебной деятельности.

Особенности организации внеурочных занятий

Программа рассчитана для обучающихся 2 класса (8-9 лет).

Курс рассчитан на 34 часа в год (1 час в неделю).

Таблица 1

Объём и сроки изучения программы

Показателями эффективности занятий будут являться критерии:

самостоятельность обучающихся и уровень оказанной индивидуальной помощи со стороны педагога;

активность и заинтересованность обучающихся во время занятий;

результаты выполнения итоговых форм контроля.

Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов первого уровня:

повышение познавательного интереса к учебному предмету «Русский язык»;
развитие интеллектуального потенциала младших школьников;
повышение уровня речевой грамотности обучающихся;
развитие личности первоклассников.

Не исключается возможность достижения результатов второго и третьего уровней с отдельными обучающимися, достигшими достаточно высоких результатов как в учебной деятельности по данному предмету, так и во внеурочной. Это такие результаты, как:

Второй уровень результатов:

участие младших школьников в классных и школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по русскому языку;

заинтересованность в развитии своих творческих способностей.

Третий уровень результатов:

приобретать опыт самостоятельного поиска информации в разных источниках;

участвовать в олимпиадах, конкурсах районного, городского уровня.

Способы проверки результатов обучения

Для отслеживания результатов предусматриваются такие формы контроля:

стартовый (контрольный), позволяющий определить первоначальный уровень знаний, умений и навыков младших школьников (методика «Шкала выраженности познавательного интереса» (см. Приложение 1), «Уровень развития познавательных процессов» (см. Приложение 2); в листах наблюдений, отражающих динамику сформированности индивидуального прогресса (см. Приложение 3);

текущий (правильность выполнения упражнений, наблюдение, рефлексия);

итоговый в конце изучения каждого раздела (игра-конкурс, КВН, практическая работа, презентация работ и др.). При этом младший школьник должен представить сформированность умений и навыков по изученным разделам курса в соответствии с таблицей 2.

Таблица 2

Этапы педагогического контроля

Контроль и оценка результатов обучающихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения программы «Путешествие в мир русского языка». Результаты проверки фиксируются в оценочных листах учителя, в создании портфолио младших школьников.

Методическое обеспечение программы

внеурочной деятельности

Программа предусматривает использование методов обучения:

словесные (рассказ, беседа, объяснение, работа с печатным источником);
наглядные (плакаты, таблицы, схемы, рисунки, презентации);
практические (устные, письменные, графические упражнения);
проблемно-поисковые (эвристическая и проблемно-поисковая беседы);
самостоятельная работа (наблюдение, решение проблемы, отработка необходимых приемов и действий);
игровые (ролевые, дидактические, развивающие игры и др.)

Занятия программы «Путешествие в мир русского языка» для младших школьников проходят в разнообразных формах:

беседа;
практическое занятие;
игра (способ действия не подается в готовом виде, а выводится самостоятельно под руководством старшего партнера);
игра-конкурс (своеобразное соревнование в знаниях) и др.

Организация обучающихся на занятиях имеет следующие формы:

индивидуальная работа (старший партнер работает с каждым обучающимся отдельно);
работа в парах (способствует выработке навыков совместной работы);
групповая (обучающиеся обмениваются мнениями, сообща работают и играют);
</ фронтальная.

Средства и материалы, необходимые для реализации программы

Банк дидактических игр, грамматических сказок, художественных текстов;
Аудиоматериалы;
Занимательный материал (ребусы, кроссворды, загадки);
Мультимедиа;
Подборка схем, таблиц, иллюстраций и т.д.;
Толковые словари;
Справочники;
Этимологические словари.

Список литературы для учителя:

Введенская, Л.А. и Саакьян, Р.Я. Наш родной язык. Пособие для учителя начальных классов. М.: «Просвещение», 1971. - 144 с.
Волина, В.В. Веселая грамматика. - М.: Знание, 1995. - 336 с.
Волина, В.В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994. - 448 с.
Гизатуллина, Д.Х Русский язык в играх, или когда учиться трудно. Предупреждение и преодоление неуспеваемости в начальной школе. Изд. 3-е, дополненное. - СПб: «Детство-пресс», 2000. - 96 с.
Лайло, В.В. Повышение грамотности и развитие мышления: пособие для учителя. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. - 96 с.
Полякова, А.В. Творческие задания по русскому языку для учащихся 1-4 классов. - Самара: «СамВен», 1992. - 120 с.
Скороговорки, тараторки, запоминалки. Пособие для учителя. Составители: Бойкова Н.В., Гришина, В.Н. - Новокузнецк: редакционно-издательский кабинет НГИУУ, 1994. - 54 с.
Степанов, В.А. Русские пословицы и поговорки от А до Я: Словарь-игра. - М.:АСТ-ПРЕСС, 1998. - 240 с.
Начальная школа №12, 2000. Ставская, Г.М. «Работа с фразеологизмами в системе развития речи и общего развития учащихся», с.30.
Начальная школа №1, 2003. Емелина, А.В. «Как знакомить младших школьников с историзмами и архаизмами», с.38.

Список литературы для обучающихся:

Вартаньян, Э.А. Крылатые слова: Книга для внеклассного чтения учащихся средней школы. - Тула: ООО «Издательство «Родничок»; М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2001. - 64 с.
Даль, В.И. Большой иллюстрированный толковый словарь русского языка. Изд-во: Астрель, 2006.
Даль, В.И. Пословицы русского народа. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, Изд-во ННН. 2000. - 616 с.
Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000.
Каширина, Т.Г. Доклады и сообщения по русскому языку: для начальной школы / Каширина, Т.Г., Бойко, Л.Ф. - М.: Эскимо, 2011. - 64 с. - (Светлячок).
Ожегов, С.И. и Шведова, Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. - М.:ООО «ИТИ Технологии», 2006.
Орфографический словарь.
Развивающие задания: тесты, игры, упражнения: 1 класс/сост. Е.В. Языканова. - 2-е изд., исправл. - М.: Издательство «Экзамен», 2010, - 80 с.
Степанов, В.А. Русские пословицы и поговорки от А до Я: Словарь-игра. - М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. - 240 с.
Стихи, загадки, сказки, пословицы, поговорки в начальной школе: Книга для учителей и учащихся в начальных классов в 2-ух частях. Часть 1./ сост. С.е. Царева. - Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1998. - 123 с.
Этимологический словарь.

Содержание программы 2 класса

Введение (1 час)

Краткий обзор изучаемых тем во 2 классе. Повторение материала за 1 класс.

Чистоговорки, скороговорки и тараторки (7 часов)

Знакомство с понятиями «чистоговорка», «скороговорка», «тараторка». Составление чистоговорок. Знание скороговорок, чистоговорок. Инсценировка скороговорок. Разучивание тараторок.

Игротека «Мы говорим правильно»

К истокам слова (17 часов)

Понятие о науке «этимология». Знакомство с этимологическими словарями. Появление современных названий месяцев, школьных принадлежностей, цветов (растительный мир), птиц и слов, обозначающих цветовую гамму.

Игры со словами.

Практическая работа «Составляем альбом».

Пословицы, поговорки, крылатые выражения (8 часов)

Понятия о поговорках и скороговорках, крылатых выражениях. Работа со словарями, справочниками и другими литературными источниками.

Игры с пословицами и поговорками.

Составление ребусов.

Работа с литературными примерами из произведений русских писателей.

Викторина «Русские пословицы и поговорки от А до Я».

Календарно-тематический план 2 класс

Календарно-тематический план для 2 класса

п/п

Название темы

Дата проведения

План

Факт

Введение(1 ч)

Вводное занятие. «Что ждет нас впереди?»

1гр.- 07.09

2гр.-01.09

Чистоговорки, скороговорки и тараторки(7 ч)

Шутки-чистоговорки.

2гр.-08.09

1 гр.-14.09

Составляем чистоговорки.

2гр.-15.09

1гр.-21.09

Скороговорка - что это?

2гр.-22.09

1гр.-28.09

Импровизационное инсценирование скороговорок.

2гр.-29.09

1гр.-05.10

Поговорим о тараторках.

2гр.-06.10

1гр.-12.10

Учим тараторки.

2гр.-13.10

1гр.-19.10

Итоговая работа. Игротека «Мы говорим правильно».

2гр.-20.10

1гр.-26.10

К истокам слова(17 ч)

Народный календарь.

2гр.-27.10

1гр.-09.11

10.

Названия осенних-зимних месяцев.

2гр.-10.11

1гр.-16.11

11.

Названия весенних-летних месяцев.

2гр.-17.11

1гр.-23.11

12.

Происхождение названий цветочных растений.

2гр.-24.11

1гр.-30.11

13.

Названия садовых и полевых цветов.

2гр.-01.12

1гр.-07.12

14.

Откуда пришли школьные вещи.

2гр.-08.12

1гр.-14.12

15.

Названия школьных вещей.

2гр.-15.12

1гр.-21.12

16.

Слова, обозначающие цветовую гамму.

2гр.-22.12

1гр.-11.01

17.

Читаем цветовую гамму.

2гр.-12.01

1гр.-18.01

18.

Почему птиц так назвали?

2гр.-19.01

1гр.-25.01

19.

Работа с толковым словарем.

2гр.-26.01

1гр.-01.02

20.

Птицы нашего края.

2гр.-02.02

1гр.-08.02

21-22

Поиграем со словами.

2гр.-09.02

1гр.-15.02

2гр.-16.02

1гр.-22.02

23.

Практическая работа «Придумываем игры».

2гр.-23.02

1гр.-29.02

24.

Итоговая практическая работа «Составляем альбом» (начало).

1гр.-07.03

2гр.-15.03

25.

Итоговая практическая работа «Составляем альбом» (окончание). Презентация альбома

1гр.-14.03

2гр.-22.03

Пословицы, поговорки, крылатые выражения

26.

Пословицы и поговорки русского народа.

1гр.-21.03

2гр.-29.03

27.

Какие выражения называются крылатыми?

1гр.-28.03

2гр.-05.04

28-29

Словари и другие литературные источники.

1гр.-04.04

2гр.-12.04

1гр.-11.04

2гр.-19.04

30-31

Пословицы и поговорки в ребусах.

1гр.-18.04

2гр.-26.04

1гр.-25.04

2гр.-03.05

32-33

Литературные примеры использования крылатых выражений в речи.

1гр.-02.05

2гр.-10.05

1гр.-16.05

2гр.-17.05

34.

Итоговая работа. Викторина «Русские пословицы и поговорки от А до Я».

1гр.-23.05

2гр.-24.05

К концу второго года обучения младший школьник будет иметь представления:

о малых жанрах фольклора (чистоговорка, скороговорка, тараторка, пословица, поговорка);
о крылатых выражениях;

знать:

о различиях между малыми жанрами фольклора;
об употреблении их в литературных источниках;

уметь:

ориентироваться в словарях и других литературных источниках;
составлять простые игры со словами;
использовать элементы инсценировок;
анализировать смысл пословиц и крылатых выражений.

Планируемые результаты освоения курса к концу второго года обучения

Личностные результаты:

определять и выполнять правила работы в парах, в малой группе;
учитывать мнение одноклассников, делать правильный выбор;
нести ответственность за свои поступки;
быть способным к саморазвитию;
осознание ответственности за благополучный результат совместного труда;
уметь сотрудничать с одноклассниками, проявлять доброжелательность.

Метапредметные результаты:

а) Регулятивные УУД:

работать по плану, планировать свои действия;
высказывать и доказывать свою точку зрения;
анализировать свою работу;
удерживать учебную задачу;
выбирать и выполнять действия для решения поставленной учебной задачи;
вносить коррективы в действие после его завершения на основе его оценки;
концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.

б) Познавательные УУД:

пользоваться и ориентироваться в орфографическом и толковом словарях;
анализировать и сравнивать информацию, обобщать и формулировать выводы;
использовать общие приемы решения задачи;
контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
выделять необходимую информацию из литературных источников;
строить рассуждения.

в) Коммуникативные УУД:

конструировать разные предложения, строить и вести диалог.

уметь слушать и слышать речь собеседника;

уметь договариваться при совместной работе;
ставить вопросы, обращаться за помощью;

формулировать собственное мнение.

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

следить за правильностью своей речи и речи собеседника;
толковать значения слов;
составлять игры со словами;

использовать в своей речи пословицы;
создавать альбомы с соблюдением норм русского языка.

Обучающиеся получат возможность научиться:

пользоваться крылатыми выражениями в своей речи;
работать с литературными источниками;
предвидеть свой уровень усвоения знаний.

Словарь

Загадка - изображение или выражение, нуждающееся в разгадке, истолковании.
Диалог - это форма коммуникации между двумя участниками, состоящая из чередования имеющих смысловую связь реплик.
Доклад - публичное сообщение - развернутое изложение какой-нибудь темы.
Докладчик - человек, который делает доклад.
Исследовательская работа предполагает проведение обучающимися собственных исследований под руководством учителя, воспитателя.
Кроссворд - игра-задача, в которой фигура из ряда пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.
Крылатые выражения - образные, меткие выражения, изречения, вошедшие в общее употребление.
Основополагающий вопрос - это широкий, открытый вопрос, который обращен к «большим» идеям и устойчивым концепциям.
Поговорка - краткое устойчивое выражение, преимущественно образное, не составляющее, в отличие от пословицы, законченного высказывания.
Полиглот - человек, владеющий многими языками.
Пословица - краткое народное изречение с назидательным содержанием, народный афоризм.
Проблемный вопрос - это вопрос, на который в ходе занятия (одного или нескольких) требуется найти ответ путем самостоятельной интеллектуальной деятельности.
Проектная деятельность - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата.
Ребус - загадка, в которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков.
Редактирование предложений - исправление порядка слов в предложении, замена в нем неудачно употребленных слов.
Скороговорка - специально придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, быстропроговариваемая шуточная прибаутка.
Слова-антонимы - это слова одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию и имеющие противоположное лексическое значение.
Слова-омонимы - это слова, одинаковые по звучанию, но разные по значению.
Словарное богатство русского языка - это огромное количество слов, близких и противоположных по значению, устойчивых сочетаний, пословиц и поговорок, омонимов, архаизмов, фразеологизмов и др.
Слова-синонимы - это слова, сходные по значению и принадлежащие к одной части речи. Сходство значений синонимов не говорит о том, что значения слов полностью совпадают.
Сообщение - то, что сообщается, известие, информация.
Тараторка - быстропроговариваемое высказывание не останавливаясь.
Творческие возможности - это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.
Учебный (частный) вопрос - самый мелкий вопрос. Учебные вопросы помогают обучающимся определить «кто», «что», «как», «где» и «когда» и поддерживают детальное изучение основополагающих и проблемных вопросов. Они помогают младшим школьникам сосредоточиться на фактической информации, которая должна быть изучена для соответствия стандартам обучения и достижения учебных целей.
Учебный «портфолио» - специальное образовательное пространство (место), где происходит совместная работа младших школьников и учителя по накоплению, систематизации, анализу и представления каждым учащимся своих результатов и достижений за определенный отрезок времени.
Фразеологизм (фразеологический оборот) - устойчивое по составу и структуре, лексически неделимое и целостное по значению словосочетание или предложение, выполняющее функцию отдельной лексемы (словарной единицы). Часто фразеологизм остаётся достоянием только одного языка; исключением являются так называемые фразеологические кальки. Фразеологизмы описываются в специальных фразеологических словарях.
Эсперанто - самый распространённый из искусственных языков, вспомогательное средство международного общения. Создан в 1887 варшавским врачом Л. Заменгофом, псевдоним которого Esperanto (надеющийся) стал названием языка.
Языковое чутье - это чёткое понимание смысла слов русской речи и владение разными её нюансами. Языковое чутьё формируется под воздействием культурного обогащения и под влиянием коммуникативного опыта.
Языковые нормы (нормы литературного языка, литературные нормы) - это правила использования языковых средств в определенный период развития литературного языка, т.е. правила произношения, правописания, словоупотребления, грамматики. Норма - это образец единообразного, общепризнанного употребления элементов языка (слов, словосочетаний, предложений).
Языковые факты - это любой объект или явление в языке, требующие некоторого усилия для усваивания (например, грамматические правила, фразеология и т.д.).

⇧

⇩

скачать материал